米娅的礼物阅读清单
65438+2065438+2009年2月底,我们抓住一切阅读* * *的机会,带领同学们和白前* * *一起阅读《米娅的礼物》。孩子们拿到新书的时候,我先领着他们去了一个新书发布会,上了一堂简单的导读课,激发了孩子们的阅读兴趣。
每天晚上,他们在群里大声朗读,在微信上打卡记录自己的阅读理解。粗略看完这本书,为了让孩子深入文本,理解故事,感受人物,我设计了一个阅读清单,让他们把小说再仔细读一遍,理解其内涵。
在数百名学生中,我认真听了曹刚老师的讲座,听了郭世光红老师与学生们的精彩分享,对这部小说有了深刻的理解。在这个书单的设计中,我按照小说的三要素:人物、情节、环境对书进行了梳理。
第一个问题梳理人物。这本书里有很多角色。如果按照主人公米娅的家庭、学校、养老院的奶奶等相关人物来梳理整本书,可能会更加清晰。
第二个问题主要是让同学们明白,奶奶送蓟心吊坠的深意是希望米娅能有一颗柔软的心,学会保护自己不受他人伤害。
第三个问题的设计,引导学生梳理奶奶临死前做了什么。她是什么样的人?她没有等死,没有抱怨和恐惧,而是冷静乐观。她留给米娅等人的是爱。
第四个问题,目的是让学生在书中找到自己喜欢的段落,分享精彩的句子,写出来细细品味,了解书中人物的性格特点。
张的读书清单,字迹工整,梳理了整本书。
梁书单。
张毅的阅读清单
陆之瑞的阅读清单
冯子越读书清单
梁月的阅读清单
张雅诗的书单
陆雅琪读书清单
梁书单。
卢晓静的读书清单。
张晓茹的阅读清单。
张世玉的阅读清单。
李广益的阅读清单上,男生的文笔并不工整,但他们也有自己独特的思考。
张雅洁的阅读清单。
冯云峰的读书清单。
贵族学生阅读清单。
张晓红的阅读清单。
?虽然学生的阅读清单并不完善,但他们对这份阅读清单的书写,加深了《米娅的礼物》这篇课文,对人物的分析也有了更深的理解。更仔细地阅读小说,走进主角米娅的内心世界,感受她的快乐,享受她的成长。