安全工程专业问题
1安全工程专业的培养目标和模式
专业培养目标是专业建设和一切教学活动的基础，也是人才培养的最终目标。在确定安全工程专业的培养目标时；既要考虑安全科学的复杂性和多样性，又要考虑到高校的实际情况，结合社会主义市场经济对人才的新要求。
当代科学技术的一个显著特征是学科高度分化和高度综合的统一。安全科学从诞生之日起就吸收了自然科学、社会科学、系统科学、行为科学等基础科学的营养，从而逐渐形成了自己的学科体系。因此，在确定培养目标时，既不能违背当代科技发展的一般规律，也不能脱离社会、经济、文化和科技的发展水平。同时，要考虑社会主义市场经济对人才的新要求。具体来说，就是实行一种重基础、宽口径、轻专业、重实践的通识教育。这种通识教育主要体现在以下三个方面:一是在知识结构上要有较强的基础知识；二是技能方面，要具备从事理论研究和处理安全问题的实践能力；第三，在道德教育上，要有实事求是、勇于创新、献身安全事业的职业道德。
如今，随着社会和科技的飞速发展，大学教育的理念发生了根本性的变化。它不仅仅是一个获取知识的过程，更重要的是使受教育者在夯实基础的同时，获得自主学习、自我发展的品质。正如爱因斯坦所指出的，培养独立思考和独立判断的能力应该永远放在首位，而不应该把专业知识的获取放在首位。虽然科学在发展，社会在进步，但只要我们有很强的基础理论和技能，辅以一定深度的专业知识，就能适应社会的各种变化。许多科学家、著名学者、工程专家能够取得辉煌的成就，并不是因为他们在学历教育阶段就学会了未来工作所需的全部知识，而是因为他们掌握了扎实的基础理论，进行了严格的基础训练，为他们未来的发展打下了良好的基础。基础理论在工程实践中也具有重要意义。比如在解决煤矿瓦斯突出、堤坝渗漏、土地盐碱化、核废料深埋、城市垃圾填埋、盐矿溶解开采等问题时。，往往难以用现有的工程经验解决问题，这就需要从渗流力学等基础学科中寻找答案。如果基础理论掌握得好，问题是可以解决的，往往会给这个领域带来突破性的进展。所以基础理论是学生未来发展的基石。在强调基础理论重要性的同时，也要注重学生知识面的拓展。由于安全问题的多样性，以及学生毕业分配是自主就业、双向选择，涉及安全专业的用人单位多种多样，为了让学生毕业后有更多的机会和选择，必须具备广博的知识，以适应市场经济的需要。
有了扎实的理论基础和广博的知识，还要注重学生基本技能和实际工作能力的培养，即在大学教育阶段，要注重培养学生解决实际问题的能力。因此，要尽可能增加学生的实践教学环节，如开设各种实验、实习、设计等，注重实践教学的有效性。通过这些实践教学，学生可以进一步加深对理论知识的理解，了解实际工程中的具体问题，并学会如何将所学的理论灵活应用于实践，逐步培养解决实际问题的能力。除了培养学生的知识、技能和实际工作能力，德育也不可忽视。在道德教育中，我们应该避免空洞的说教，强调对安全的热爱和职业道德的培养，让学生认识到只有做好本职工作才能有未来，而不是随波逐流，改变思想。同时，要培养学生强烈的责任感和法律意识。安全工程专业的毕业生往往要对自己未来的工作负责，这与安全法律法规密不可分。只有当他们在学校时，他们才能形成负责任和遵守规则和纪律的习惯，才能避免犯错误，并在未来真正做好安全工作。
2安全工程的专业特点
安全科学最大的一个特点就是复杂多样，体现在安全工程专业的建设上，就是不同的院校各有特色。典型的例子是依托于某个行业或技术的行业安全，如中国矿业大学、西安科技大学，原隶属于煤炭工业部，有国家重点学科，主要以矿业安全为主；拥有国家重点实验室的中国科学技术大学以消防安全为主，也有很多高校以化工安全、建筑安全、交通安全、计算机信息安全为主。如何从众多高校中脱颖而出，使自己的安全工程专业独具特色，使安全工程专业在激烈的人才市场竞争中立于不败之地，是专业建设中不得不考虑的重要问题。但一个专业要想办好，办出自己的特色，主要受两个因素制约:一是社会的需求；其次是学校自身的办学条件，即学校的整体背景和专业教研室(或研究所)的实际情况，能为专业人才的成长和培养提供什么样的软硬件条件。此外，还要结合社会的短期人才需求和专业的长期发展，对现在和未来的人才做出更准确的预测。这样才能保证专业和相应师资队伍的相对稳定。
从社会对安全人才的需求来看，改革开放20多年来，我国经济建设取得了前所未有的成就，人民物质文化水平大幅提高，人们的生活方式和生活质量发生了根本性变化。人们在解决了基本的温饱问题后，更加关注自身的健康和安全，对生产安全、生活安全、环境安全提出了更高的要求。其次，随着中国政治体制改革的深入，政府的职能也发生了相应的变化。政府不再干预企业的具体经营活动，而是通过市场运用政策法规进行调节和宏观调控。2002年6月29日，第九届全国人民代表大会常务委员会第二十八次全体会议审议通过，《中华人民共和国安全生产法》于2002年6月29日+065438+10月1日颁布，是我国安全生产方面的最高法律文件。