如何看待大学生课堂学习现状

大学生作为一个群体，一直受到社会的关注。随着高等教育从“精英教育”向“大众教育”的转变，高校的学术氛围呈现出淡化的趋势。面对寒窗苦读十几年获得的艰难学习机会，大部分学生都能积极上进，努力学习，但也有部分学生自由散漫，学习成绩下降。

一，当代大学生松懈学习态度的表现

“大学是完全免费的。免费的话，甚至会担心没人管它行不行。在进入大学之前，不明白为什么高中学习很好的人，在大学就放弃了学业。后来上了大学，才知道人真的很懒。尤其是没有计划的时候，很容易错过时间和机会。很多毕业生回过头来会感叹，好像大学几年就过去了，不知道学到了什么。”作为一名大学生，我对这句话深有感触，“一流的录取，三流的毕业。”一些大学生在学习和生活中确实存在许多问题。

1，“迟到”“逃课”严重。

佳木斯大学教研组2008年的一项调查显示，“28%的学生认为旷课可以理解，8%的学生认为无所谓，36%的学生不讨厌旷课”。

在大学课堂上，我们经常会看到这样的现象:10下课铃响后，老师已经在台上讲课了，但还是有学生从教室的后门进来，有的学生甚至正在去教室的路上。老师手里的考勤表总是少了几个名字。这种奇怪的想法甚至在大学里也很流行:“我以逃课为荣”、“大学四年不逃课真可惜”、“别人都逃了我就输了”。

2、考前一周突击，60万岁。

“平时考前一周不用背”“六十万岁，多一分都浪费了”。平时上课玩手机，打游戏，看小说，睡觉。考前标注重点已经成为大学的考试潜规则。难怪，老师总不愿意一次考试让全班不及格。此外，老师需要学生的评价。

3.娱乐超越学习，成为主业。

大学是为我们进入社会做准备，所以在这里学习专业知识是我们的主要目的，但更多的学生把学习当成了副业，甚至放弃了学习。从中学压抑的学习环境到自由自主的学习生活环境，部分大学生面对充足的课余时间缺乏合理的规划。所以，很多人不知道自己该做什么，看到别人玩就盲目跟风，在漫无目的或不明就里的生活中逐渐养成懒惰、贪图享乐的坏习惯，从而把重心转移到以娱乐为主的生活上，比如沉迷于网络、酒吧、卡拉ok、迪厅、谈恋爱。

4.毕业等于失业。

一些大学生对学习持越来越冷漠的态度，高校的扩招让他们失去了作为大学生的自豪感。大学生在社会上的低就业率也让很多学生失去了学习的信心和动力。一份调查问卷显示，“对未来就业感到担忧或不知所措的学生比例达到74%”。“混学历，混学位”已经成为很多大学生的心理。

二，当代大学学风松弛的原因分析

高校学风弱化，部分大学生学习热情下降，这是不争的事实。造成这个问题的原因很多，包括以下几个方面:

1，不适应大学自由自主的学习方式

大学总是采用“放羊”的自主管理模式。在中学，他们总是在老师和家长的安排和监督下学习。到了大学，真正成为自己的事业，需要靠自己的自觉。对此，大一新生往往感到无所适从，不知道该怎么办。

2.对大学生涯缺乏完整的规划。

对自己和学校环境没有一个全面的认识，没有对自己的大学生涯做一个完整的规划，不知道自己想要什么，为什么要学习，没有人生目标，缺乏学习动力。

3.心理学处于成熟和不成熟的过渡阶段。

大学生作为一个特殊群体，心理上处于成熟但不成熟的阶段，意志力薄弱，从众心理强烈。作为学生，我们都有这样的经历。面对自己“堕落”的学习生活，我们都有过反思，都恨过自己，都下过决心改正。但这对于习惯了马虎的我们来说，并不是一件容易的事，而是对耐力和意志力的考验。看到别人玩，我们往往会因为受不了而把决心扔到一边。反思中的决心，在个人意志力挣扎的时候，显得苍白无力。

4.信仰缺失或信仰非理性化导致责任感弱化。

信仰是灵魂的产物，是一种神秘的力量，是意识中自动建立的一套人生价值体系，是人类的精神支柱。由于市场经济的负面影响、社会上各种不良思想的冲击以及大学生自身的主客观原因，一些大学生存在信仰缺失或信仰不理想的现象，导致责任感减弱，以自我为中心，过分追求物质享受，头脑不灵光，怕吃苦，精神世界缺失。这对大学生的学习和生活是非常不利的。

