大学生研究报告范文
1:大学生调研报告范文；
华中师范大学武汉传媒学院
(采风写生报告)
长途跋涉，翻山越岭，到了宏村——可是我们叫了一千遍，催了一千遍，她才向我们走来。
到达宏村，天空阴沉沉的，徽州群山雄伟壮观，坐落在山脚下的村庄静谧无声。楼层层层叠叠，错落有致，高耸的马头墙静静矗立，古朴美观。20多天的写生开始了，我开始憧憬接下来的异乡生活，渴望更多地了解这样一个美丽而优雅的古镇。
其实宏村最早叫宏村。据王氏族谱记载，当时因“放大成太乙象”而称宏村，清乾隆年间更为宏村，意为发展之广，繁荣之盛。宏村位于安徽省黟县东北部，村庄面积19.11公顷。宏村建于南宁邵熙时期(公元1131)，距今已有800多年。背靠羊占岭、雷岗山等。，地处黄山余脉，地势较高。常常阴沉沉的，有时像泼墨重彩，有时像写意。它像一幅山水长卷，集自然景观和人文景观于一体，被誉为“中国画中的国”。
停在南湖，宏村一览无余，展现在眼前。因为宏村位于黄山南麓，四面环山，南湖满是清澈的湖水，波光粼粼，绿莲摇曳，鸭子在水中溅起水花，倒影浮动，水与天同色，再由近楼的远峰，都在这色彩鲜艳的湖水中辉映在一起，宛如一幅深邃、静谧、清新、明亮的水墨画。
南湖建于明三年(1607)。永乐年间至万历年间，宏村建楼盖楼，人口分散。在月池中储存水是不够的。万历末年，村南百亩良田被凿深达数十尺，四周用石块垒砌，仿西湖平湖秋月之风。湖呈大弓形，堤分上下两级。上层宽4米。老树参天苍翠，树干上缠绕着绿色的藤蔓，鸟儿在歌唱，垂柳婀娜多姿，像一个梳妆镜中的少女，将秀发洒向湖水。湖面上碧绿的荷花摇曳，鸭子在水中戏水，另有一番风景。整个湖的倒影都是浮动的，水天一色，远峰近宅，坠入湖中。另外，树荫的深浅与阳光的相互作用，明暗协调，动静适宜，使其显得深邃、幽静、清新、明亮。南湖历史上，大修过三次。1986年重修中坜，嘉庆五年秋建嘉庆。游览南湖后，吴喜林写道:
漫步进村，穿过窄窄的小路，村里有一个叫月沼(Yuebog)的池塘。老百姓也叫月塘，也就是所谓的“小腿肚”。宏村人认为“风一吹空气就散，界水一停”。月粉原址有一天然水洞，地下水常年涌出。在天然水洞处修建了一个池塘，用来储存“内阳水”，可以达到“山清水秀，群峰落塘”的效果。于是他们将池塘建成半月形，有“满月导致亏损”之意，故名月沼。在月沼的设计中，以周围的山为参照，远山与近水相互借鉴，非常巧妙的将水面打开，营造出方形的效果。虽然月亮湾周围没有太多的空地，但我并不觉得空间局促，而且由于周围的马头墙错落有致，与月亮湾十分和谐，所以这个水闸漂浮着清澈的波浪，摇曳的云彩，风景如画。
月沼是泉水和水坑的结合体。它混合了村里的泉水和溪水。两股活水交汇后，池水就会清澈流动，终年取之不尽。且应符合宏村人聚风水的愿望，流水潺潺，池面如镜，水源景观与多层建筑相得益彰；蓝天白云落入水中，和老人聊天，和玩纱布的少妇，调皮的孩子，一幅幅生动的民俗画卷展现在人们面前。从此，在宏村的曲折环绕中，水一直缓慢而自由地流动着，月沼自然起到了调节作用，这也是宏村人的智慧。
月亮潭终年碧绿，潭面如镜，青石铺在潭沼四周，白墙青瓦整齐有序地排列在四周，蓝天白云落入水中，老人们在聊天，妇女们在洗纱布、洗手帕，顽童在笑。事实上，月池已经成为一个供人享受的空间，一个“风俗情怀”的露天舞台，在村民自发聚会期间。鹅在池中起舞，鸭在清波中嬉戏，空气中烟雾氤氲，徽柔温婉。这不是很美的皖南民画吗？所以有人称之为走过宏村老屋，抬头望柱、梁、檩条、椽子等构件的木结构。横梁支架、瓜柱、叉子、麻雀、水桶等。雕刻精美，图案精美，装饰华丽。房屋庭院四周屋檐下的各种木结构构件，雕刻成各种栩栩如生的神仙人物、飞禽走兽、戏剧故事。线条流畅，优雅帅气，光彩夺目，美丽惊艳。
