傻逼考上大学

1949开始和1977是中断后第一次恢复高考！被压迫的真理(天才)何时翻身？-|我很无语也很无奈，但我不能为中国人的真相沉默！真理的缺失和新思想的扼杀才是最严重的问题！看着所谓的专家争论改革高考无用无意义的方法，我真的很心痛。为什么连一个影响中国教育和社会发展的根本问题都没找到？——在中国人文主义思想品质和特点的影响下，缺乏真理的中国教育很受欢迎，很有道理！结果天才被埋没了，教育畸形了。重复生产的过时垃圾人才面临失业的窘境，而企业人才短缺极其严重！我们不禁要问，中国的教育机器到底在生产什么？我们都被灌输了相同的思想，相同的思维方式和相同的先进理论。我们可以这样创新吗？我去年高中毕业，但是因为思维的问题没有上大学(答案的科学问题的探索让我陷入了相信真理和高考答案的漩涡，最后我受不了没有真理的感觉，毅然选择了真理)。本来我是绝对可以上重点大学的，但是我选择了真相，不得不与高考抗争。为什么我们的新想法不能是？特定的时间——特定的感觉——特定的成就。当我们有机会研究自己的理论时，还能知道那种感觉吗？我们还能有所成就吗？为什么更好的方法和更科学的答案在试卷上是一个耀眼的红O？为什么要千方百计的去发现，去迎合暧昧的话题？为什么错的总是我们？不能的老师或者教材怎么办？为什么稍纵即逝的灵感和真理总是被迫放弃？真相在哪里？当然，我说的是有理有据的。现在我要说出活生生的事实！1.关于生物系动物的反射弧，早上的课本上从来没有提到是否将反射弧结构中的神经纤维简化为一个神经细胞。但在书中和题目中，反射弧中的传入神经和传出神经分别简化为一个神经细胞。这不是极大的误导吗？【科学不能马虎！这就是科学吗？这不影响问题吗？哼，那些题目也叫科学，开放！【科学不能马虎！研究理论的人简直是在滥用科学的名义发展伪科学！我们为什么不请那些从事科研工作的人来提出问题呢？为什么高考题没有被科研人员考虑过？我们怎样才能以这种方式探索天才呢>？那种有独特科学思想的人，高考试卷里是检测不出来的！只有英语...是个很大的障碍。高考是选高分(择优录取)。为什么不选择(破格录取)一些分数低的科学家呢？他们往往有不同的独特见解和灵感，与高考背道而驰。结果，他们得了低分。你们这些专家没想过吗？另外，英语0分，语文不及格怎么办？就算他理科只有几分，又能证明什么？说到这里，不得不佩服那个在年高考中勇于交白卷的女生(蒋朵朵)。单词——那些中文题目能明确区分人的语言水平吗？相反，因为语言本身就具有创造性，所以它最大的特点就是无与伦比的灵活性。高考的时候，我们的思想被标准答案禁锢和俘虏。语文阅读理解与鉴赏这个问题真的有标准答案吗？标准答案的鉴赏水平在内涵上就一定比大部分同学高吗？但是原文作者是怎么想的呢？经常得高分的同学都是那些在回答中能迎合标准答案含义的同学！既然如此，我们在做什么？-重复生产！社会和科学的发展需要不同的人才。个性是科学更新最重要的部分！2.在生物实验的设计中，我们经常会遇到不同的设计方案，有的恶化内科学，有的更完美，甚至有些老师也想不通为什么！然而，那确实是事实！但是那些所谓的老师和高考视而不见，给了他们(天才们)一个令人窒息的数字0！3.生物课上，老师经常被我们简单的问题难倒(根据高考的潜在定义)。然后他胡说八道，传了一句简单的话。而那些简单的问题才是最关键的部分！因为如果你不知道它们的结构或者原理，你就无法做出那个问题的答案。有经验的同学当然知道答案，但是过程呢？真正的原理是什么？谁知道呢？科学可以这么粗心吗？所以中国目前的教育状况已经完全偏离了科学发现的过程。科学最重要的是一种探索精神。高考对理科产生了什么样的影响？标准答案和老师的欺负，让人不敢去探究。结果大多是谄媚高分！他们最后的成绩真的和分数一样高吗？为什么会有清华北大的毕业生买猪肉和糖葫芦？以及他们的道德问题...为什么...？有必要说这么多吗？都说中国有人口优势——654.38+0.3亿人口！恐怕就算欧美在一起，也不过如此。)!但是为什么中国没有人能获得诺贝尔奖呢？在美国，几乎每年都有诺贝尔奖获得者。中国的人口优势在哪里？我更加钦佩他。