关于师德师风的自我剖析材料？
校训是一所学校气质和精神的集中体现。北京师范大学诞生于中国近代高等教育大幕的开启。一百多年来，学校坚持为中华民族的崛起和伟大复兴培养人才，深入参与了中国人民追求民族独立、社会解放和国家现代化的历史进程。百年办学之路，凝结了北师大无数学子奉为人生准则的校训——学为人师，行天下。在中国很高。
在教育事业蓬勃发展的今天，校训精神激励着北师大学生不断进取，再创辉煌。
1902年，在中华民族面临危机的时候，北师大的前身史静大学师范学院迎来了第一批大学生。在“办学以师为先”的理念下，他们承担着振兴教育、救亡图存的历史重任。这些学生和之后离开学校的一批北师大学生一起，坚守着爱国进步的信念，谱写了人生的辉煌篇章。北师大历来重视学而优则仕的良好品格培养。1915、学校提出了“诚实、勇敢、勤奋、热爱”的校训，要求学生努力学习，品行端正，以身作则。此后，校训几经变更，如“以身作则”、“成为有德之人，成为立国之本”等等，但以爱国、勤奋、为人师表为核心的办学精神始终如一。长期以来，北师大学生的“学”和“做”一直得到社会各界的广泛认可。经过100多年的艰苦奋斗，逐渐形成了以对祖国未来和民族命运的高度责任感为核心的“爱国进步、廉洁朴素、求实创新、为人师表”的优良传统。
20世纪80年代以来，随着改革开放的春风，高等教育迅速发展，北师大也迎来了又一次发展高潮。学校不仅为中国教育培养了大批高素质教师，也为社会各领域提供了大量高水平建设人才。时代在前进，学校在发展，校风在不断升华。65438-0996我国著名画家、文献学家、教育家、北师大资深教授启功先生总结提出了“学为人师，为人师表”的校训，立即得到了全体师生的高度认可。“学而优则仕”，既体现了百年办学的历史和传统，又适应了学校的当代发展要求，成为师生立身之本。
“学而优则仕”自古以来就是中国知识分子人格修养的标准和精神追求。它吸收了中国教育传统的精髓，并与古训“学而不厌，教而不厌”密切相关。凝聚了北师大的百年灵魂。这所百年学府，凝聚了以李大钊、鲁迅、梁启超、钱、、陈垣、、白寿彝、为代表的一代又一代名师。培养了以李达、周古城、侯外庐、张岱年为代表的一批品学兼优的学生。“学为人师，为人师表”是启功先生在70多年的教学生涯中的又一深情。启功先生曾师从著名历史学家、北师大老校长陈垣先生。老师和学生都有杰出的学术成就，他们的行为经常受到世界的称赞。“学为人师，为人师表”表达了启功先生对老师的感激之情，也体现了北师大学生对一代代传承、勤学有为、勇为榜样的教育精神不断发展的期望。
“学为人师，为人师表”，短短八个字，庄重典雅，寓意深刻。启功先生解释说，它最基本的含义是“你所学的应该是世界的老师，你所做的应该是世界的榜样。”学习是指每一个老师和学生应该具备的知识、知识和技能。学为人师，就是让“学”成为以后学习的榜样。行为，就是每一个师生都要有一个品德，一个世界楷模，就是各个方面，各个时候都要光明正大，能够成为社会上的楷模。他指出，校训中没有人进行考试、考察、评分、评选，践行校训的关键在于师生的自觉。所学能否真正成为典范，不是用“职称”或“水平”来衡量或代表的；你的所作所为是否真的能成为典范，但你要时刻扪心自问，你有没有什么值得羞愧的思想和行为。
启功先生阐述了校训，但他的话意味深长。进一步学习和理解启功先生的阐释，我们认为，“学为师”的学问，要求把“学”作为生命存在的基本状态，积极地用“学”来分享人类创造的精神财富，走向丰富而崇高的人生境界。它要求学习者以开放进取的精神不断学习、终身学习；养成亲近书本、崇尚知识、遵从真理的习惯；注重学术修养，追求学术创新，敢于做出前人没有的发现，大胆破除笼罩在真知之上的各种迷雾，注重学术伦理和道德操守，杜绝投机取巧、欺骗和抄袭。“行天下”之行包含两个方面:行天下，爱国，存民族大义，建志气，修气节。要有历史使命感，关注国计民生，以天下为己任；要有社会责任感，关心人民，热情服务社会，遵纪守法，文明顾全大局，积极参与建设和谐美好社会的实践活动。