诚至堂，一座备受游客推崇的古建筑，建于1855左右，是清末盐商王定贵的住所。砖木结构，全屋有136根木柱，九个天井，七层，60个房间，60个门，占地2100平方米，建筑面积3000平方米。全屋有外院、内院、前厅、后厅、东厢房、西厢房、书房、鱼塘厅、厨房、马厩。有打麻将的排山阁，抽鸦片的云轩，侍卫室，侍女客厅，慈堂，小书房。家里有池塘和水井，不用带水出门。前殿为回廊，三层结构，分上下殿，雕梁画栋，庭院四周铁皮桶，上有南湖书院。明末，宏村人在南湖北岸建了六所私塾，称为“湖畔六院”。清朝嘉庆年间(1814)，历时四年，将六院合并改建为一所规模较大的私塾，取名“文家塾”，又称“南湖书院”。
书院是一座具有浓郁徽派建筑风格的古建筑，占地十余亩，外邻一湖碧水，内有精致假山，场上有百年柏松。书院由知道堂、文昌阁、悟道阁、汇文阁、王虎楼和祇园园组成。“知道堂”是老师讲课的地方；“文昌阁”供奉孔子，供学生祭奠；“启蒙亭”是启蒙阅读的地方；汇文阁是给学生读四书五经的；“王虎楼”是休闲观赏和休息的地方；“祇园”是内花园。书院前有湖，水清，后有多层楼。白墙黛瓦，碧水蓝天，交相辉映。书院大厅宏伟，门楼保存完好。《取文家书》原金匾是清代大书法家、国子监讲师梁先生以93岁高龄亲笔题写。在西侧，有“王虎亭”，有一个棚状屋顶。窗户面向南湖，上面挂着一块“湖光山色”的横匾。你可以从远处看到湖光山色。
历史上也是官员学者讲学的地方。王曾任清内阁官员，民国时期任驻英、日大使，代国务大臣王大燮童年曾在此求学。
金碧辉煌的澄之堂，精致别致的普通民居，四季柔情的南湖月沼，宏村近千年来与历史同在，几百年来掩盖不住的徽州商帮的繁华与典雅，依然像音乐的韵味，依然在今天的羊占岭下飘荡，轻轻回荡。然而老人已去，水自东流，留下一座老宅，供人们在晚霞中凭吊一去不返的远古时光。
大学生研究报告范文2:
摘要
基于生态足迹理论，通过构建生态足迹模型，计算了Xi 2013年的生态足迹和生态承载力。结果表明，Xi目前存在较大的生态赤字，生态环境处于过度开发利用状态，发展模式不可持续。为了缓解这一问题，需要从控制人口规模、保障耕地和绿地面积、倡导低碳生活方式等方面制定对策。
关键词:生态足迹:Xi安可持续发展
目录
摘要
基于生态足迹理论的Xi可持续发展研究报告
首先，提出的问题
陕西省委、省政府作出了省市共建xi安的决定，提出了尽快把Xi安建设成为开放包容、产业高端、功能齐全、宜居旅游、历史文化特色鲜明的国际化大都市的宏伟目标。陕西省第十二次党代会也提出要真正落实建设xi安、带动大关、引领西北的要求，提出到2020年，要把Xi安建成10万人口的国际化大都市，实现经济实力的新跨越。在此背景下，不难预测，未来将会有更多的外来人口涌入Xi。Xi安的生态承载力能否接纳大量移民，关系到大Xi安战略，关系到关中-天水经济区规划目标能否真正实现。不难预测，在未来，生态环境和生态承载力问题将成为Xi实现可持续发展的主要制约因素。因此，如何突破生态瓶颈，以相对脆弱的生态承载力容纳既定的人口目标，实现Xi的可持续发展，是一个值得研究的重大课题。
二、研究目标
在可持续经济发展战略的指导下，将生态足迹理论与城市人口规模有机结合，构建生态足迹模型，测算Xi的生态承载力，分析Xi的适宜人口规模，建立相应的人口资源评价预警机制，为Xi未来的可持续发展提供参考，为政府决策提供理论依据。这是本课题的研究目标。三、研究意义
1.理论意义:目前，国内学者利用生态足迹理论对宁、杭、黔、疆生产建设兵团的适度人口规模进行了研究，但Xi作为西部重要的省会城市，尚未用于研究其生态承载力范围内的适度人口规模，评价其可持续发展能力。本课题将在一定程度上填补这一理论空白。
