大学里的水课该怪老师吗？

大学生吐槽大学里的“水课”，指的是选修课或公共课中的一些教学内容相对不严谨，老师讲课不饱满，或者教学方式过于宽松等一系列问题。这些课程给学生的学习带来压力，学生对这些课程的兴趣比较低。本文主要对高校“水课”的特点和现象进行了详细的描述，并给出了一些对策。

1，老师上课风格单一，内容陈旧。

在“水课”上，老师们往往采用的是看PPT的方法，PPT的内容也不经常更新，属于千年不变的老素材。这种上课方式既不能激发学生的学习兴趣，也不能带来新知识、新思想的碰撞。这不仅让学生感到枯燥，也无法满足他们对专业知识的追求。

2，靠学生独立讲课，老师只点评。

在一些“水上课堂”中，老师倾向于把教学任务交给学生，让他们自己讲课。老师简单点评了一下，一节课就过去了。这种教学方式让学生失去了深入理解知识的机会，学生很少关注讲课内容，而是在下面做自己的事情，无论是学习其他无关的知识还是玩手机。

3.以讲课或者炫耀为主，缺乏实质内容。

“水课”有些老师喜欢在课堂上讲自己的个人“光辉历史”或家庭成就，但这些内容与课程无关。虽然学生可能对这些话题感兴趣，但如果老师每节课只讲这些内容，就会感到厌烦和失望。大学生为了填补认知空白，更愿意去听老师讲的与课程相关的知识点。

大学生上课需要投入更多的时间和精力，但“水课”无法满足学生对知识的需求，让他们觉得学习时间被浪费了。由于“水课”的内容和教学方式无法满足学生的学习需求，很多学生选择在课堂上做其他事情，比如玩手机，这无疑浪费了他们的学习时间和机会。