5.学校课程缺乏现代性和实用性。

学校开设的课程虽多，但大多空洞枯燥，缺乏实用性、创新性和现代性，难以引起学生的兴趣和爱好。

信息时代，知识更新速度加快，学校教材的更新跟不上学科和专业的发展要求，特别是一些基础学科的教材版本过于陈旧，不仅影响教学质量，也降低了学生的学习积极性。

6.有些老师教学方法单一，对学生要求不严。

一项问卷调查显示，41.5%的学生认为影响自己上课效率的原因是“教师的教学水平”。在实际教学过程中，确实有一些老师的教学方法比较单一，仍然以灌输为主。缺乏与学生的沟通和互动，再加上考前的专注，使得一些学生在平时的学习中得过且过。

第三，对大学生学习懈怠的几点建议

在寒窗苦读十几年后，我获得了进入大学深造的机会。大学四年的美好时光不应该浪费。学习专业知识是我们的主要任务。本文对部分大学生本末倒置，懈怠学业提出建议。

1.高校辅导员应与时俱进，创新管理模式。

作为辅导员，要多与学生沟通，与学生成为朋友，关心他们的学习和生活，公平对待每一个学生，积极引导学生学会适应高校自由自主的学习环境，学会“自我教育”、“自我管理”，做大学生的“引路人”。2.给自己制定一个人生规划，制定一个详细的学习计划。

有了人生的规划，才能知道自己想要什么，才会有学习的目标和动力。制定一个详细的学习计划，让我们可以投入更多的精力去学习，尽快融入大学自由自主的学习环境。在执行学习计划的过程中，你可能会遇到意想不到的困难和挫折，会有各种各样的诱惑，这对你的忍耐力和意志力都是一种挑战。

3、学会自我心理调节，寻找合适的方式发泄压力。

大学生背负着社会和家长的厚望，对自我表现和成功有着强烈的渴望。同时，他们心理发育不成熟，缺乏社会经验，适应能力差。正是这种欲望与无力的矛盾，给大学生造成了巨大的心理压力。对此，大学生不要一蹶不振，自暴自弃。他们要学会调整自己的心理，多和老师同学交流，多参加课外活动培养自己的兴趣爱好，学会自我引导。同时，学校也要加强对学生的心理疏导，丰富校园文化，帮助大学生度过这个“心理断奶”期。

4.充分利用高校思想政治教育课程，加强大学生信仰教育，增强责任感。

信仰对大学生的人生价值观和未来发展方向起着决定性的作用。加强大学生信仰教育是高校思想政治教育的重要内容。面对新生在学习、生活、工作中的各种问题，思想政治工作做得不好，将直接影响到他们学习目标的确立和实现，身心的健康发展，行为品德的养成，素质的拓展和潜能的培养，也直接影响到高校的校风和学风建设。

5.积极探索高校课程改革，增加学生选修课程内容。

高校在课程设置上要与时俱进，迎合市场需求，开设实用性课程，增加学生的选择余地，用兴趣调动学生的学习热情。同时，要结合学科专业调整，加快教材更新。

6.倡导互动教学模式改革课程考核方式。

课堂教学是师生互动的过程。作为高校教师，要改变“满堂灌”的传统教学理念，以学生为中心，勇于创新教学内容和模式。要善于启发学生，让学生积极参与课堂，这就需要教师具备过硬的专业素质，掌握系统的教学方法，多与学生交流。

我们在高校的课程考核中都有这样的经历:考前一周抄笔记或者按照老师的重点背都没有问题。目前大学普遍采用的“课程期末成绩由平时成绩的20%-30%加上期末考试成绩组成”的考核方式，使得很多学生只是应付考试，对平时的课堂学习持无所谓的态度。所以建议考核方式从注重期末考试转向注重平时的表现考察。将学生的课程成绩与平时成绩紧密挂钩，督促学生日常学习。

大学是学习专业知识和锻炼个人能力的最佳时期。大学生是国家的栋梁。作为社会主义建设的主力军，我们应该以积极的态度对待我们的学习和生活，让大学四年过得充实而有意义。把自己培养成社会需要的合格的人。