“学而优则仕”蕴含着丰富的辩证思维。从“学”与“做”的关系来看，二者不可偏废，而是相辅相成的。崇高德性的养成有赖于学习素养，高尚品格为“学”提供保障“学而优则仕”与“为人处世”构成不可分割的整体，突出了个人与社会的统一、理想与实践的统一、知行合一。“学而优则仕”要求全体师生在高标准上把学习和做人、理解和实践、知行统一起来。无论在校学习时，还是进入社会参加工作后，学生都要不断学习进取，求真创新，敬业为人师。
“学为人师”和“行为师训”的统一，应该体现在一个人一生对知识和实践的不懈追求中。在学习与行为的关系中，“学为人师，为人师表”等格言警句也在一定程度上揭示了其内涵，但它们侧重于对一个事实的静态认定，而“学为人师，为人师表”则强调一种追求卓越的人生状态，将学习与行为统一在一个动态的实践过程中，更加突出。“人非生而知，谁能无疑”。每个人在生活中都会遇到各种各样的困惑。有困惑就要多方面学习，多方面探索，让认识水平随着实践的发展不断提高。修远路漫漫其修远兮，知识永无止境，人生探索之路永无止境。“学而优则仕”，体现了中国文化传统中上下求索、自强不息的精神追求。
“学为人师，行天下”的校训概括了北师大对全体师生的期望和要求，体现了学校人才培养的目标和理想。同时，它恰当地体现了为人师表、教书育人、世代相传的教师教育理念，成为新时期我国教师教育的普遍目标。党和国家领导人多次引用“学为人师，为人师表”勉励人民教师加强自身修养，勇于承担教书育人的社会责任。《学而优则仕》也表现了一种丰富而崇高的人生追求，总能给每一个接触到它的人以深深的震撼和启迪。因此，从某种意义上说，它超越了学校教育的范畴，成为人们一生的座右铭。多年来，许多社会各界人士广泛引用北师大的校训，并对其赞誉有加。可以说，“学而优则仕”所体现的文化精神，既是大学精神的重要内容，也是对中华民族优秀文化传统的弘扬，更体现了时代精神。
北京师范大学在建设综合性、特色性、研究型世界知名高水平大学的过程中，始终把“学为人师、为人师表”的校训精神作为校园文化建设的核心之一，在校园内开展校训精神的学习宣传活动。目前，大学校园在学风、教风、校风等方面还存在不少问题，大力弘扬“学而优则仕”的校训精神意义重大。所有北师大学生都是“学为人师，行天下”校训的载体和践行者。践行校训要求教师明确自己的使命，坚持教书育人相结合，以身作则，在传授专业知识的过程中承担起培养学生道德品质的引导责任，成为大学生健康成长的引路人；践行校训要求大学生追求更完美的人生体验、更大的人生价值和更高的人生境界，勤于学习，善于创造，勇于实践，努力奉献社会。
践行校训，关键在于落实。每一位师生都应该以校训精神为鞭策，努力成为世人的楷模。这样才能形成良好的学风、教风、校风和优质的校园文化环境；只有这样，学校才能培养出一代又一代的人才；只有这样，一代又一代新人才会在创造和谐美好社会、建设富强民主文明国家的伟大历史进程中建功立业，他们的人生才会在“学而优则仕”的不懈追求中变得卓越。
2)①教师道德反思材料
在全县教育系统开展师德师风教育整顿活动。通过认真学习，观看视频，深刻反思，联系实际，查找存在的问题，深刻剖析问题根源，统一思想，提高认识。端正教育思想，转变教育观念，提高师德水平，端正教学作风，努力成为乐于奉献、勇于创新、业务过硬、具有现代教育理念的高素质教师。
首先，检查一下，我个人主要关注以下几个问题:
1，事业心和责任感不够强，对工作没有精益求精的想法，不注重思想和业务的学习和提高。
2.教育观念落后，教育方法简单粗暴，教育管理中所有学生缺乏耐心、关怀和爱心；
3.不尊重家长，不能与家长友好沟通，特别喜欢对一些不负责任的家长进行指责和训斥学生家长；
