培养护生团队精神的途径

团队精神是一种内在品质，是奋斗精神、合作精神和奉献精神的有机统一。但护理工作具有整体性和协作性，需要加强护生团队精神的培养，以尽快适应现代社会的快速发展模式，更需要培养学生的团队精神。

为提高护理专业学生的团队合作能力和综合素质，对12和13的200名护理专业学生进行了问卷调查。针对团队意识薄弱的现状，学院以？学生未来发展？针对三化人才培养体系的目标，采用第一课堂与第二课堂协同教育的教学模式，从团队成员参与、团队情感培养、目标确立、团队精神培养、团队准则制定等方面进行相关知识的培养。团队合作意识明显增强。在注重基础理论、基础知识和基本技能的前提下，使学生具有较好的职业道德、职业情怀、人文素质和实践能力，成为具有良好社会适应能力和解决临床实际问题能力的应用型高级护理人才。

关键词:护生；团队精神；培养途径

随着我国社会经济的发展，人民群众对健康和健康服务的需求越来越高。由于国际健康产业交流日益频繁，重大公共卫生问题频发，人口老龄化现象日益突出，对我国护理人才数量、质量和结构的更高需求进一步扩大，也为护理教育提供了许多新的发展机遇和空间。但护理工作具有整体性和协作性，需要加强护生团队精神的培养，以尽快适应现代社会的快速发展模式，更需要培养学生的团队精神。

1团队精神的内涵

团队精神是一种内在品质，是奋斗精神、合作精神和奉献精神的有机统一，体现在团队成员的理想、价值观、道德规范、工作态度、组织纪律、作风和工作实践的各个方面。团队精神是整个团队的灵魂。一个优秀的团队一定有很强的竞争力，而这个比赛的信心来自于团队精神。团队精神是一种合作精神。团队精神要体现团队中光和热的能量。带领整个团队前进，不仅要靠个人的努力和能力，更要靠团队所有成员之间的相互信任、相互理解、相互支持、相互尊重和合作，利用一切资源，发挥个人和团队的潜在能力。大部分护生毕业后都会进入医院从事护理工作，而护理工作的完成有赖于医院各个科室的配合。如果护生在校期间能有良好的团队精神，在以后的护理工作中会大放异彩。

2团队精神的培养方法

我院紧紧围绕学校确立的以职业情感为导向的人文素质教育；以实践能力为导向的职业素质培养；以社会适应为导向的身心素质？三个取向？人才培养模式的总体要求是开展各项工作。

2.1文化对象

选取12和13的200名护生作为培养对象。培训前在我院发放问卷200份，回收有效问卷185份，有效率92.5%。

2.2培训方法团队成员的参与:

学生积极参与集体活动可以增加他们的归属感和责任感。在小组活动中，可以很好地锻炼学生的沟通能力、表达能力、适应能力和实践能力，同时可以促进信息和情感的交流，拉近团队成员之间的距离，消除误解，增加信任。学院举办夜莺系列讲座，构建激励机制，不定期组织拔河比赛、篮球比赛、接力赛等活动，提高学生参与集体活动的积极性。通过各种活动，加强了我院护生的团队沟通意识，成员之间相互配合，默契度和信任感逐渐提高。团队情感的培养:团队情感是团队成员之间建立沟通的桥梁。团队成员之间的交流可以消除误解，增进信任，促进成员之间的情感交流。我们学院在新学年的春秋两季举办运动会，期间组织团体操表演，大学生积极参与，互相帮助，无形中增强了团队的凝聚力。在小组活动中，学生的沟通能力、表达能力、适应能力和实践能力都能得到很好的锻炼。我院社团组织护理礼仪大赛、演讲大赛、职业规划大赛，鼓励学生参与，提高自身能力。团队目标的确立:高效团队的首要任务是确立明确的目标。目标是一个团队前进的路标，可以减少前进路上的荆棘，顺利到达胜利的终点。

新生军训结束后，学院定期组织新生到我校第三附属医院开展预实习活动。实习前课程的目的是让学生早期接触临床，了解和感知医疗环境和流程，有一个职业体验。通过现场观察师生互动过程，培养学生临床思维和与患者沟通的意识，增强学生对临床护理工作的感性认识和兴趣，使学生对未来工作有更深入的了解，提高学习质量，实现自己的护理学习方向和未来大学生活中应注意的问题。

我院开设特色校本课程，由院长亲自授课，并组织各班体验团队合作的小游戏，如牙签传皮筋、膝关节传塑料瓶等，引导学生树立同一个目标，并为之不懈努力。在以后的工作中，能更多的理解和关心病人，加强同学对护理的热爱。团队精神的培养:我院实行第一课堂与第二课堂的协同教育模式，全方位培养学生素质。第一节课采用传统教学模式与PBL、CBL和小组讨论相结合，培养学生的团队合作意识。小组学习是PBL模式下的主要学习环境和教学形式。小组内，教师传授知识和技能后，学生互相讨论，然后选择代表逐一发言或练习，讨论分析过程。其他同学指出错误，老师纠正并解释。

因为每个团队成员需要解决的问题是统一的，所以学生在完成自己的任务的同时，必须相互沟通合作。在这个过程中，潜移默化地培养了学生团队学习的观念，有助于学生树立团队合作的观念，这对成为一名合格的护士非常重要。第二类是开设实验课程，组织开放实验室，举办护理职业技能竞赛，培养学生的职业素质。同学们在练习各种操作技能的时候互相学习，互相监督，提高自己的操作技能，更明白团队精神的重要性。

3结论

调查问卷显示，我院学生的团队精神相对较弱。经过上述系列培训，发放问卷200份，回收有效问卷200份，有效率为100%。通过对调查问卷的分析，我院学生的团队合作意识明显增强，个人能力也得到了很大的发展。曾获全国护理职业技能大赛第二名和我院团体操表演第二名。在我院安排的节假日社会实践中，我院学生充分发挥团结协作精神，圆满完成了实习任务，展示了我院护生良好的精神面貌，获得了实习医院的认可。团队精神贯穿护理生涯。通过我校护理专业学生团队精神的培养，使学生深刻认识到团队精神的意义，并能更好地利用团队合作来解决学习和生活中遇到的问题，同时在即将到来的就业竞争中有自己的一席之地。

参考资料:

【1】刘华平。对我国护理人力资源现状及加强护理紧缺人才培养的建议[J].郑州铁路职业技术学院学报，2004，16 (3): 7-8。

[2]杨静。大学生团队精神培养研究[J].知识经济，2013，(17): 70-72。

[3]魏平。培养大学生团队精神的有效途径[J].河海大学学报(哲学社会科学版)，2007，(04): 82-85。

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