高校男女辅导员职业异同调查_高校辅导员
笔者以鄂东高校为代表，在调查高校专职教师与辅导员、高校专兼职辅导员职业差异的过程中，发现不同性别的辅导员在处理相关问题的方式上存在一定的思维差异，因此针对辅导员的性别差异重新设计了调查问卷。
问卷内容包括辅导员的自我工作、对工作的认知态度以及与学生的交流。* * *发放问卷486份，回收问卷475份，有效率97%。
男女辅导员的绩效差异
在工作风格差异的调查中，我们发现学生认为男辅导员重在“以理服人”，而女辅导员似乎更倾向于“以情动人”，辅导员通常做事的方式也不一样。
工作取向的差异在之前的两次调查中发现，很多人把辅导员工作当成了到高校工作的跳板。进入高校后，他们觉得辅导员工作与高校其他岗位相比是个“鸡肋”工作。男性心理咨询师在这类问题上更为突出，调查中仅有10%的男性心理咨询师表示愿意将心理咨询师作为职业进行规划。而60%的女性心理咨询师表示“做心理咨询师还可以”。他们觉得随着年龄的增长，阅历的增加，可以从容面对辅导员这份工作。
不同职业理念的辅导员一致认为，当前社会发展加快，知识量成倍增长，知识淘汰速度加快。老师和学生往往在同一个知识平台上，面对学生的提问有时会“不知所措”。另一方面，来自各方面的诱惑越来越多，很少有老师满足于“穷书生”的称号，知识分子的价值观和形象正在发生变化。应对这么多挑战，男辅导员表现出更强的自信。虽然很难，但他们仍然认为自己可以做得很好。女辅导员表现出更多的焦虑，尤其是在与家庭和理想发生冲突的时候。所以男辅导员急于离职，女辅导员宁愿少点麻烦。
学生的倾向性差异在很多高校，同一个系里有男女辅导员分别作为异性辅导员来处理“难题”。调查发现，更多的学生倾向于做女辅导员，“她们就像姐妹一样”。尤其是女生，她们的问题大多会找女辅导员解决，又因为害怕“负面评价”而“不好意思”去找男辅导员，所以会有刻意的“排斥”心理。而男生则表示，在生活方面会找女辅导员，但在学习方面会更喜欢男辅导员，因为他们“坦率”、“敏捷”。
关于辅导员队伍建设的几点建议
总体而言，高校应按照不低于l∶200的师生比设置本科和专科生专职辅导员岗位。辅导员应配备专职、专职和兼职，男女比例应根据学校实际情况平衡。要求辅导员德才兼备，乐于奉献，潜心育人，热爱大学生思想政治教育工作；具有相关专业知识，较强的组织管理能力和语言文字表达能力，接受过系统的岗位培训并取得合格证书。
分工合理，优势互补男女辅导员的性别差异会导致处理问题的方式不同，即使同一件事男女辅导员处理的方式也不一样。考虑到辅导员自身的性格倾向，要进行合理的分工，比如让女辅导员负责纪律和生活，男辅导员负责学习。
首先，在加强大学生思想政治道德教育和高校学分制改革的背景下，学生工作不应再局限于院系，而应延伸到公寓，以宿舍辅导员的形式对学生进行思想政治教育。此外，在男女辅导员职责定位和辅导员工作分类方面，将心理咨询、职业咨询、学习咨询等社会咨询剥离出来，交由一个服务机构统筹，而思想政治教育、行为规范、稳定工作等职能放入宿舍，由住宿辅导员管理。实现政治与社会、管理与服务的统一。
还要注重运用各种载体，特别是互联网等现代科学技术和手段，努力拓展工作方式，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。
这只是一个简单的想法。其目的是使男女辅导员相得益彰，相得益彰。