教育方法论文怎么写？

随着全球化进程的加快，教育方式也在不断变化。下面是我整理的一篇关于教育方法的议论文，供大家参考。

论高校思想政治教育的转型

一，高校思想政治教育存在的主要问题

1，教育者的教育方式与受教育者的实际需求不协调。

教育者的教育方法与受教育者的实际需要不协调，是高校思想政治教育方法存在的主要问题之一。教育者和受教育者是高校思想政治教育过程中不可或缺的组成部分，也是高校思想政治教育全过程的主体。他们之间是什么关系？在思想政治教育过程中，教育者和受教育者的地位、各自的角色及其互动状态是思想政治教育矛盾的反映？。就主客体关系而言，在高校思想政治教育过程中，传统教育观念认为教育者是思想政治教育的主体，受教育者是被教育和接受的客体。然而，随着文化的多元化和社会主义市场经济观念的社会化，受教育者和教育者的主客体关系逐渐淡化，即两者的主客体关系逐渐模糊。因此，在实施思想政治教育的过程中，受教育者的身份不容忽视。然而，在整个思想政治教育过程中，传统的思想政治教育方法往往只关注受教育者的整体要求，导致个体教育的缺失，最终导致教育者的教育与受教育者的实际需求不和谐。

2.高校思想政治教育的方式与社会发展的要求不相适应。

高校思想政治教育方式与社会发展要求的不协调是高校思想政治教育方式存在的第二个主要问题。高校思想政治教育的功能之一是让受教育者了解社会，促进社会发展。然而，由于传统思想政治教育方法的惯性，高校思想政治教育方法与社会发展的要求严重脱节。一方面，高校思想政治教育内容与社会发展不协调，主要是因为高校思想政治教育内容不能及时真实地反映社会发展的最新成果，但由于高校传统思想政治教育方法的影响，最新的理论成果和实践内容不能及时出现在高校思想政治教育过程中。高校这种思想政治教育方式严重阻碍了受教育者接受新知识和了解社会变化的能力，促进了受教育者与社会实践的脱离，削弱了思想政治教育的实效性。另一方面，高校思想政治教育的方式不能真正反映社会发展的要求，主要是因为教育技术的单一性，即高校思想政治教育过程中的技术手段过于单一，灌输式的教育方法已不适应社会发展的要求。高校传统的思想政治教育方式主要是灌输式教育。什么是灌输式教育？思想教育的有效途径？然而，随着社会的发展，灌输式教育已不能满足高校思想政治教育的需要，其弊端也逐渐显现。

二，转变高校思想政治教育方式的重要性

1.转变高校思想政治教育方式促进社会和谐发展。

改革开放以来，由于我国高考制度的改革和教育的普及，大多数青年已经能够接受高等教育，青年是中国特色社会主义的接班人和再生力量，对我国未来的发展具有重大影响。中国特色社会主义能否健康发展，中国共产党能否加强执政能力建设，很大程度上取决于能否教育好青年，而高校是党和政府进行思想政治教育的主要场所。因此，高校思想政治教育是政治社会化的重要途径和主要方式。随着中国特色社会主义的发展和深入，高校思想政治教育环境发生了一些变化，主要表现在经济发展方式、生活方式、社会发展方式和思维方式的转变。这些变化意味着传统的思想政治教育模式已经不适应社会发展的需要。改变思想政治教育方式，有利于促进受教育者思想观念和思维方式的转变，为经济发展方式、生活方式、社会发展方式和思维方式的转变提供智力支持，从而促进整个社会的和谐发展，最终为中国特色社会主义发展和中国* * *产党执政能力建设提供有力保障。

2.转变高校思想政治教育方式促进高校思想政治教育发展。

高校不仅是培养中国特色社会主义事业接班人的主要场所，也是传授知识的主要场所。高校思想政治教育的过程一方面是一个政治社会化的过程，另一方面也是一个授业解惑的过程。改变高校思想政治教育的方式，不仅有利于促进思想政治教育自身的发展，也有利于受教育者正确认识和改造世界。改革开放以来，我国生产得到极大发展，人民生活水平逐步提高，参与全球化的能力逐步提高，在教育领域应用科学技术的能力逐步加强。然而，传统的高校思想政治教育方式忽视了改革开放以来的这些变化，仍然以传统的高校思想政治教育方式进行教育，严重阻碍了高校思想政治教育的进一步发展。因此，改变高校思想政治教育方式，科学运用社会发展成果，结合社会变化，有利于高校思想政治教育的发展。

