以莫振高先进事迹为主题的作文。

对莫振高先进事迹的思考(1)

把学校和学生放在心上，当然是一个名校长的职业责任，也是全社会所期待的。但坦白说，我相信没有人愿意把一个学校的命运和自己读书的权利寄托在一个“好校长”的“施舍”上。所以，在向这位“化缘校长”致敬的同时，我们必须明白，这绝不应该是一个理性社会悼念一位“好校长”的全部意义。

如果把观察的目光转回莫振高生前的贡献，不难发现，与《化缘校长》感人的故事相对应的，恰恰是某种令人压抑的基层教育现实——

也就是像一位前来悼念的学生回忆的那样:“一条不标准的煤渣跑道，一间平房食堂，停电的教室里点着煤油灯，漏雨漏风的宿舍……”这样更惨的场景，应该是很多人记忆中的写照，甚至是一些孩子所处的真实学习环境。

再比如，在莫振高管理的都安中学，将近一半的学生来自贫困山区。每年高考结束后，莫振高都会四处奔走，为考上大学的贫困学生筹集学费。如果这些贫困生能得到制度上的支持，“化缘校长”能不能不那么难？

正是以一种近乎“施舍”的方式，30多年来，莫振高筹集了3000多万善款，帮助近2万名贫困学生实现了上学的梦想。我们在为此致敬的同时，也不要忘记NPC和CPPCC的另一组数据:2014年，全国各级财政预算安排教育经费2.4万亿元，实际支出2.29万亿元，未支出100多亿元。两相比较，不禁令人心酸。莫振高在过去30年里从救济会获得的3000万英镑拨款是否只是为了弥补制度化教育经费分配中的一些漏洞？

事实上，在中小学，校长筹集资金，扮演“施舍者”的角色并不少见。莫振高也许是最具代表性的一个。而且教育经费要靠“施舍”收入，或者说不仅仅是基层校长的个人困境。就此而言，如何告别我国教育资源尤其是农村基层教育经费获取中“要钱”“要钱”的路径依赖，恰恰是对“化缘校长”最好的告慰。

没有人能否认像莫振高这样的校长所展示的道德力量和现实价值。但回归现实，一个近乎圣人的好校长只可遇而不可求，一个高效而“良心”的教育支持系统才是最可预期的制度保障。

对莫振高先进事迹的思考(下)

“莫振高同志的先进事迹感人至深，催人泪下。他一生辛勤工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩……”这是看了以莫振高同志先进事迹为主题的报告后的感受。在视频报道中，莫振高曾经的同事和学生从不同角度再现了莫振高同志的感人事迹，聚焦培育和践行社会主义核心价值观。在短短的1半小时的讲座中，莫振高主席讲了许多感人的故事。他忠诚于党的教育事业，努力工作，投身于在平凡的工作岗位上做出不平凡业绩的高尚情操，让在场的每一位观众都流下了眼泪。他爱岗敬业、认真负责的优秀品质，是践行社会主义核心价值观和“三严三实”重要精神的具体体现。

我们要认真学习莫振高同志的先进事迹，因为他的感人事迹激励着干部们锐意进取、奋发向上，更坚定了我们要以榜样的力量做好本职工作，以正能量引领社会新风尚。

对莫振高先进事迹的思考(3)

斯里兰卡人民已经逝去，他们的风采将永存。广西都安中学前校长莫振高去世三个多月了，但他的故事仍在流传。

今年3月，时任河池市都安中学校长的莫振高不幸去世。在他的葬礼上，小镇上所有的花圈都卖光了。很多校友赶回来参加吊唁，一些四五十岁的校友哭得像个孩子。莫振高对学生的爱深深感染了其他人的心灵。

“九分石一分土”是都安恶劣自然条件的真实写照。都安高中每年招收的1000多名新生中，有近40%是贫困生。

2010九月份新生入学时，一个同学跟着父亲从农村来到县城高中报名。父亲身上只有30元零钱。莫校长一看，从口袋里掏出100元。他说:“把孩子给我，你就拿这钱当回家的路费。”30多年来，莫振高资助300多名贫困学生上大学，通过各种渠道筹集资金数千万元，为大山输送了数万名优秀大学生。

都安高中助学金办公室的魏喜凤老师，因为在学校从事贫困生的建档和资助工作，与校长莫振高接触较多，经常陪同校长到农村走访贫困生家庭。“只要提到一个贫困村的名字，校长就能说出我们学校哪些学生是这个村的，家里是什么情况。”魏喜凤说，在整理贫困生数据的过程中，她发现了一个现象，凡是和校长有关系的学生，即使家庭确实贫困，也享受不到学校的资助名额，而是被校长用自己的收入默默资助。

就读于西华师范大学的段姑娘卢贵妃，永远不会忘记对校长的关怀。她小时候不知道父母是谁，养父一个人把她养大。高三那年，她的养父去世了。卢贵妃说，绝望的时刻，班主任和校长伸出了手:校长说，以后学校会解决她的所有费用...陆贵妃没有退学，考上了大学。听到“校长爸爸”去世的消息，她久久不愿相信。

莫振高对贫困学生的关怀无微不至。他给贫困生生活费的时候，会特别说明他不赞成贫困生吃不好。“等你拿到钱，你就可以去食堂跟阿姨说‘我要吃鸡腿’了。不要害羞。”莫振高曾说，这些细节温暖了贫困学生脆弱而敏感的心灵。

除了生活上无微不至的关怀，莫振高在教学上也是标杆。为了解决高考生的心理问题，2008年，五十多岁的莫振高自费赴京接受心理培训。拿到资格证后，他回到学校开设了心理学课程，这门课程成了学生们觉得永远也学不够的课程。

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