学校是如何以人性化的方式管理教师的？
学校如何在人本主义的基础上管理教师？
一，教师为本管理的含义
管理是在一定的环境下，结合现有的条件进行控制，是一种促进预期目标的行为。现代管理思想强调？以人为本？这也是科学发展观的本质和核心，实施学校管理？以人为本？管理战略的含义:
1.教师人本管理是一种关注校园环境的管理理念。
①重视校园硬件环境建设，为教师工作和生活提供优雅的环境；
(2)重视校园软件环境建设，借助图书、网络等信息平台，建设开放的信息化、数字化、智能化的校园办公环境；
2.教师人本管理是一种关注教师成长的管理理念。
①学生的知识获取是生成性的，其实终身价值观的形成也是生成性的。人本管理战略首先要关注教师作为人的价值，特别是帮助教师认识到自己工作的意义，帮助教师在工作中生成和树立正确的价值观，为地方乃至国家教育事业的发展贡献青春和汗水；
②管理的目的不是把人培养成机械工人，而是通过采取一定的措施激发教师的潜能，让教师看到未来美好生活的希望。换句话说，人生有个开头，但采取的措施既要有力，又要切实可行，这样才能最大限度地发挥教师的积极性和创造性，并转化为实实在在的工作成果。
(3)管理不能搞一刀切，既要原则统一，又要策略灵活。且不说老师来自不同的族群，即使在同一个族群内部，也有教不同科目的老师。他们不仅是高素质人才，而且有不同的社会需求。他们是一个充满生机和活力的群体。我们应该充分尊重人们的个性和习俗。
3.教师人本管理是一种依赖于教师管理的管理理念。
好学校在于好校长。校长的办学理念，为人处事的风格，都在潜移默化地通过老师，尤其是班主任影响着全校师生。
(2)只有依靠老师，才能形成团队的战斗力。海纳百川，气度大。？只有坚持以人为本，以教师为本，齐心协力，才能做好学校管理工作；
只有坚持依靠老师的理念，才能理解和支持自己所从事的工作，才能充分尊重老师。
4.教师人本管理是一种促进教师发展的管理理念。
人类社会的最终目标是实现人的全面自由发展。虽然路很长，但作为一种期待，指引着大家走在阳光灿烂的路上。教师人本管理在一定程度上起到了促进教师发展的作用。只有教师的个人价值与社会价值协调和谐，才能最大限度地发展教育乃至社会进步。
二，教师人本管理策略
1，学校管理要确定和践行办学理念。
学校是一个集体，一个集体应该具有所在地组织的凝聚力，而这种凝聚力来源于一个学校的办学理念，是一种高度凝练的人本管理理念。这一点在偏远地区的学校很容易被忽视甚至忽略。学校虽然作为一个组织存在，但领导通常采用行政会议的方式向教师传达政策，信息传递是单向的、孤立的，甚至是任意的。
学校管理层在确定和践行办学理念时，必然会思考领导风格，考虑学校的制度建设，倾向于人的价值观，甚至重视教师的审美情趣，注重人际关系的和谐，使学校的各项工作紧张有序，充满生机和活力。
2.关注教师需求，激发教师潜能。
①除了基本的物质需求，教师的精神需求。
体现了学校管理的价值取向，只有当人的需求达到令人满意的程度。
只有这样，人们的工作才能处于正常状态，工作效率才能提高。当...的时候
当学生参观一些偏远地区的学校时，他们听到更多关于教师的事情。
抱怨，他们想到的不是安心工作，而是动员，想着离开。连校长都对此感到无奈。他走了就走了，还会有新老师。而一个学校的办学理念，是与人打交道的基本态度和习惯，是在师资队伍稳定的基础上积累起来的。没有这个，一个学校怎么发展？
人与人之间是有差异的。教师人本管理策略应承认差异，求同存异，这是教师长期存在和团结的基本要求。其实很多学校还是校长说了算，要求老师这样，而不是那样。一刀切的管理模式看似千篇一律，实际上压制了教师工作的灵活性和创造性。教师群体蕴含着巨大的能量，因为每个人都有不同于他人的智慧和力量。教育管理者应该尊重他们，欣赏每一个人，期待每一个人都为学校的发展做出贡献。
(3)学校要建立适合本校特点的独特校园文化，对教师进行人文关怀。学校不仅是教师工作的地方，也是他们生活和学习的地方。校长不能只把自己当成学校的主人。一个校长要有勇气，有度量，有气度，把所有的老师都当成学校的主人。很多学校校长只关心老师有没有把学生的成绩搞上去，而较少关心老师的学习和生活，这样只会让老师感到厌烦和由衷的愤怒。
学校管理要利用学校丰富多彩的教师文体活动，与他们打成一片，与教师谈心，了解他们的需求，了解他们在工作、学习、生活中的困难，开好教代会，让教师参与到学校的管理和建设中来，让学校管理层和教师在行为、习惯、态度上相互认同，让管理风格深入人心，让教师有宾至如归的感觉。
3.切实实施教师人本管理策略。
(1)做好制度建设，制度建设的根本应该是保障教师权益，让教师享受制度约束带来的自由。但很多学校反其道而行之，使之成为制约教师行为的枷锁，使民主成为一种形式，挫伤了教师的工作积极性，造成教师队伍的不稳定，尤其是偏远地区的学校。虽然学校管理制度里写的是定期召开教代会，
②实行民主、人性化的教师管理方式。
校长是一所学校的灵魂。他是所有老师的榜样，校长要带头践行民主集中制原则，主动落实学校的管理。
学校管理层要有耐心，学会和老师分享自己在工作、学习、生活中的感受，这是很多学校所缺乏的。他们总是要求老师走进学生的内心世界，却不明白应该先走进老师的内心世界，去倾听，去体验，用自己的体验去丰富别人心灵的空间。人只有倾吐心声，才能做到最好。
学校管理层应该学会宽容。也许生活是一个错误。有的人浑浑噩噩当老师，有的人个性鲜明，不服从管理。可能有些老师比较懦弱，自尊心容易受到伤害。作为学校管理者，他们应该有一颗宽容的心，帮助老师做出正确的人生定位。用学校的价值目标营造积极向上的氛围，用学校的精神文化倡导团结拼搏的环境，用学校的教育理念营造鼓舞人心的场力，引导教师找准目标，努力工作。
作为学校管理者，应该引导教师学会合作。很多学校都制定了？教师量化考核制度？有些老师害怕别人超过自己，不愿意和同事交流，不愿意和同事合作。也许吧？量化考核体系？没有错。错的是这个制度怎么执行，是压制惩罚人，还是帮助改造人？
老师之间能力肯定有差异，但能力弱的人没有不同。对于工作，每个人不仅要有成熟的热情，更要有友善的爱。通过合作，达到了扬长避短的目的，增强了教师的成就感和效能感，更重要的是培养了教师的高尚情操。毕竟时代呼唤德才兼备的人。