我是高三文科生，想考上厦门大学。请问各科成绩如何分配才能做到100%有把握？那怎么才能有效的提高成绩呢？

数学:

你可以自己试着对课本上的定理进行推理。这样不仅能提高你的证明能力，还能加深你对公式的理解。有很多练习。基本上每节课之后都要做课后的习题(不包括老师的作业)。

数学成绩的提高，数学方法的掌握，都离不开学生良好的学习习惯。所以，良好的数学学习习惯包括:听、读、探究、写作业。

听力:要抓住课堂上的主要矛盾和问题，尽可能与老师的讲解同步思考，必要时做笔记。每次课后都要深入思考，总结归纳，做到一课一个。

阅读:阅读时，要仔细推敲，理解每一个概念、定理、定律。例如，你应该通过与类似的参考书联系起来向别人学习，以增加你的知识和发展你的思维。

探究:要学会思考，在问题解决后探索一些新的方法，学会从不同的角度思考，甚至改变条件或结论来发现新的问题。经过一段时间的学习，要整理自己的思路，形成自己的思维规律。

作业:做作业前要复习，动笔前要思考，一类题要抓一大块。作业要认真，书写要规范。只有这样你才能学好数学。

总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，注重小细节，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题、解决问题的能力，最终学好数学。

语言:

学习其实就是提高语文素质和能力的过程。就是他们读书多，阅读面广，边读边写，往往是读完就写。

阅读是提高阅读理解能力的有效方法。可以提高阅读理解能力。也是积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章不会空洞干巴巴，而会振振有词，意味深长。

写作，在作文中。虽然说写作没有固定的方法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文和平时写的文章是有区别的。我们平时写文章是为了“品味”，应试作文则是经常浏览。浏览和品味是有质的区别的。所以写一篇应试作文一定要注意一些应试技巧。比如文章开头，开门见山，一开头就说清楚，让读者明白你开头写的是什么，这一点很重要。否则读久了，读者还是稀里糊涂，不知道你想说什么。这怎么可能呢？文章的主体部分一定要围绕中心写，一定要有意义。必须满足这些最低要求。最后，最后一次强调要表达的主要思想，以加深读者的印象。这样，一篇文章就做好了。

最后，还有一个建议:充分利用课文。

提高阅读理解的有效方法是“阅读”，只要你广泛阅读。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你沉默的老师。在阅读文章的过程中，我们对“写了什么”和“是怎么写的”的思考是否正确？如果没人问，我们就不能确定。但是如果我们读了课文，就不会有这样的问题了。每篇课文都有阅读指南，课文后面还有一些注释，可以帮助我们答疑解惑，帮助我们积累知识。

综上所述，我认为只要我们坚持阅读和写作，就一定能提高我们的语文能力和素质。

英语:

好的方法可以让你在最短的时间内达到最好的效果，所以你在学习的时候要总结方法，多学习别人的好方法。积极持续地学习。如果你对英语不感兴趣，那你就要尽力培养你的兴趣，让它成为你喜欢的东西，让你一直想学，想学好它。有了好的方法和浓厚的兴趣，英语学习的效果和花费的时间成正比，要持之以恒。我终于可以学好英语了。？

第一，读书，每天读书。？

1，一般文章读2~3遍，带着理解读。？

2.好的文章也要背下来，记住好的单词和句子，同时培养自己的语感。？

3、 ?准确理解文章，并熟悉语法结构，加深单词记忆。

4.提高你的阅读能力。如果你想记住单词，你可以查字典，你可以通过多次查找来记住单词。

第二，多听。每天坚持听。？

1，从最初级的听力开始，听懂每一个单词、句子、段落、文章。逐渐增加难度。

2.跟着英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时培养语感。注意发音的准确性。？

第三，说要坚持每天说。？

多说，尽量找英语好的或者外教，有条件也可以去聊天室。

政治:

1.敢于质疑，培养学生的质疑能力；

“学习始于思考，思考源于怀疑”。提问是思维的导火索，是学生的内在动力，是探索创新的源泉。加强学生提问能力的培养，即培养学生自己发现问题、提出问题的能力。

2、整体把握，理清教材内容层次:

把复杂冗长的知识一层一层的整理出来，就像剥洋葱一样，把学过的知识整理成层次，然后整体把握这些知识层次。使之成为一个有意义的整体，也就是所谓的“先放后收”。

3、简要概括，教材由厚到薄:

这就需要学生从整体上把握教材，理解其精神实质。可以先概括一段或一段，用一两句或一句话概括。随着学习归纳能力的提高，逐渐发展为一课一章的总结。

4、抓住线索，明确知识的发展:

如果知识是一颗珍珠，那么线索就是把珍珠串在一起的线。学生要找到所学内容的线索，抓住线索才能把握所学内容的脉络。自学要注意“三大问题”，即先讲是什么，再讲为什么或重要性，最后讲如何。

5.划出关键词，突出知识的核心节点:

线索是学习内容的“网”，关键词是这张网中的“节点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上掌握关键词，将知识压缩到认知结构中，在再次应用时根据线索快速检索关键词，从而引出自己的知识。

6.写读书笔记，进一步内化所学:

学生在自学一节课或一节课后，把自己的想法、经历或评语写在课本上。如果他们能长期这样坚持下去，就真正达到了用马克思主义理论解决实际问题的目的，他们的理论水平和用理论分析问题、解决问题的能力就会大大提高。

地理:

作为一门学科，学法学与其他学科有很多相似之处。如:科学的学习态度；勤用你的头、手和嘴；耳朵、眼睛、嘴巴、手、心脏等。同时也有其独特的学习方法。其实我们一直在强调的是科学的学习方法和思维方法。

一、地理学习的灵魂——地图的使用

1.研究所的分类图有日照图、统计图、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理图、地理卡通图、地理数据图、地理结构图、地理等高线图等。

2、学会看图①看图主题②看图例③注意细节④联系实际。

3、学会换图①图图转换(剖面到平面图)②图形转换。

4.学会用图表①概括地理规律或特点②记忆。

中国地理:可以看看这些地图，分别是:中国行政区地图、中国地形图、中国气候图(气温和降水)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水电、旅游资源等。)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市和商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。看图，记图，甚至一张一张地画图，你就掌握了中国地理的基本知识。

学习世界地理:

1.在十行(五经五纬)上下功夫。

2.摸清十线经过地区的自然景观和人文景观。

3.在经纬度跨度不超过十度的范围内画出轮廓图，说出位置、自然地理特征、人文地理特征，并问为什么。这样，你会发现，你开始脑子里有了“画面”，心里有了“道理”，地理不再是单调的文字。

二、地理学习的支柱——对教材的理解

1，根据大纲，掌握地理原理和规律。

一、把书读厚:在书上做读书笔记，补充自己的理解或者找出自己的疑惑。

二、薄读书:对知识进行整理总结形成主干，构建自己的“思维导图”。

2、利用课本，学会举一反三。

举一反三，寻找相似地理事物的一般特征和规律。

3.利用课本进行归纳总结，掌握地理学习规律。比如:

区域地理(洲或国家):位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通和城市。

相信经过努力，同学们一定会热爱地理，学好地理的。

生物学:

生物课的学习不能建立在数理化的学习方法上，学习方法要有点类似地理。一节数理化课讲解的知识点并不多，一个关键知识会在课上反复训练。生物课知识点多，不夸张的说，老师说的一切都可能是考点。而且上课时间紧张，无法在课堂上巩固练习。所以课后练习一定要认真做，有不懂的地方要马上问。

生物的题目从一开始就是综合性的，一个题目会涉及很多知识点。这种知识点的联系是老师在课堂上强调或补充的。很多同学不上课就自己看书，结果看完书就不会做题了。也有学生上课只听课本上的，不听课本上没有的，因为不重要。这些都应该避免。

学习生物学的要求和方法；

1.学习生物知识要重在理解和勤于思考。

2.注意了解科研的过程和方法，认真观察和实验。

3.我们应该重视理论联系实际。

历史:

死记硬背是解决不了问题的。历史需要更多的了解。复习的时候，关键是反复看书，在反复中提高。书是最根本的。没有书本谈能力是不现实的。

在阅读每一节的内容时，要思考一个历史事件的前后发生了什么，它们之间有没有内在联系，有什么历史真相可以说明，也可以对历史事件进行横向和纵向的比较。比如两个政变或者两个政策有什么异同，为什么会有这样的异同，意味着什么？分析异同也很简单，无非是从背景、性质、影响等几个固定的板块去思考。经常这样思考，就能更准确地分析不同历史现象的本质，遇到什么问题都能解决。这是阅读时应该注意的问题。书不仅仅是阅读。记住一些时间、地点和事件是没有用的。最重要的是学会用历史的思维去思考、研究、探索事件背后的东西。我相信你很快就会发现，你读得越多，你就会越有趣。

总之是一个积累的过程。知道的越多，学的就越好，所以多记，选择自己的方法。

祝你学习成功！