论大学生信息素质教育的意义

信息素养是一个内容丰富的概念。它不仅包括使用信息工具和信息资源的能力，还包括选择和获取识别信息、加工、处理、传递信息和创造信息的能力。师范生信息素养是师范院校学生在接受学校教育和自我完善过程中，根据社会信息环境和信息发展的要求，形成的对信息活动的态度，以及运用信息和信息手段解决问题的能力。不仅应包括师范生对信息基础知识的了解、对信息工具使用的掌握以及在未来教学中对信息知识的学习，还应包括对信息伦理的理解和遵守。具体来说，主要包括四个方面:

1.信息意识。即人的信息敏感度是人们从信息的角度对自然界和社会中的各种现象、行为和理论观点的理解、感受和评价。一般来说，面对不懂的事情，你可以主动寻求答案，知道从哪里、如何寻求答案。这就是信息意识。信息时代，各种信息无处不在。能否利用好现有的信息资料，是人们强烈信息意识的重要体现。利用信息技术解决工作和生活问题的意识是信息技术教育中最重要的一点。

2.信息知识。它不仅是信息科学与技术的理论基础，也是学习信息技术的基本要求。只有掌握了信息技术的知识，才能更好地理解和应用。它既反映了师范生信息知识的丰富性，也制约了他们对信息知识的进一步掌握。

3.f的说话能力。包括信息系统的基本运行能力，信息采集、传输、处理和应用的能力，以及对信息系统和信息的评价能力。这也是信息时代的重要生存能力。在信息时代，如果你只有强烈的信息意识和丰富的信息常识，而没有很高的信息能力，就不能有效地利用各种信息工具来收集、获取、传递、加工和处理有价值的信息，就不能提高学习效率和质量，就不能适应信息时代对未来教师的要求。信息能力是信息素养的核心。师范生必须具备较强的信息能力，否则很难在信息社会中生存和发展。

4.信息伦理。培养学生正确的信息道德，学生要学会判断和选择媒体信息，自觉选择对学习生活有用的内容，自觉抵制不健康内容，不组织和参与违法活动，不利用计算机网络从事危害他人信息系统和网络安全、侵犯自身合法权益的活动。这也是师范生信息素质的重要体现。信息素养的四个要素* * *构成了一个不可分割的统一整体。信息意识是先导，信息知识是基础，信息能力是核心，信息道德是保障。作为信息时代的教师，提高自身的信息素养也是教育最基本的需要。参考资料:

师范大学生信息素养的培养