2.现实意义:随着西部大开发和关中-天水经济区的建设，不难预测，未来会有更多的移民涌入Xi安这个丝绸之路上的重要城市。Xi安的生态承载力能否接纳大量移民，关系到大Xi安战略，关系到关中-天水经济区规划目标能否真正实现。在可持续经济发展战略的指导下，探索其生态承载力的强弱，分析Xi的适宜人口规模，并建立相应的评价和预警机制，对实现Xi的可持续发展无疑具有重要意义。？
第四，研究框架
1.研究原则和方法。Xi安概况。
3.Xi市2013 4年生态足迹和生态承载力的计算。Xi市2013年可持续发展与生态安全分析五、研究内容
1.研究原则和方法
(1)生态足迹理论综述
生态足迹分析理论是由加拿大生态经济学家威廉于20世纪90年代初提出的。通过测算人类对自然生物物理量的需求与自然界实际能提供的生物物理量之间的差距，是衡量一个地区可持续发展的常用方法。多年来，由
该理论具有科学完善的理论基础和简化统一的指标体系，被国内外学者广泛采用。
生态足迹理论的具体应用是通过建立生态足迹模型来实现的。即自然生物物理量的需求用生态足迹的大小来表示，生物物理量的供给用生态承载力的大小来表示。通过比较生态足迹和生态承载力，可以判断一个国家或地区的生产和消费活动是否在当地生态系统的承载能力之内。当区域生态承载力大于生态足迹时，称为生态盈余，则该区域人类生产和消费活动在生态承载力范围内，生态环境处于可持续发展状态。反之，生态承载力供给不能满足需求，称为生态赤字。该区域的人类生产和消费活动超出了生态承载力的范围，表明区域发展在空间或时间上是不可持续的。
(2)生态足迹指数的计算:生态足迹(生态资源需求)为:
EF=N×ef=N× ∑rjAi= N ∑(ci/pi)
其中EF是该地区的总生态足迹(公顷)；n是人口；Ef为人均生态足迹(公顷/人)；Rj为均衡因子，I为消费项目类型；Ai为I类消费项折算的人均生物生产面积(人均生态足迹)；Pi是生物生产用地生产的I类消费项目的年(世界)平均产量(kg/ha)，ci是I类消费品的人均年消费量。生态承载力(生态资源的供给)是:
EC=N× (ec)=N×aj×rj×yj
其中EC为该地区的总生态承载力(公顷)；Ec为人均生态资源供给量(公顷/人)；n是人口；Aj是人均生物生产面积；Rj是平衡因子；Yj是屈服因子。
如果ef & gtEc，即存在生态盈余，如果ef
2.Xi安概况
(1)自然调查
Xi安，古称长安，是陕西省的省会。位于渭河流域中部的关中盆地，东经107.40度，北纬33.42+009.49度之间，北临渭河和黄土高原，南临秦岭。东西长约204公里，南北宽约116公里。包括市区在内，它占地9983平方公里。
面积1066平方公里。全市辖新城、碑林、莲湖、雁塔、未央、灞桥、阎良、临潼、长安9个市辖区和周至、蓝田、户县、高陵4个县。Xi安平原地区属于暖温带半湿润大陆性季风气候，四季分明:冷、暖、干、湿。冬季寒冷多风多雾少雨雪；春天温暖、干燥、多风，气候多变；夏季高温多雨，干旱突出，雷雨大风多；秋季凉爽，气温下降迅速，秋雨明显。年平均气温为13。0℃~ 13.Xi安地层发育复杂，构造类型多样，为各类矿产资源的形成提供了有利条件。已发现矿产资源47种，其中金属矿产21种，非金属矿产22种，能源矿产2种，其他矿产2种。大多数金属和非金属矿产分布在南秦岭。
(2)社会概况
Xi安位于中国陆地版图的中心，是中国中西部两大经济区域的结合部，是西北通往中原、华北、华东城市的必经之路。是国家实施西部大开发战略的桥头堡。具有承东启西、通南北的重要战略地位。是全国干线公路网最大的节点城市之一。Xi基础设施优良，交通条件发达，通讯便利，经济发展迅速。截止2013年末，Xi市户籍人口806.93万人，人均GDP 56988元。3.Xi市2013年生态足迹和生态承载力的计算
