上海中文学校:中文教师需要什么素质？

所谓“通过测试”是指根据国际汉语水平委员会办公室的“对外汉语教学资格”，应达到二级或以上。对外汉语教学教的是普通话，不是方言，也不是带方言味的普通话。想教普通话，毫无疑问，普通话越标准越好，最好能达到一级二级。达到B级或A级，说明你的普通话在语音、词汇、语法、表达上基本没有缺陷。

2.具备相应的中文知识。

不是每个会说普通话的人都能从事对外汉语教学。汉语作为第二语言的教学对象主要是母语非汉语的人。由于时间、条件、环境、母语、学习动机的综合影响，他们一定会在学习过程中寻找语言规律，而不是受孩子母语的影响。因此，汉语教师应该能够解释汉语语音、词汇和语法的基本规则。比如留学生经常说“昨天没来上课，不知道留什么作业。”说中文的都知道，这句话里的“不”字要换成“不”。有老师解释“过去用不上，将来什么都用不上”。

但是“昨天我不在家”和“昨天我不在家”都可以说是昨天。为什么“不”和“不”又常见了？有些人解释不了，就说“这是中国人的习惯”。如果都是中国人的习惯，那中国人不是很不规范吗？学生们如何学习？其实这个问题在汉语语法里是有解释的。这时，如果你有了相应的语法知识，动词后的“了”和句末用的“了”有什么区别，“过”是什么动态意义，解释起来就会容易得多，也科学得多。再比如，一个学生汉语拼音“R”发音不好，有的老师让他复述，时间长了还是学不会，老师也没办法。

这就是语音知识不足的原因。其实简单的舌位图，再加上老师适当的讲解和示范，就可以解决了。因此，对外汉语教师应该主动学习和掌握汉语知识。

3.掌握必要的中国文化知识和技能。

语言和文化密不可分。学习汉语必然要接触中国文化，因此教师有必要全面了解中国文化。比如有的人连中国朝代的顺序都记不住，很容易出错。如果能掌握一定的文化技能，语文教学将如虎添翼。因为一直喜欢中国的传统文化，在英国杜伦大学和爱尔兰都柏林大学开展了很多活动，比如教太极拳、书法、写春联、唱京剧、做中餐、包饺子等。这些活动不仅深受学生的喜爱，也对社会产生了一定的影响。通过这些文化活动，我们结交了许多朋友，并通过他们扩大了中国传统文化的影响。

4.具备良好的沟通能力和必要的外语能力。

语文老师要友好，要有与人交流的能力和技巧，否则很难想象你的语文课会生动有趣。北京语言大学校长崔喜良教授举了一个例子。一位语文老师在课堂上解释“跳”，板着脸照着字典念:“双脚离地，身体向上推”，学生们却听不懂。崔教授开玩笑地说，这不是“跳”，而是“吊”。

语文老师没想到做一个动作，示范一下，学生马上就明白了。此外，还需要具备必要的外语能力，至少你要能用当地语言或借助英语进行交流。留学生熟悉当地的语言和文化，这是教授汉语的有利条件。

5.相关要求也是不可或缺的。

爱岗敬业，教学方法，人格魅力，对于一个优秀的语文老师也是必不可少的。目前，对外汉语教师的需求量很大。除了每年派出汉语教师和志愿者，国家汉办也在制定相关政策，在当地招募汉语志愿者。希望有志于对外汉语教学的人能提前做好准备，早日成为合格的对外汉语教师。