中国大学Mooc老师参与度很高。他们是怎么做到的？

我们知道，一门大型开放式网络课程课程的学习人数比较多，很难进行师生互动，几乎不可能照顾到所有的学生。这样一来，老师和学生之间的交流和答疑必然会不如传统教学中那么即时，每个学生和老师交流的机会都是共享的。

整体教学氛围还是无法达到传统大学的效果。学生需要的是教育，教育应该是全面的。学生需要的不仅仅是课程知识，还有拓展人脉、尝试独立生活、参加社团活动、社会体验等方面的需求。

此外，如何确保大型开放式网络课程的质量仍然是一个难题。大型开放式网络课程发展迅速，但其教学质量或多或少令人怀疑。与传统教学相比，大型开放式网络课程太容易作弊，这也是在线教育的通病。

还有一点，庞大的学生数量可能导致优秀学生被埋没。传统教学中，师生关系更为密切，教师可以充分了解学生的学习情况，进而因材施教，有针对性地进行指导。然而，在大型开放式网络课程课堂上，不可能对学习者的特征进行全面的分析，也有可能在没有鼓励关注的情况下，优秀的学生被埋没。

最后，辍学率飙升也是大型开放式网络课程的一个现象。退出机制不完善是病根。在我看来，退课机制的不完善给课程带来了麻烦，尤其是在注册人数、通过率、优秀率以及评估课程的受欢迎程度等方面。仔细想想，会不会出现水军为了一会儿提振课程人气，博取学员好感，赚真学员人气，然后让水军中途退出的情况？这也是值得考虑的。这个问题是有解决办法的，拙见是可以制定一个“代价高昂的退出机制”。在注册课程之前，学生需要缴纳一定的保证金。只要学生完成课程(以学习时间为准，不管课程通过与否)，保证金都会返还给学生，这可能涉及到类似支付宝的第三方平台。当学生退出该课程时，安全基金将被转移到慈善机构。这个问题的解决方法有很多，以上只是我的主观想法。