教育方法范文第二部分:市场营销专业新的教育方法

摘要:大数据时代，海量开放网络课程、翻转课堂、微课等一系列互联网教育方式应运而生。本文简要介绍了这些教育方法，并阐述了市场营销专业的教学应用路径。

关键词:大数据时代；海量开放在线课程；翻转课堂；微课；销售管理

随着市场经济的快速发展，为了适应经济的需要，满足企业对营销人才的需求，很多高校都开设了营销专业。但作为一门实践性强、综合素质要求高的学科，单纯的理论教学无法满足学生实践能力和综合素质的需求，也在教育和企业之间划出了一道代沟。如何填补企业需求与教育之间的缺口，是营销专业教育首先要考虑的问题。随着大数据时代的到来，微课、翻转课、海量开放网络课程等依托互联网的新型教学方式诞生，为营销教学注入了新的活力。

一，新的教育模式

大型开放式网络课程英语单词是MassiveOpenOnlineCourse，是一门大规模开放的网络课程，是大数据时代的一种新的课程模式。m代表规模，传统的课堂教学空间限制了学生人数，海量开放网络课程只要他想学就可以用；Open代表开放，即无需许可，只需注册用户即可在海量开放在线课程中学习；o代表online，只要你有网络的空间和时间，随时随地都可以学习；c代表课程，它将海量开放网络课程的本体意义定义为课程。翻转教室还是？逆转课堂？什么是英语？flipped教室？。这种教学模式打破了老师在三尺讲台上讲课，学生在课桌上听课的教学模式，学生在老师的指导下选择自己感兴趣的项目。通过查阅文献、小组合作、科学研究、实地考察等方式收集信息，并* * *研究解决课程学科中遇到的问题和想要了解的知识，实现知识和能力的内化。？微课？顾名思义，它是一个微型的、微小的课程。微？主要反映内容只是某个教学环节或某个教学知识点，时间较短。微课？时长一般是十分钟，但微课本质上还是一门课程，是一门情景化、故事化、模型化的网络视频课程，可以随时随地学习。

二，当前的市场营销教学

多年来，由于我国根深蒂固的传统教学模式和应试教育的存在，改革的步伐一直举步维艰。老师还是习惯于根据课本一步一步的传授知识，老师还是习惯于在三尺讲台上没完没了的讲解。老师和学生教与学的目的都是为了应对各个阶段的考试。但市场营销是一门实践性、挑战性、综合性很强的学科，要求学生不仅要有扎实的理论基础，还要有实践能力和创新能力。

三，新教育方法应用的路径

(一)以商品商标模块教学为例的微课路径

市场营销作为一门理论性和实践性都很强的基础学科，教学内容丰富多样，包括经济学、统计学、商品学、消费心理学、管理学、会计学等多个领域。市场瞬息万变，营销？压力山？。这就要求在教学过程中不能机械地照搬课本的内容，要尽可能地拓宽学生的视野和知识面。由于营销专业的特殊性，传统的黑板、粉笔、PPT演示的教学模式根本无法让学生在现场营销商战的情况下感受实际体验。【1】商务礼仪、公共关系、企业形象设计、商品营销、商务谈判等营销专业课程，仅靠老师讲课和PPT是不能满足教学要求的。由于课堂时间有限，微课成为了最佳选择。商品商标模块的教学不仅需要讲解基本的设计原理，还需要向学生展示大量的商标，让学生真正透彻地理解商标的设计原理。大量的商标光靠课堂课时是不够的，需要利用微课将商标内容视频化，并在微课上体现出来。学生利用碎片化时间随时随地学习。