利用生态足迹计算模型，根据2014年《Xi统计年鉴》中的相关数据，计算了Xi 2013年的当地生态足迹，分别建立了Xi 2013年生态足迹计算中的生物资源账户和化石能源账户(表1，表2)，然后根据平衡因子和产量因子，按照生态生产面积，其中，世界自然基金会组织1999的数据被选为世界平均生产力。需要注意的是，由于草地、林地、建筑用地、水域面积的最新数据难以获得，且考虑到这些数据近年来变化不大，生态承载力数据采用2011-2020年Xi土地整治规划的统计值。生态足迹的供给反映了Xi的生态承载力，即资源的有效供给。根据世界环境与发展委员会(WCED)的报告《我们共同的未来》中的建议，应留出65，438+02%的生物生产用地面积来保护生物多样性，因此在计算江苏省的生态足迹供给时扣除了这65，438+02%的生物多样性保护面积。
表1 2013 Xi安生物资源消费生态足迹
注:数据摘自《Xi统计年鉴-2014》。①单位为m3/hm2；②单位为立方米。
表2 Xi 2013年工业和能源消耗的生态足迹
注:数据摘自《Xi统计年鉴-2065 438+04》[8]；计算中的换算系数采用世界单位化石能源用地面积的平均热值[15]；①单位为104m3，密度为0.5kg/m3；；②单位为104 kW·h，折算标准煤系数为3.27t/104 kW·h .
表3 Xi 2013年人均生态足迹与生态承载力的平衡
0.17221
0.00057
0.06381
0.07154 0.00053
0.30866
0.03704
0.27162
4.Xi 2013年可持续发展与生态安全分析。
2014年，Xi人均生态足迹为2.45970 hm/人，生态承载力仅为0.27162 hm/人，生态赤字为2.18808hm/人。人均生态足迹约为人均可利用生态承载力的9.06倍。可见，Xi安的发展模式目前处于不可持续状态，生态安全受到严重威胁。为了缓解Xi目前的生态赤字，有必要采取以下相应措施:
(1)适当控制Xi安人口规模，缓解城市整体生态赤字格局。
(2)加强耕地保护，加强现有天然林和野生动植物保护，推进植树绿化，遏制水土流失，推进全市生态农业。通过各种新技术和管理措施，提高单位土地的生物产量和生态系统的承载能力。
(3)全方位
社会消费结构的可持续取向，如控制家庭机动化交通的增长，鼓励市民绿色出行，减少食物和水资源的浪费等措施，减少了生态足迹。。参考资料:
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大学生课题研究报告范文的开发——高中生物课题研究开题报告范文
题目:普通高中生物作业分层设计的实践研究
_ _老师申报的课题《普通高中生物作业分层设计实践研究》经_ _市教育科学规划领导小组批准，列为_ _市教育科学规划项目，批准文号为。现根据市教育科学规划办公室和县教研室关于该课题的通知文件要求，提出本课题的研究方案和实施计划，准备正式开展研究工作。请各位领导和专家给予考虑和指导。
首先，研究的背景和目的。
(一)研究背景
1.学校情况和学习情况分析
根据我们县高中的批次情况和学生的实际情况，我们学校作为普通高中中的普通高中应该是当之无愧的。在别的学校不起眼甚至不屑一顾的学生，在我们学校可能会被当成宝贝。
我们的学生普遍基础比较薄弱，学习习惯有待培养，学习方法不够科学，学习能力还有很大的发展空间。普遍存在学习成就感差、自我效能感弱、学习中缺乏求助意识等现象。
面对这种情况，学校也进行了深入的思考，采取了必要的措施。比如高一新生军训的时候，把教材分发给学生，让学生提前翻一倍看看。组织相关学科的教师走进课堂，向学生介绍学科学习的情况，鼓舞学生士气，激发学生的求知欲，调动学生的学习热情。我们把九月作为大一新生的心理调适月。学校组织一系列活动迎接新生，帮助新生进行心理调整，使他们尽快适应新环境、新同学、新老师，做好转变学习方式、改进学习方法的工作。我们一直强调，现在大家都在同一起跑线上。只要我们坚持按照老师说的去做，我们的学习一定会上一个新的台阶。俗话说“今天能做的事今天没做完”，今天学的题今天就做完了。不要让学习问题无限积累放大。
