课堂教学利弊综述

1，充分利用多媒体教学，课件设计新颖，利用动画自然、生动、快速、有效地引导课堂，形象直观。

2.创造良好的语言环境，激发学生的学习兴趣。学生的表演调动了课堂气氛，课堂结构严谨，层次分明，调动了学生的积极性。它能使学生以表演的形式学习新课，真正实现情境教学。通过学生的表现和组织教学，学生的学习热情更高。

3.课堂培训是系统的，有重点的，到位的，有很大的课堂容量。

4.充分调动了学生的参与性和主动性，提高了课堂效率。分组分层教学做得好。

5.教学目的明确，教学重点把握准确，训练充分，角色表演环节设计良好，既调动了学生的实践积极性，又突出了重难点。设计新颖，短语对话训练扎实有序。

6、注重培养学生良好的学习习惯，学生发音准确、优美。体现团队合作。专注一项任务，重视语言综合运用能力的培养。结合现实生活，为学生创设情境。

7.老师们的英语口语优美流畅；板书有条理，有特色；将所学应用到现实生活中；学生通过听来规范口语发音；小组竞赛提高了学生的积极性。

8.教师有很强的语言能力，学生有很高的课堂参与率，能够及时并注意知识的补充。

10，教学态度亲切自然，课堂驾驭巧妙，教学过程流畅生动，教学环节严谨有序，教学内容清晰明了。

11.老师坚持用英语教学，对优秀学生的培养大有裨益。亲切自然，井然有序。特别关注学生，效果很好，学生表现出积极性。英语教学有助于提高学生的听力理解能力。

12.教师素质高，教学思路清晰，教学环节有序。

缺点:

1，课件设计不够实用。课件字体太小，不美观。不能很好的吸引学生。

2.教室容量不够大，内容较少，要加大学生实践的力度。

3.建议学生多参与，让尽可能多的学生参与到课堂中来。鼓励他们学习英语的热情。问更广泛的问题，用你的激情调动学生。让尽可能多的学生参与到课堂中来。

4.老师缺乏激情。教师语言重复，课堂语言不够简洁。课堂上多使用英语，加强课堂语言训练。利用师生互动演示句型。多给学生鼓励性的语言，给学生做指示时语言要更简洁明了。

5.教室里激烈的竞争让优秀的学生炫耀。但是在机会面前，人人平等。教师要有意识地鼓励后进生参与课堂，让他们感受到老师的重视。

6.增加朗读训练，口语练习不足，注重过程管理。在学生练习对话的过程中，教师不应该随便打断学生。还不如做完了及时纠正。

7、注重培养学生的英语学习素养，听、说、读、写能力要得到充分的锻炼和加强。教师的要求应该是高标准的，有利于学生的成长。

8.未能及时纠正学生的错误，反馈纠正不够及时。

课堂教学优缺点概述第二部分:

这个星期，我参观了五个年级的课堂教学。在检查中，我发现所有老师都能按照学校的课程要求认真组织课堂教学，没有发现一例缺课或随意调课的情况。优势扫描:

1.郭金林老师的英语课堂教学生动形象，老师的教学态度亲切自然，学生的参与度和兴趣度高；

陈倩倩的语文课充满活力，学生兴趣盎然，教学效率高；3.冯大全老师的数学课严谨生动，课堂秩序井然；

4.李志林老师的科学课准备得很充分。通过动手实验和亲身体验，让学生真切感受到科学课的魅力和精髓，培养他们良好的科学态度和求真的科学精神。5.朱老师的户外体育课准备充分，趣味性强，学生兴趣高，课堂效果好；

冯老师的数学课准备充分，利用课件进行教学，教学秩序和教学效果良好；王艺红老师的美术课准备充分，师生互动强，学生关注度高，课堂教学效果好，学生作品精美。

点击问题:

1.部分课堂教学准备不充分，效果不理想，存在“得过且过”的现象，教师自我严格意识不强；

1.某老师上课花了很大一部分时间批改作业，课堂纪律差，导致大部分学生上课无所事事，效果不理想。

教学建议:

⒈小课题教学应加强课前准备，充分利用多媒体进行教学，提高课堂教学效率，立足长远，着眼未来，更好地为学生的全面发展服务；

要充分提高课堂40分钟的教学效率，把握课堂上的每一分钟，寻求每一个学生的最大发展，提高学生的学习质量和学习能力。

课堂教学的利与弊概述第三部分I .教学

1.教学认真、课堂要求严格的老师有:、王伟、、、朱秉德、、、陆、、沈丽华、胡赛楠、姚欣、刘东华、张庆菊、盛佳、肖勇、刘静(美国)、杜鹏等等。

2.在实习课中耐心辅导和认真指导学生实习的老师有:吴萍、、、姚、、王飞、何秀满、冰晓、吴亚斌、周国银、盛、彭、闫贤江、冯芳、等。

3、需要重视或加强对教师的管理:

(1)周二上午有课，黄英13技师有课，坐着上课。唐14高二12班，坐在教室里。

(2)周四上午第二节课，王长江14 33班不上课，而是组织学生看电影。这应被视为教学事故(情况已通知谭建)。

二，学生管理

1.本周平均出勤率:

李明大厦:96.2%

姬伯大厦:96%

强建筑:97.1%

实用类:97.3%

(总体来说，比上周高)

2.课堂纪律好的班级有:12技师一、12高九、12高三、12高四、12高十六、13技师一、13高十、65438+。13高十一，13高八，13高十二，13高十七，13高五，13高十九，13高九，14高十九，65438。14高十三，14高二十，14高二十，14高二十九，14高五，14高六等。

3.课堂教学管理有待加强的班级:

周1，三班，14，27班，四人睡(辽香班)，26班，13班，八人睡(班)，16班，14班，五人睡(唐班)。

星期二，1班，13班，高三18班，102班，四个人打电子游戏(尹明班)。

周三有1班，其中高二26班(唐班)5人睡，高二22班()4人睡。周四第二节课，14，3班，5人睡觉(班)，还有14，21班，6人睡觉(班)，周五第二节课，13高二12班6人睡觉(班)，13高二2班8人睡觉(班)，13高二20班6人睡觉(班)，6544813 15班，3人打游戏(黄海燕班)，13 17班，3人打游戏(唐清珍班)，13 18班，4人睡觉(杨继华班)，14 16班，4名学生站在门外走廊上(周红美术班)。

4、加强班级管理:

周六第三节课1，13萧冰班上座率77.8%，13阳明班上座率84.5%，13莫成根班上座率84.5%。

星期二，1班，14班25，15，12班16，9，14班18，12，李，14班10，4，李希班。14高二20班两人在教室门口吃早餐(杜鹏班)，高三14班5人(李晓日班)，高三10班5人(刘振班)，高三30班14人(黄梅林班)，65438。12高中生出勤率75%(贺克班)

周三1班，高二27班4名同学迟到(张希班)，高三14班5名同学迟到(钱虎)。14年级15班第三班，7名学生站在过道上，没有进教室，但被督学催促着进了班(周红·半梅)。

周四第二节课，高三16班13的五个同学在过道吃早饭(伊丹班)，高三30班14的同学站在门外不进教室。高一13班的出勤率为80.4%(萧冰班)，高一15班12班的出勤率为79%(贺客班)

周五第二节课，14高三，13高十三，13高十四的出勤率分别为86.5%，85%，78%。

第三，总务和后勤，

1.李明四楼浴室的洗脸盆损坏了，已经通知总务部派人来处理。

2.高三13 14班有多套多余桌椅需要清理。

第四，其他

本周，我们检查了教学日志、学生作业或实习报告的修改情况。一般来说:

1，绝大多数老师都能按要求认真及时的记录所有内容。教师可以将教学日志带进教室，及时记录教学内容、教室情况、出勤情况和名单。

2.按时按要求布置作业，并能及时批改，及时做好各种记录。一些老师鼓励和表扬好的作业，指出错误，评论学生的作业和实习报告。

3.但也有人自己查，或者系里直到12才给教学日志查(比如王欢老师)。

4.教学日志没有及时记录，没有座位表，考勤人员没有记录名单。

5.实习报告内容无标题，学生缺乏自我总结，部分班级存在学生一次作业没交的现象(建议老师联系班主任督促学生交作业)。

注:以上信息均已与主任或老师本人沟通。

课堂教学利弊总结第四章为了维护正常的教学秩序，树立良好的教风和学风，提高教学效果和质量，我校值班领导每天进行两次以上的课堂巡查。本学期第八周的巡视情况总结如下:

一、基本信息

1的老师上课不迟到，不打手机，不坐在课堂上，不存在体罚或变相体罚。准时上课，很多老师可以提前等着上课。良好的师生互动，主动学习。这方面最好的老师是李光忠。

学生上课纪律普遍良好，基本没有大声喧哗和秩序混乱。学生可以按照老师的要求去做，认真听讲。这方面比较好的是五年级的学生在这方面做的最好。

3.在课程改革方面，教师在教学中起主导作用，学生是学习的主体和主人。注重学生自主合作探究学习，引导学生拓展思维，有效开展教学，如冯等老师。

二、亮点

1老师教学行为很规范，不接手机。永远以课堂为中心，以学生为主体。教师中没有发现体罚现象。老师可以耐心教导，细心引导调皮的学生。

师生互动良好，氛围活跃，学生参与热情高。课堂上积极运用多媒体激发学生的积极性，如李泽宇老师等。

第三，短缺

1部分老师的普通话有待加强，发音不达标。

2.部分教师课堂组织教学有待改进，有利于课堂教学效率的提高。

第四，改进措施

1.强调普通话的重要性，加强教师的普通话学习，努力提高教师的普通话水平。

2.有针对性地加强组织教学，需要提高的老师虚心请教有经验的老师。并在实践中不断探索完善。学校开展师徒工作，让有经验的老教师对新教师进行一对一的深度指导，帮助他们提高。同时，学校也要加强对课堂教学的监管。

课堂总结作为课堂教学的最后一个环节，在整个课堂中起着举足轻重的作用，但最后一节课是学生情绪低落、注意力不集中的阶段。那么在初中数学教学中如何利用课堂小结既能总结课堂重点，又能吸引学生注意力呢？这是本文的重点。

一，低效课堂小结的原因分析

由于教学时间的限制，不可能每节课都做一次课总结。因此，一些数学教师不太重视课堂总结的思想，往往把重点放在课堂导入、提升课堂教学效率和加强课后练习等阶段，而对课堂总结采取可有可无的态度，付出的努力远不如其他环节。这种观念是错误的。课堂总结是对整个数学知识进行总结的过程，但不是一两节课就能体现出来的。因此，以上原因使得小结成为教学中的“弱势群体”，导致课堂小结效率低下。

二，探索有效课堂总结的方法

课堂总结不是“刷掉”的包袱，而是一堂课的“点睛之笔”，启发和丰富学生的数学思想。以下几点是笔者对数学课堂小结的总结和思考。

1.计划好的。数学老师在备课的时候，并不是一味的靠自己的思路来写教学笔记，而是根据教学目标的要求来设计一节课的内容和课堂小结的主要线索，然后根据课堂知识传递的效果来进行灵活的不留线索的课堂小结。

2.时效性。初中数学具有知识点复杂的特点。知识点讲的太多，会给学生一种松散感，缺乏重点，所以及时在课堂上做一个总结就更重要了，可以帮助学生理清学习思路，加深对知识点的把握，总结概念，提高学习效率。

3.有的放矢。在总结课的时候，要注意有针对性的总结课的内容，不仅仅是教学内容，还要注意学生的心理状态和变化。这些方面要有针对性。同时也要关注一节课学生对知识的掌握情况，在课小结中重点讲解和总结难懂的地方。

4.连续。及时联系旧知识，结合新知识进行讲解，对学生很有帮助。对旧知识进行复习和比较，会使新旧知识串联形成一个系统。

总之，课堂总结是一个非常重要的教学环节，应该引起师生的充分重视。在初中数学教学中，学生不仅要靠老师，更要靠自己学会总结归纳。初中数学逻辑性强，难度越来越大。因此，数学教师要加强导入过程，鼓励学生交流，保护个性发展，重视课堂总结，形成高效课堂，让学生的学习能力不断提高，大放异彩。