(二)将企业市场调研作为项目翻转课堂的路径

在翻转课堂模式下，课堂是师生互动对话的场所，也是提问答疑的场所。在市场营销教育中，项目学习是有效开展翻转课堂的重要手段和前提。项目是指学生在教师的指导下，根据课程内容和兴趣选择研究问题，通过收集和阅读文献、实地调查等手段，提高对问题的认识，得出结论，并以研究报告(或其他产品)的形式提交。[2]企业实践、市场调研、营销实践、会计实践是营销教育中需要学生实践的项目，这些实践内容可以转化为翻转课堂的形式，如以消费者对某牙膏品牌的满意度调查为项目，学生可以根据这一课题查阅资料、收集文件、设计问卷、进行实地调查、撰写项目报告。通过这个项目，我学习和实践了企业营销研究模块的知识。

(三)以广告学的广告设计模块为案例的海量开放网络课程路径。

在大型开放式网络课程的帮助下，教师们不再被繁重的知识体系教学所困扰。各种营销理论可以通过制作视频，看其他大学的视频来体现，而课堂主要是让学生分享经验，学习和解决问题。比如在《广告学》广告设计模块的教学中，普遍存在？强调理论，缺乏设计，轻视欣赏？。这种传统的课堂教学模式无法满足课程要求，以至于学生无法应用和设计很多广告理论，更难以具备企业所需的广告策划能力。大型开放式网络课程教学模式的引入，要求学生对生活中的广告收集进行量化优化，在广泛鉴赏的基础上学习知识，先看百家，完成线上作业，再设计一个学校。他们在分析了几百所学校后，学会辨别优劣，专业老师给予针对性的指导，最后安排学生进行广告设计，从而提高学生的策划技巧和设计能力。这种大型开放式网络课程教学模式利用原有的基础理论教学时数进行教师指导和学生设计。学生不仅能学到基础知识，还能提高设计能力，满足企业需求。

参考资料:

冉立。海量开放网络课程？教学模式在高职市场营销教学中应用的思考[J].技术与市场，2015(10):152。

[2]刘峰。基于项目学习的翻转课堂教学模式的探索与实践？以营销为例[J]。高等职业教育-天津职业大学学报，2014(12):61。

教育方法范文第三部分:初中生教育方法研究

[摘要]初中生处理问题有一定的独立性，不希望家长和老师干预。有些事情甚至不想让学生知道，表现出一种？小大人？的特点。他们对个人尊严有一定的需求，渴望社会、学校和家长给予他们成年人的信任和尊重。

[关键词]初中生教育方法分析

初中阶段的学习是学生学习生涯中最重要的部分，关系到能否顺利升入高中。家长经常会有这样的疑惑:我的孩子小学成绩一直都挺好的，从来没有八九十分。他们初中怎么会这么穷，考上这么难？其实初中的学习并没有那么难。只要掌握了孩子的年龄和心理特点，加上正确的学习方法，就能有优异的成绩。

初中是一个人的一生？过渡期？一些心理学家称之为。危险时期？,?青春叛逆期？。这个阶段的学生不再像小学时那样听父母和老师的话，也不像高中生那样有独立思考能力。他们正处于形成独立思考的过程中。由于初中生生理上的一系列变化，他们的内心世界越来越复杂，开始不那么容易表露自己的想法。他们不再喜欢和父母或老师交流，也不想让他们知道自己内心的想法。他们与同龄人或年龄较大的孩子交流更多。初中生在处理问题上有一定的独立性，不愿意被家长老师干涉，甚至不愿意让同学知道一些事情，表现出一种？小大人？的特点。父母或老师经常对指责做出激烈的反应，有些指责是？不让我做，我非做不可？，有的是？你说你的，我做我的？。这时候他们不吃硬的，不听软的，让家长和老师很头疼。同时，他们对个人尊严有一定的需求，渴望社会、学校和家长给予他们成年人的信任和尊重。这对教育他们是好事，可以作为一个楔子让他们接受教育，但要注意方式方法。我在初中教书，教的学科是数学，这是学生很头疼的，所以经常需要和学生交谈。下面，我就谈谈教学中的一些问题。

问题1:自控能力弱。

一般体现在上课注意力不集中，喜欢做小动作，作业不能独立或按时完成，这在各个学科都有不同程度的体现。从高一到高三，课程内容逐渐增多，学习负担逐渐加重。有些同学可以巧妙地安排自己的时间来应对，这让他们感觉更轻松。有的同学忙于应付，觉得越来越累，就会放弃，干脆不学了。还有一些学生需要老师随时随地的监督。老师抓得紧，成绩就上去了，老师一放松，成绩就一落千丈。初中生虽然有独立思考的能力，但还是保留了孩子的一些特点，这让他们无法很好的约束自己的行为。虽然思想上想做，但是意志力不够坚持。比如看到自己考砸了，很难过，决心好好学习。三天后，一切恢复原状。

