社会对大学生自主学习的影响
关键词:自主学习；现状分析；对策研究
在传统的初高中学习中，教师是教学活动的主人和权威，学生往往被动接受填鸭式教学，目标只有一个:考上大学。枯燥的学习方法在很大程度上抑制了学生学习的积极性和主动性，更不用说创造力了。上了大学后，没有了中考和高考的压力，一些同学开始懈怠，甚至开启了放假模式。还有一部分学生进入高校后，因为学习方法和习惯的延续而无法适应，最终影响学业的顺利完成。因此，有必要分析大学生在学习过程中的自主状况，从而帮助他们有针对性地进行改进。
第一，当代大学生自主学习的分析。
1.内部原因
1.缺乏自主学习意识
有些学生习惯了初中和高中的教学模式。老师课排得满满的，作业要在家长的监督和督促下完成。这在一些大学生心中形成了刻板印象。进入大学后，完全不能适应大学的学习模式，表现为思维混乱，自主学习意识差，对老师依赖性高，对教学内容吸收慢，不会主动去图书馆查阅相关资料，不愿意和其他同学讨论知识。学习资源利用率不高，学习内容仅限于课本内容，没有对知识进行进一步的研究和探索。久而久之，一些大学生开始逃课，迟到，上课玩手机，睡觉。考试前临时抱佛脚。
2.自控能力弱
随着网络技术的发展，传统的教学方式受到了高校教学模式、方法、内容和手段的巨大冲击。一方面，网络环境中丰富的教学资源、网络信息的呈现方式以及时空的开放性为大学生创造自主学习环境提供了理想的条件。另一方面，也成为大学生逃避学习、沉迷网络世界的罪魁祸首。此外，网络游戏也成为阻碍大学生积极主动学习的重要诱因。一些大学生往往抵挡不住网络的诱惑，沉迷于网络游戏和交友。在网络资源的合理利用上，自习和娱乐倾向于后者。有些学生完全控制不了自己，表现出意志薄弱。
2.外部因素
1，学习资源匮乏
大学生自主学习的氛围是否浓厚，直接影响着学生自主学习能力的形成。然而，大多数学校的学习资源定位仅限于图书馆和教室。这无法满足学生自主讨论或与学习伙伴讨论的需求。即使有这样的地方，也没有专业的老师指导他们。而且图书馆提供的书籍比较陈旧，很多专业书籍没有收藏，阅览室的期刊杂志不能及时更新；宿舍管理相对宽松，学生深夜不回家的现象时有发生，睡眠时间不足直接影响学生的学习效率。这些都在一定程度上制约了学生自主学习能力的发展。
2.教师教学质量低。
大学教师往往以教学科研为主，职称晋升与个人兴趣密切相关，所以教师的主要精力都放在科研上。部分教师课前准备不足，教学方式仍采用单一的教师主导模式，教学缺乏生机和活力，导致部分大学生学习积极性不高，专业学习不吸引人，课堂互动不足。这种老式的教学方法根本不能适应现代大学生的心理特点，教师也不注重大学生自主学习能力的培养，不注重学生创造性思维的发展，不尊重学生的主体地位。在这种情况下，学生的自主学习能力就更加受到制约。
2.提高大学生自主学习能力的对策
根据大学生自主学习的现状及影响因素，提出以下建议:
1.发挥教师的指导作用。教师是培养大学生自主学习能力的引导者和组织者，教师应采取多种方法调动学生自主学习的主观能动性。教师要打破以教师为中心的传统教学模式，不断探索自主学习的新模式，运用多种教学方法，形成教学互动，不断开展大学生自主学习和探究学习，培养大学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，做到既教大学生鱼，又教大学生鱼。老师也可以设计一些社会热点问题进行讨论和辩论，让大学生明白知识的来源不仅仅是老师，自主学习和讨论也能学到知识。
2.充分利用网络资源和校园图书馆。高校应建立校园网络平台，为学生提供便捷的上网条件，例如，校园网至少应包含优秀的课程和资源。实现智能手机WiFi全覆盖，让学生在校园的每个角落都能自由使用智能搜索、翻译软件等功能。此外，学生应该利用好学校的基础设施，如图书馆、电子阅览室和自习室。大学课程相对较少，业余时间较多。如果你充分利用业余时间，你会有更多的时间进行自主学习，从而更好地提高和充实自己。