本法适用于所有从事生产经营活动的国有和集体企业事业单位、股份制企业、中外合资经营企业、中外合作经营企业、外资企业、合伙企业和个人独资企业。该法第十九条明确规定，矿山、建筑施工单位和生产、经营、储存危险物品的单位应当设置安全管理机构或者配备专职安全生产管理人员。其他生产经营单位从业人员超过300人的，也应当设置安全管理机构或者配备专职安全管理人员，从业人员不足300人的，应当配备专职或者兼职安全管理人员，或者委托具有国家规定的相关专业技术资格的工程技术人员提供安全管理服务。《安全生产法》的颁布为中国的安全生产和管理提供了法律依据。同时，随着中国民主化进程的加快，新闻和舆论的透明度进一步提高。以前由于一些政治原因被认为不宜公开的严重事故，不再作为绝密文件封存，而是及时向社会公开，并进行跟踪。这一消息的公开，加剧了人们对安全问题的关注。但由于历史原因和人们思想观念的影响，很多企事业单位尚未按照《安全生产法》的相关规定配备相应的安全管理人员或设立安全管理部门，这无疑为安全工程专业的学生提供了施展才华的广阔天地。因此，安全专业的学生将成为当前和今后相当长一段时间内做好企事业单位安全生产和安全管理工作不可或缺的重要力量。
但是，要想真正培养出适应社会主义市场经济的安全工程专业技术人才，仅仅具备上述外部环境是不够的。还要从学校的实际情况出发，扬长避短，发挥自己的优势，让这个专业有自己的特色。我国是一个锅炉、压力容器、压力管道和特种设备大国。据不完全统计，我国锅炉50.65万台，固定式压力容器1.2284万台，罐车1.8万辆，气瓶661.2万个，长输管道1.7万公里，集约化管道20万条。全市城市管线3.5万公里，供热管线5.7万公里。此外，还有许多大型起重设备、电梯、架空索道等特种设备。这些设备的制造、安装、运行和维护离不开安全工程技术人员的参与，但目前全国范围内专门针对此类设备的安全工程专业很少。中国季良大学隶属于国家质量监督检验检疫总局。经过几十年的发展，学校在计量技术和检测方面优势突出，取得了一大批相关科研成果。这些成果中有相当一部分与检验检测技术有关，锅炉、压力容器、压力管道和特种设备的安全生产、运行和管理都离不开检验检测技术。鉴于以上分析，考虑到学校的内外部条件，该校安全工程专业的发展方向是锅炉、压力容器、压力管道和特种设备的安全，以充分发挥现有的办学优势，使本专业逐步形成自己的特色。
3安全工程专业知识结构和课程体系
根据安全科学的体系结构、安全工程专业的培养目标和当今社会的快速发展，安全工程专业的课程体系应该是弹性模块结构。所有课程基本都是由公共课程、基础课和专业基础课、专业课和选修课四个模块组成。其中，公共课程和基础课程按照教育部工科专业总体要求设置。专业基础课是安全专业的基础课，是进一步学习专业课的前提。选修课是为了拓宽学生的知识面，根据学生未来的就业方向进行有针对性的选择。上述模块具体如下:
第一模块为公共课:政治课、法律基础、外语、高等数学、概率论与数理统计、线性代数、大学物理、现代管理基础、计算机软件工程等。
第二模块基础课和专业基础课:工程图学、机械设计基础、工程力学(理论力学和材料力学)、弹性力学、塑性力学、断裂力学、分析化学、物理化学、化工原理(含流体力学)、工程热力学和传热学、电工学、微机原理及应用、安全检测技术原理、燃烧与爆炸、安全管理与法规、安全环境评价等。
第三模块为专业课:安全系统工程、锅炉压力容器安全技术、安全心理学、压力管道运行与监测、防火防爆技术、工业通风与防尘、物理因素的危害与控制、安全工效学、工业防毒技术、化工机械与设备等。
第四模块选修课:自动控制原理、热工设备与系统、环保技术与设备、过程系统安全分析、CAD技术、科技英语、专业英语、安全新技术讲座等。
在上述课程体系中，强调了数学、力学、化学、电学等基础学科的重要性，因为锅炉、管道、容器、特种设备的安全运行和事故分析都离不开上述基础知识。安全检测技术原理主要讲授安全检测所用仪器的基本原理，检测方法则在具体的专业课中讲授。此外，由于管理和法规在安全工作实践中越来越重要，所以设置了与此相关的三门课程，即法律基础、现代管理基础和安全管理与法规，这三门课程可以相辅相成。通过学习，培养学生具有较强的法律意识，掌握现代安全管理的基本知识。除上述理论学习课外，还有专门的安全专业实验、金工实习、电子实习、生产实习、毕业实习等校内外实践环节，以及各种课程设计和毕业设计(论文)，以增强学生对理论知识的感性认识和综合应用，为学生毕业后尽快适应工作岗位创造条件。
4结论
根据马斯洛的人类需求理论，人类对安全的需求是继温饱之后最基本的需求。随着科学技术的进步和社会主义市场经济的发展，人们的物质文化水平将进一步提高，人们将越来越重视自身的生命安全。安全必将成为21世纪的主题。作为培养安全专业人才的高等学府，任重道远。在探讨安全工程专业的培养目标、人才培养模式、专业特色等相关问题的基础上，结合中国季良大学的具体情况，制定了该校安全工程专业的课程体系，希望本文提出的一些基本思路能对其他高校的安全工程专业建设有一定的参考价值。（