大学讲师是什么职级？
(2)副教授:处级。
(3)正教授:系级。
问题2:讲师是什么水平？是准学长吗？中专和师范学校教师的职称从低到高分为三级——助理讲师、讲师、高级讲师。如果按等级分类，助理讲师初级，讲师中级，高级讲师高级不分正负；大学谈楚后，可评副高级讲师(相当于副教授)；具有一定学术水平的高级中学教师，可评为副高级或完全高级中学教师(相当于副教授)。副教授(副高级)和教授(高级)，教授的高级必须是高级。
问题三:大学讲师属于专家级吗？讲师属于“中级技术职称”，副教授属于“副高级专业技术职称”，教授属于“高级专业技术职称”。从这个意义上说，讲师不是专家。一般专家是指副高以上职称。如果放在大学教师身上，意味着至少副教授以上职称。成为专家并没有那么绝对，因为“专家”并不是一个职称，而是对精通某一学科、某一职业、某一行业的人的称谓。
问题4:高校教师中级职称是讲师吗？高校教师中级职称一般指讲师。
讲师，纪作基，是高校中仅次于副教授的教师。
大学的教师职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。
问题五:大学讲师的职级是如何确定的？助理、讲师、副教授、教授。
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问题6:大学老师是什么水平？助理教授、副教授等。
问题7:大学教授、副教授、讲师、助教的头衔是什么？大学教师有几个职称:助教、讲师、副教授、教授。
在…之中
助教是指在高校、中小学辅助教师教学的岗位。通常情况下，助教来自同领域的毕业生(不一定来自同一所学校)，而有些是硕士或博士项目的非全日制研究生，有些也是被聘用的。在一些学校，你必须担任过助教，才能晋升为讲师、教授和副教授。
在中国大陆的大学里，助教是大学教师中最低级别的头衔。一般来说，如果一个硕士学位持有者在一所大学里得到一个职位，他的第一个头衔是助教。
一般来说，助教要做的工作是指导课业，批改学生作业，在系办公室值班，监督工作。在学生人数较多的班级，会辅助老师上实验课或实习课。
此外，在中小学，教师会在班级中选择几个学生(主要是某一领域学习成绩优异的学生)协助教师进行改卷子、登记成绩、回答学术问题等工作。这个工作类似于助教，但经常被戏称为“小老师”。
职业定位
jiao shòu
解释1:是一种职业，指在大学或社区学院任教的高级教师和研究人员。教授是大学教师的最高境界。
英语是教授，汉语中的“教授”一词来源于“传道授业解惑”的意思，是中国古代对学术官的称呼，在中国汉唐时期的大学中就有设立。与英语无关。在日语中,“教授”这个词和汉语一起用来称呼大学里的老师。
解释二:教授最初是指传授知识、讲学和教学，后来成为学者的正式称呼。汉唐以后，各级学校都有教授，负责学校考试的具体事务。
教授发展的历史
中国汉唐太学有博士教学生。博士就是后来的教授。到了宋代，中央和地方学校开始设置教授。元代州府有儒学教授，明清官学有儒学教授。清末新学堂建立后，大学设置了专职教员和副教员。1912年，中华民国教育部颁布《大学令》，规定大学设教授、助理教授。1917年修订大学令，规定大学要有正教授、教授、助理教授。1924的大学章程取消了助理教授一职。1927年，* * * * * *教育行政委员会颁布的《大学教师资格条例》开始规定大学教师分为教授、副教授、讲师、助教四个级别。中华人民共和国自建国以来一直未变。
教授的不同分类
1，现在“教授”都任命了；
2.“特聘教授”，顾明思，是专(特)聘教授，自己也是教授；
3.“客座教授”是“客爱”聘请的学者，不定期授课、讲学。我可能不是教授，而是名人、官员、企业家、发明家等。
4.“* * *教授”，学校之间，学校与社会之间，聘请教授互相讲课。我自己也是教授，其实就是讲课或者做科研，带研究生。
5.“名誉教授”是授予知名老教授、有成就的老领导的荣誉称号；
6.一般教授都是大学聘用的全职高级职称。他们不仅仅是上课、搞科研、带研究生，更是学科带头人。
教授的职责
教授的工作是在大学里教授他们擅长领域的课程，或者给学生专业培训，比如科学和文学。此外，教授必须深化自己的专业学科，通过发表论文(包括科学顾问或商业发明)获得商业合作机会，培养自己的学生在未来有足够的能力与之竞争。在教学、培训、提交论文、寻求商业合作这四个方向上，要靠学校、地点(国家)、时间这些额外的因素来达到一个平衡。比如欧美顶尖大学，大学非常重视专攻单一领域的教授，往往把他们作为学校的宣传重点。
西方国家的教授
英国、澳大利亚、新西兰等地与美国、加拿大差异较大，此榜单仅供参考。
英国、澳大利亚和新西兰:
教授相当于美国的讲座教授。在英国-澳大利亚-新西兰体系下，每个领域通常只有一个正教授。例如，生物化学教授是生物化学教授。这与美加体系大不相同。
问题8:大学和中小学的称谓如何对应？比如大学讲师相当于中学里的什么水平的老师？中小学、中专和大学是国民教育的三个不同层次。当然，在其中任教的老师也有三个层次，主要是资历的区别:学历层次和专业能力要求不同，没有高低之分！只是能力水平的要求不同:小学教师要求教学能力和科研能力培养精细的基础知识和基本技能，大学教师要求教学指导能力和科研能力培养专业研究和专业能力等。教师资质不同:小学教师和大学教师在专业能力水平上的要求不同，学历、外语水平、科研水平、专业技能也不同，尤其是大学更强调国际学术研究水平。论专业技术职称级别，有相当的对应级别:中学二级教师相当于助理讲师，中学一级教师相当于讲师，中学高级教师相当于高级讲师...付出的劳动是一样的。在之前学历不一样，学校科目不一样的情况下，待遇和水平的比较意义不大。同工不同酬，同一个人不同命。希望对你有帮助。
问题9:高校教师是如何分级的？它们是如何被归入职称的？一般来说有四个职称，分别是教授、副教授、讲师、助教，但小类中有多达13的等级，从高到低，从1到13。比如教授分为一级教授(最高级别)、二级教授、三级教授、四级教授。此外，还有专门从事实验教学的大学老师，从高到低，高级实验员、实验员、助理实验员；还有一些高校是专门搞科研的，职称从高到低分别是研究员、副研究员、助理研究员、实习研究员。高校实验教学教师地位低一点，收入普遍低一点(与职称相比)，职称最高的高级实验师也只是副高级职称。
问题10:教授是什么水平？高校教师分为13等级，不同等级享受不同待遇。教授细分为1至7个等级，其中正教授包括1至4个等级，副教授包括5至7个等级；中级岗位分为三个等级，即8至10；初级岗位分为三个等级，即11至13。