“甲戌”的教学设计

《蒹葭》是《诗经》中最好的篇章之一。其主要特征体现在三个密切相关的方面:事实的模糊性、形象的空灵性和整体的象征性。以下是我整理的《甲戌》教学设计，欢迎大家参考。

教学目标

1，了解诗经基础知识。

2.学习《甲戌》，一边想象一边理解句子的意思。在熟悉阅读的基础上，培养学生形象思维能力。

3.反复大声朗读，直到它变成一首圣歌。

4.理解中国古代人们对真挚爱情的向往，培养高尚情操。

教学中的重点和难点

品味诗歌的语言，体会其中人物的感受。

班级安排

1课时。

教学步骤

第一，新课程的引入

1，放《在水一方》这首歌。同学们，你们刚才听到的歌好听吗？谁能说出这首歌的名字？

2.这首歌改编自《诗经》中的《贾简》。在黑板上写字？哎？

3.《诗经》是中国第一部诗歌总集。是西周初年至春秋中期约500年的作品。《诗经》通常被称为《诗经》或《三百首诗》。到了宋代儒家才把它当作经典，才叫《诗经》。《诗经》有305篇。分成？优雅之歌？三个部分。

4.在这节课上，我和同学们将学习《诗经》中一首极其优美的抒情诗《甲戌》。一边学习，一边感受古代劳动人民的情怀，领略中华民族文化的悠久历史。

第二，初读，感受诗歌的音乐美

1，请认真看书，听老师朗读课文。每个人拿起笔，标出你不认识的单词。

2.学生尝试阅读。发音读对，不流利的地方多读几遍。

3、名称朗读、发音，引导学生读出节奏感，感受诗歌的节奏之美。

第三，学生交换信息，翻译和阅读整首诗

1.老师提问:这首诗讲的是什么故事？请用你自己的语言描述它。

2、小组交流，自学全诗。

3.报告自学结果。

第四，再读，感受诗歌的绘画美。

1，唐代诗人王维不仅是著名的诗人，也是优秀的画家。苏轼曾这样评价她的作品:？诗中有画，画中有诗。？简牍之所以成为《诗经》中最经典的诗句。是因为这首诗本身就像一幅美丽的图画。

2.播放背景音乐，老师给画面上色，让学生闭上眼睛感受画面的美。

读五三遍，感受结构之美。

1.让我们请学生再读一遍这首诗。你发现了什么特点？

2.和全班同学交流。

3.《甲戌》的第二、三章是第一章的重复，只是改变了押韵中的几个字来表达逐渐强烈的感情。这种只是略微改动文字的重叠，是《诗经》中常见的手法。

第六，爱读书，感受诗中的爱

1.诗人黎明时来到河边，一直呆到太阳升起。想象一下，他一个人在寂静的旷野里徘徊很久，面对着无边的秋水，等待着人的消失，思念着人，是多么的焦虑和惆怅！请在朗读中表达这种情绪。学生练习阅读。

2.按姓名阅读和评论。

3.上课大声朗读。

七。课程总结

1，《诗经》是古代劳动人民在生活中的感悟。让我们用心去背这优美的文字，去唱这古老的歌谣！

2.全班一起读。

板书设计

简佳

(指文学作品)感觉和背景愉快地/适当地融合在一起

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