二、改进措施
1，进一步强化政治思想观念。
不断用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和党的“三个代表”重要思想改造自己的世界观和人生观，提高自己的政治敏锐性和洞察力，真正发挥理论的指导作用。
2.加强自我改造，提高综合素质。
想努力学习科学文化知识和专业知识，所以有一定的工作能力。目前我最大的问题是加强业务学习。学习有利于提高我们的水平，增强我们做好工作的能力。只有下定决心，提高对更新业务知识紧迫性的认识，自觉刻苦地学习业务知识，灵活运用合理的方法和措施，爱岗敬业，虚怀若谷，遇到问题多问多想，多请教同事，使自己得到更全面的发展，树立良好的道德风范，为师生做出表率，做好教书育人工作。
3.分析自己，虚心接受，进步更快。
我知道严格的自我剖析需要一定的勇气和信心，但这是对自己高度负责的表现。自我剖析的过程，是正确认识自己、深刻认识问题的过程，是自尊、自省、自警、自励的具体行动，是对自己的实践检验。
回顾我22年的教育生涯，我享受过成功的喜悦，也品尝过失败的滋味。我经历了无数的挑战和挫折，但我相信我会不断更新自己，提高自己，为党的教育事业尽一份绵薄之力。我相信我和我的学生会一步一步走向成功。
师德，人们愿意解读为教师的职业道德，是所有教师都应该遵守的行业规范和行为准则。我认为，师德是社会道德的组成部分，符合社会规范，具有教师职业的特征。它是教师道德观念、道德规范和道德行为的总和。师德的内涵也是通过长期的积累提炼出来的。它与时俱进，反映了每个时代的特点。不同时代的教师应具有鲜明的时代精神特征。
第一，理解新时期师德的内涵
首先，我认为新时代的教师道德应该以对学生的爱为中心，表现出强烈的使命感和责任感。老师的爱不同于父母的亲情，应该着眼于全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美全面发展。
其次，新时代的师德应该表现为与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观和师生关系观，代表先进文化。我们必须反映广大人民的根本利益。老师要教好书，培养好人。
第三，新时期的师德还应表现为具有示范作用的人格魅力。子曰:“其正而不令；他的身体不对，虽然他不服从。”老师的工作是育人，影响最深远的是老师的人格因素。我认为把老师称为学生生活中的引路人是非常合理的。
新时代的师德也应该表现为基于先进文化的高尚情操。陶行知先生说:“要想被人尊重，先要尊重自己，先要尊重自己。”教师是先进科学文化的使者。所以，首先要做能以积极的时代精神激励下一代的“文化人”。第二，对新时期师德建设的思考
1，人文关怀，精神建设
我认为，教师对学生的爱，就是要树立“以人为本”的素质教育理念，注重人文关怀和精神支持，成为学生健康成长的引路人和引路人。体现在对学生人格的尊重上。平等对待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。关注学生的全面发展与和谐发展。要充分发挥学生的主体性、独立性和创造性，鼓励学生积极学习和参与社会实践活动，充分开发学生潜能。为学生的成功而不懈努力，让学生获得科学文化、精神成长、形成健全人格。丰富孩子的精神世界，让学生“得到爱，懂得爱，学会爱。”
我们教师应该注重人文关怀和精神建设。既要注重专业水平和知识结构的提高，又要充分重视人文精神的丰富，筑起精神文明的长城。让我们的教师不仅成为科学文化知识的使者，更成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。用陶行知先生的话来说，师德建设就是“建设人格的长城”！
2.终身学习和可持续发展