“说起来容易做起来难。”所有的想法都很美好，但结果却很现实。
培养学习习惯，改变学习方法，非一日之功。随着学习任务越来越多，学习中的困难和挫折也越来越多，不断压制着学生的士气。另外，他们不能正确归因，有的同学甚至认为自己不是那块料，所以在学习上落后了。但这是一次可怕的坠落。后悔的时候，不知道要付出多大的努力才能追上。
这种负面情绪会不断蔓延，扩散，感染周围的同学，甚至感染老师。时间长了，有的老师为了学生磨他们，发脾气，斗志全无。有些老教师根据自己的经验，断定这个学生没救了，就不管他了。我们知道，在心理学中，有一种现象叫做“Pimarion效应”，即教师的期望或明或暗地传递给学生，会使学生按照教师期望的方向塑造自己的行为。这样，学生本身就会更加自暴自弃，长此以往，就会陷入恶性循环，严重影响教学工作的持续有效开展。
2.经营形势分析
长期以来，学校结合县局开展了多次大型岗位练兵活动，经常狠抓教学常规管理，加强各教学环节的检查落实，成效显著，争创高效课堂的思想坚定不移。
但是，有一个问题一直没有得到很好的解决，那就是我们给学生布置的作业或习题一直是基于统一排序的同步作业。经过多年的使用，我们都一致认为它不适合我们学校的学生，而且很难。老师的讲解也没有针对性，很容易通过。那些相对较难的问题被重复，那些我们心目中的“好学生”几乎没被理解。大多数学生只是在听天书。这样的课堂教学最终效果可想而知。
我们知道实践的重要性，它是教学过程中五个环节中不可缺少的一部分，尤其是对于科学的学习。实践是形成技能的有效途径，也是学生思维训练的重要方法。
我们过去鼓励学生自己去书店买一些练习。虽然市面上有丰富的辅导资料，但是适合我们学生的真的很少。有同学买了一本，但是很少看。
总之，普通高中的教学工作繁重，学生的课外时间被大量的作业占据。而且很多都是机械重复的任务。导致学生厌学怕做怕听，作业抄袭成为常态，学习成绩低下，严重压制了学生的学习热情。更有甚者，可以说是破坏了学生的身心健康。有些学生在紧张压抑的心理状态下，缺乏自信和进取精神，渐渐地，受不了了，辍学了。那些坚持要坐的，有的还得在全县二年级学业水平考试中垫底。每年都有一些学生不能顺利达到学业标准。
㈡目的和意义
本课题紧密联系学校、教师和学生的实际情况，围绕遇到的真实教学问题开展实践研究，遵循以校为本、以人为本、师生发展的原则，坚持求真务实，从小事做起，认真研究和解决具体的实际问题。
教师在实践中主动反思，从局部出发，从当前出发，研究实际问题，提出课题。迷茫中学习，迷茫中合作，开展研究，理论联系实际，解决具体的实际问题。
1.通过作业分层的设计和研究，教师应增加作业准备在备课过程中的权重，以促进教师有效备课和有效听课。
2.把布置作业从注重批改的数量和次数转变为注重布置作业的目的和质量，让学生有效及时地巩固知识。通过作业的分层设计，学生可以根据自己的情况选择自己能吃什么、爱吃什么，从而促进学生的有效学习。
3.通过作业分层的实践研究，可以促进教师教育教学的有效性，调动教师的工作积极性。
4.研究与教学实践的有机结合，会削弱学生对学习困难的恐惧，增强学习的主动性，提高学习成绩，最终体现在学业考试的成绩上。
通过分层作业设计的实践与研究，给予不同层次的学生不同层次、不同形式的作业，充分尊重学生的个体差异，充分满足学生的个性化需求，从而提高学生对学习的有效参与，进而促进学困生顺利达到学业标准，但同时又不会挫伤尖子生的积极性。
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