虽然他没有拿什么奖，因为成绩不好被剥夺了高考资格，但是他用自己的才华和实力证明了高考制度的失败！-他是IT领域的精英。-初中学历！另一个愚蠢的问题，你看...中国的爱因斯坦可以故意培养吗？一些教育家在谈到中国如何能培养出爱因斯坦时使用了培训这个词。看看我们中国人都做了些什么！教育问题引发的巨额金钱腐败、学术腐败、医疗丑闻、自杀事件不断发生。但是，中国的教育部长敢说中国的教育改革是成功的！这只是面子工程的一部分。中国自古以来就有谦虚的优良传统。你觉得这个部长谦虚吗？他在欺骗人民，而且是中国人民自己。难怪有个经典成语叫自欺欺人。中国的教育改革大多抛弃了传统的优秀文化，而外国和人民对其长处、短处、腐朽知之甚少，却也发挥得淋漓尽致！老师是这样的老师，学生是这样的学生，学生成为老师，学生的学生还是这样的学生！现在的教师是一个相对稳定安全的职业，利润空间巨大。学生永远是屠杀的目标。他们是老师，所以他们永远是学生之上的老师。他们自己不进步——不进一步学习和探索新的知识和领域，反而压迫学生的创新思维。学生在不断学习。其实他们在某些方面是可以当老师的~！老师只会重复那些过时的文字和理论，却对由此引发的知识问题无动于衷。他们的轨迹大多是:领工资——过得好——享受——再享受$吧。他们生活得好像一切都很好。很多老师只是循规蹈矩，墨守成规，无所事事，人品差，根本不关心中国的教育改革。发现了很多问题。这样的国民，改革能成功吗？而反抗的学生全部以悲剧收场！一直都是这样，没引起什么注意。这是中国教育改革的风格吗？改革错了，还这么慢！错误的方向——错误的结果——错误的借口——在于改革。最后的结果是停滞。我们一直在为不改革找借口！其实我们这些科学爱好者真正害怕的不是制度本身，而是制度带来的科学问题和中国教育对科学真理的颠覆！4.让我们来看看另一个关键问题。理科教材融入了很多国际前沿力量，很多还不成熟，还只是在摸索和探索阶段。很多细节不清楚，尤其是生物题，那些生物题已经知道答案了！在中国，科学被如此赤裸裸地强奸和愚弄。科学被简化和复杂化了。我们富有创造力、奇迹般的天才头脑被无情地格式化了。翅膀被切掉的鸟怎么飞？试想，坚持真理科学的人，带着伪科学的面具前进，是多么痛苦的事情！其实这无异于上山下锅！一个人被逼急了，就不是人了。他为什么跟你谈人性？中国的教育真的是积怨！我也支持江朵朵(今年高考平时表现不错的女生)。我很佩服她的勇气和她不愿意和悲伤的人沉默的精神！当别人都在畏缩沉默的时候，她选择了用她的远大前程打破沉默！为什么国内没有一所大学想收？仅仅是因为所谓的不公平吗？请理解，世界上没有绝对的公平，只有更好的不公平，而这个相对的衡量标准是什么？这也是一个值得我们中国人真正思考的问题。中国是按照一个标准选拔人才的，所以中国的大学进的是同一类人，而别人的大学进的是各种各样的人，有各种各样的想法，所以有天才。中国天才的概率无疑是0。中国人民仍然希望获得诺贝尔奖！那些研究理论的人简直是在滥用科学的名义发展伪科学！我们为什么不请那些从事科研工作的人来提出问题呢？为什么高考题没有被科研人员考虑过？我们怎样才能以这种方式探索天才呢>？那种有独特科学思想的人，高考试卷里是检测不出来的！只有英语...是个很大的障碍。高考是选高分(择优录取)。为什么不选择(破格录取)一些分数低的科学家呢？他们往往有不同的独特见解和灵感，与高考背道而驰。结果，他们得了低分。你们这些专家没想过吗？另外，英语0分，语文不及格怎么办？就算他理科只有几分，又能证明什么？...5.再说说研究生。如果现在有人问我怎么看研究生，我一定会说这句话:研究生简直玷污了“研究”这个非常高尚的词！当然这是给那些不配当研究生的人看的。那些考卷上完全“考”出来的研究生配得上“研究”二字吗？恒！还有——看看科研经费吃喝玩乐的现象！中国的人都是这样搞科研的吗？我曾经在一个黑客网站(华夏黑客)上遇到一件很气愤的事情。网站的一个网页的服务就是在线破解下载，但是当你点击运行的时候，它自己的操作必须下载！这不矛盾吗？黑客们，不知道你们是不是假的。中国的科学这样怎么有出路？