作为新时期的教师，我应该树立终身学习的理念，加强自身的思想道德建设。现代社会是一个终身学习的社会，教育教学也处于与时俱进的状态。所以，如果我能适应时代的要求，更好地完成教育教学的任务，我一定会终身学习，有可持续发展的潜力。我将提高自己的专业素养，不断学习，提高和完善自己的知识结构和能力结构，以适应教育事业不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教育改革的前沿。走可持续发展的道路。
3.注重细节，培养个性。
教育不是小事。老师的一言一行都是学生关注的方面，往往会起到潜移默化的影响。这些功能往往是通过看似不起眼的细节实现的，因为学生眼中的老师是具体的，老师是学生眼中的“权威人物”。所以，一定要从小处着眼，注重人格的培养。我想用先进的人生观，价值观，世界观去影响学生。作为学生的榜样和引路人，我们应该为人师表，时刻牢记——从我做起，从小事做起，从今天做起！我想以我良好的师德形象，促进更多高素质人才的诞生，培养学生作为现代人的素质。
4.乐于付出，实现自我。
教师需要奉献精神。我们的教师应该具有创新意识和进取精神。我会设定自己的目标，不断追求成功。树立平等的思想和服务育人的理念。为教育事业和学校的发展奉献自己，在下一代的健康成长和全面发展中实现自己的人生价值。
师德建设与时俱进。我将坚持用科学理论武装自己，用先进的教育理念提升自己，用自觉的育人精神指引自己。我将充分发挥作为教师的课堂主渠道作用，把师德工作渗透到教育教学的全过程。教育计划，以教师为本；教师素质是以师德为基础的。我将努力做一名“政治坚定、思想健全、学识渊博、品德高尚、善于教育、善于育人”的好教师。
3)师德概述:师德是教师立身之本，是教师事业成功的保证，师德建设是教师队伍建设的核心。做一个“合格的老师”只是最基本的职业境界，而做一个“为人师”才是最高的职业境界。在当前形势下，学校教师强调以师德教育为主线，使广大教师忠诚于人民教育，不断提高敬业精神和奉献精神，树立勤政廉洁的教师形象，树立终身学习的理念，增强法治观念和民主意识。这就是我对自己的要求。时代的发展要求教师具备良好的政治素质。在人才培养过程中，教师起着主导作用。教师的政治观点和思维方法对学生世界观、人生观、价值观的形成有很大影响，这就要求教师要有正确的政治观点、科学的思维方法、坚定的政治信仰、较高的政治理论水平、强烈的民主意识和法治观念。这就是我对自己的要求。
良好的职业道德是教师素质的核心。忠于教育事业，以“育人”为职业追求，才能对得起“教师”这个称号。教师不仅教书，而且育人。在我看来，教师必须具备良好的道德品质和健全的人格，实现“以德施教”和“以德育人”。我爱学生，思想上树立“以学生发展为根本，一切为了学生”的教育理念。
我觉得“给学生一滴水需要一桶水”的观念已经落伍了。所以我不断完善自己的知识结构，不断学习，掌握新知识，拓宽知识面。教育是一门科学，也是一门艺术。在科学上，教师应该严谨治学，讲究规律。我深入了解学生，因材施教，灵活运用教育原则和教学技巧，抓住教育机会，采取灵活有效的教学方法，促进学生发展。
在教育教学方面。我认真执行《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己。
在今后的工作中，我还要提出以下几点:第一，从民族复兴和国家富强的角度，理解我们是在为国家未来的建设培养人才，关爱今天的学生就是关爱祖国的未来。其次，就是要设身处地为每一个学生家庭着想。目前，每个家庭都只有一个孩子，每个家庭都希望自己的孩子成为人才和成年人，而成功与我们的教育密切相关。第三，要接受学生之间存在差异的现实，不同的孩子可能在不同的方面取得成功。小孩子调皮捣蛋，犯错是很正常的。我们应该以宽容的态度去理解他们，帮助他们。第四，采取各种方式和渠道，加强师生之间的交流，促进相互理解和尊重，创造良好的师生关系。