如何应对课堂教学中的突发事件？

我认为可以采用以下六种方法:第一，热处理法，即教师要抓住一些突发事件发生的瞬间，趁热打铁或正面教育或严肃批评，做到善于挽回损失，扬正抑恶。记得有一次，雨下得很大。我正在教室里给我的同学上语文课。突然，教室门被猛地推开，一名从头到脚湿透的中年妇女冲进教室。她好像没看见我一样，径直走到后排一个男生的桌子前，大声说，明明，今天雨下得很大。拿着这把伞，放学后早点回去。她的举动让全班愣住了，然后教室里爆发出一阵笑声。那位女士走出教室后，我在黑板上写下了她伟大的母爱。我用刚才一把伞的礼物来教育我的同学，让他们知道妈妈对孩子的爱和期望，教育他们理解和尊重父母，为他们好好学习。同时也通过这次事件对学生进行礼仪教育。这样的热处理方式，需要有更快的反应速度，当机立断，迅速采取对策，既有效解决了事件，又让学员感到震撼，印象深刻。二、冷处理冷处理是指教师对突发事故采取冷静、冷处理的方式，暂时冻结，仍按计划上课，等到课后再处理学生。这种方法一般用于处理学生的恶作剧。老师不惊讶，不慌张，不追究是谁干的，也不批评。教师花大量时间了解事件的真相和根本原因，更恰当地处理问题。冷处理需要老师靠自己的意志力克服对部分学生的反感，用理智克服无用的激情和冲动。三、宽容法教师对学生突发的恶作剧或没有危害的问题要宽容。这种宽容是建立良好师生关系的重要条件，也是机智处理突发事件的艺术。教育家斯潘塞说过:野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱。这是事实。如果你对学生没有同情心，他们就会变得没有同情心。以他们应得的友谊对待他们，才是培养他们友谊的手段。第四，利用情境引导学生的课堂中的突发事件引起了学生的好奇心，完全吸引了他们的注意力。当教师要让学生难以回归教学目标时，总能挖掘突发事件中的积极因素，因势利导地对学生进行教育教学活动。第五，学生的生活经验不是很丰富，对很多问题的理解缺乏亲身经历，但只要把道理讲透，学生还是能理解和接受的。教师不仅可以吸引学生，引起他们的兴趣，还可以增加他们的内心体验，使学生在不知不觉中受到教育。六、爆炸式教育方法爆炸式教育主要针对学生在课堂上的严重破坏行为，采取过激的方式。比如一节体育课课堂上，两个学生打篮球。当一个骑在另一个学生的脖子上时，老师应该赶到现场，命令他停下来！一边拉着他们走，一边正义而严厉地批评他们，平息风波。学生之间这种矛盾的激化，已经危及到学生的生命安全，老师不应该轻声说话。张飞要有阻止长坡的气势，命令他勇敢果断的停下来，让学生绝对服从。没有解释的余地。学生一旦老实了，就要心平气和地说服教育。这种爆炸式的教育方式一定要用，但不能反复使用，也不能滥用。教师要从实际出发，运用得当。