问题二:过度？自尊。

数学课上，有这样一种情况:大部分学生都在做老师给的习题，少数学生抄完题后什么都不做。于是我问我的一个同学为什么不做题，他说没有，我把做题的方法和步骤分开给他看，但是做题的过程中还是有一些问题。他的同桌是一个学习成绩很好的学生。我问他:你为什么不问你的同桌？他会告诉你的。学生低下头，一言不发。我猜着问:你不好意思问？他点点头。其实这样的学生很多，尤其是学习不好的。他们很多人也想学，只是因为基础太差听不懂，又怕其他同学笑话？没什么。为什么问这么简单的问题？，所以我把问题积压下来。更有甚者，看到其他同学的问题，我会冷嘲热讽。他们害怕问题，因为这能暴露出他们不了解也不会的一面，而且他们是暂时的？自尊心成了他们学习中的最大障碍，阻碍了他们攀登的步伐。

问题三:缺乏关爱。

现在是大班教学。一个班学生数量多，老师的时间和精力有限，不可能随时关注每一个学生。学生希望有人关心和理解他们。他们对别人的评论非常敏感。如果他们感到冷漠或沮丧，他们会通过各种方式表现出来，比如不听讲座，做一些与课堂无关的事情等等。现在很多家长忙于生计，无暇顾及孩子的学习，只是训斥孩子，不能坐下来和孩子以平等朋友的身份说话聊天。但是初中生还是依赖父母，他们希望从父母那里得到精神上的理解、支持和保护。特别是当他们在各种新的生活和学习任务面前感到迷茫时，他们特别希望得到父母或老师的关爱。与小学和高中相比，初中生在这个时期体验到更多的孤独感。

针对初中生的这些特点，我们需要做到以下几点:

1.榜样比语言更重要。

这一点我深有感触:上课的时候，为了节省时间，写解法的时候，最后一步没写完，只写了？回答？。然后对学生说:老师为了节省时间，写了省略号。你不能在练习本上这样写。你必须完整地写它。结果很多同学都跟着交了作业。最后一步是什么？回答？。在哭笑不得的同时，我也深深体会到，孩子要做到，老师和家长必须先做到。不仅在教授知识的时候，而且在课后，学生很可能会模仿他们所说的和所做的一切。父母的言行对孩子的生活和学习习惯影响更大。俗话说:？孩子是父母的一面镜子？,?班主任的风格就是一个班级的风格？这就是榜样比言语更重要的最好解释。

2.过程比结果更重要。

？尺是好，寸是短？每个人都有自己的长处和短处。同样，在学习上也是如此。数学是一门很难的学科，有些学生更难学。虽然他们已经很努力了，但他们仍然不能取得好成绩。这时，你不能再责备学生，你应该尽可能地帮助和鼓励他。其他学科也存在这种情况。所以家长和老师不仅要关注学习的结果，更要关注学习的过程，让学生有一个健康的心理状态。

3.减少需求，逐步实现

不要给孩子制定他们一时做不到的计划或要求。你可以分解需求，从简单和基本的开始，一步一步地实现。曾经看过一个世界马拉松冠军的采访。他在介绍自己的经历时说:他没有把马拉松当成长跑，而是把它分成很多段，每个目标都很容易到达，这样他就不会觉得累，当然跑起来也很轻松。学习就像长跑。要让孩子觉得目标就在前面，只要多跑几步就能达到。这对孩子学习信心的培养有很大的帮助。比如让学生先把作业写工整，然后每次要求学生理解并做对几道题，再把错题改过来。

一位心理学家曾经说过:？生活中最大的快乐和满足感，最强的进取精神，最深的平和感，都来自于热爱家庭和集体。？关于初中生的问题还是很多的。只要你有爱心，站在他们的立场去思考问题，就一定能找到解决的办法。

参考资料:

张大钧。初中生心理素质培养教学指南。西南师范大学出版社。

[2]黄玉峰，李磊。初中生心理。浙江教育出版社。