如何写项目申请书
2007年，市教科所* * *收到小学语文试卷11，小学数学试卷10。市小语种小数室组织力量对申报材料进行了认真遴选，初评工作现已结束，评估结果将报市教育教学研究规划领导小组审核。
今年申请市级的小语种、小数题目大幅减少，比2006年减少了一半，说明区县经过了认真筛选，反映出题目申请趋于理性，步入正轨。
纵观本次申报的小语种、小数21题目，涵盖面广，准备工作充分。如小语种话题涉及校园文化建设、家乡资源开发与学科教学整合、阅读方式与创新作文教学模式、学习方式改革等；小学数学学科更关注的是教师的专业成长，师生教与学方式的改变，以及如何开发数学教学资源。一般来说，填写项目申请表是比较规范的。黄山区推荐的项目在这方面比较突出，易县做得比较好。
在对该市政工程的审查中，我们还发现了以下问题:
1，题目论证没有针对性，理论套路太多，言过其实。研究内容与预期突破之间存在普遍现象，缺乏专业的语言表达；有些题目虽然有专门的语言，但都是理论堆砌出来的，有“两张皮”的现象，对这个题目没有任何参考。还有一些题目和研究内容不一致，重点不确定。
2.研究内容和切入点太大，有的甚至需要形成一个理论和实践的模型，这显然不是基层学校在这么短的时间和这样的人力条件下能够完成的。其他学科缺乏科研内容，只是一些普通的教学活动。
3.缺乏对课题国内外研究现状的分析，有三个课题根本没有谈到这方面，相关资料准备不充分。
4、漫不经心的填写课题申请表，并且存在排版格式不正确、不美观和标点混乱，甚至连最小句子重复问题都无法校对和仓促上报。有些题目是手写的(这个可以)，但是字迹潦草，甚至难以辨认。虽然我们的评审专家很认真，但是申请人自己就是这么粗心。你能要求别人仔细审核你的作品吗？
本着面向基层、鼓励为主的原则，我们在市政项目的审批上还是比较宽松的。希望市级或省级成立的课题组在过程中做扎实的工作，在提交结题报告和申请时要严肃规范。
现在，我们就“教师如何写项目申请书”这个问题做一个简单的反思，供教师参考。
第一部分功夫在诗外
做一个项目主要有三个步骤:第一步，选题立项；第二步是实际操作；第三步，分析总结。每一步都有具体的方法，今天我主要讲第一个方面。
第一，要学会选题。
在我们刚进入课题研究的时候，选题是非常重要的，因为它为我们的课题研究提供了方向和一定的范围。虽然后期可以改题目，但是选择一个确切、实用、新颖的题目还是要慎重。
那么，我们可以从哪里为我们的项目找到灵感呢？
首先要有问题意识。
做一个教育教学有良心的人，平时要时时处处观察，工作中要多问。善于在工作中发现问题，总结自己的教学经验。这符合教育科研“想好了做”的重要特征。如果学生不喜欢举手发言的现象，你可以提一个问题:“为什么学生不喜欢举手发言？”答案只是他的智力吗？只是他的性格吗？不是这样的。如果你跟有科研意识的学生谈，调查。你会发现，学生上课不举手发言有各种各样的原因:有学习态度的原因，准备不充分；有学习能力，不能自学；有心理原因，你胆小...这个时候你要再反思一下:孩子是最渴望学习的。他们对这个世界充满了好奇，也充满了问号，但是他们为什么不想在课堂上提问呢？小孩子是最天真的。他们总想早点长大，和大人说话。但是他为什么在课堂上选择沉默呢？这就是问题。“如何调动学生在课堂上的参与度？”这样就形成了一个话题。
其次，要关注学生。
项目研究的最终目的是促进每个学生的发展。我们的研究是为了学生，我们研究的对象是学生。在研究中了解学生的现状是很重要的。因此，在我们的日常工作中，我们应该树立“以学生为本”的意识。我们可以通过设计问卷、谈话和观察来了解你的学生的认知、能力和情绪的现状，并进行分析，找到研究的源头。
学生的困难是我们要研究的课题，学生的缺点和不足是我们要研究的课题。作为一线老师，我觉得我们并不缺乏选题的来源。我们缺乏的是从看似平凡的工作中提取有价值话题的意识。
如歙县城关小学申报的“如何通过数学教学活动促进学生有效学习和全面发展”的课题，从对学生学习风格的理解出发，结合新课标的要求，认为孩子学习不积极，习惯于在课堂上听老师讲课，在自己的学习中做旁观者；学习不开心就觉得作业是负担，觉得是完成老师的任务。新课程标准提出“学生是学习的主人”。它强调自主性，鼓励每一个学生积极参与，从学习内容的确定、学习活动的组织与实施到学习结果的呈现都充分尊重学生的自主性。它特别注重探索和研究的过程，注重在综合学习的过程中培养学生主动探索、团结协作和创新实践的能力。因此，“如何在数学教学活动中促进学生的有效学习和全面发展”的思想将有助于改变学生的学习状态；有助于学生尽快形成自主、合作、探究的学习风格；在数学活动的体验中，有助于学生数学素养的形成和发展。
第三，适合自己的才是最好的。
众所周知，近两年来，很多学校开展了教育叙事的研究，提出了回归经验总结法的问题。教师记录教学过程中发现的新问题，启发的新思想新观点，通过讲述自己的课程故事和案例来阐述新观点。实时反思是经验总结，升华是课题研究。观察中小学的相关研究，真正引起骂声的是那些既有实践经验又有理论高度的专家老师的案例，而且研究越深入越是如此！因为这才是老师真正能模仿的，真正能受益的。在前苏联取得成就的大部分教育家都有这样的背景。何可康教授曾经说过“真正的教育者在中小学，而不在高校”真的很有意义。
黄山区焦村中心学校“教学反思与农村小学教师专业发展的实验研究”和休宁县“数学教学中师生双向反思的研究”两个课题都谈到了这样的问题，我觉得都不错。
第二，要学习理论文献。
选题后要做的工作是查阅与本课题相关的重要文献，进一步了解选题。通过学习，不仅可以提高自己的教育教学理论素质，为做项目找到理论支撑，也可以确定自己研究的基点。作为一线教师，可以从以下几个方面提高对教育教学理论的认识。
1，学习专业理论知识。比如教育学、心理学方面的书籍、报纸、杂志。但为了节省时间，最好是阅读教育文摘等杂志和报纸，阅读文献综述、科研信息和动态。尽量在有限的时间内获取最大量的科研信息。
2.学习课程标准。课程标准是指导我们教育工作的理论依据，也是新的教育理念和理论在学科中的具体体现，使我们能够以最短的方式学习到学科研究的理论知识。不管用什么教材，我们都要以新的教学理念和新的教学方法投入到这场教育革命中去。因此，了解整个课程改革的目标和背景以及新的教学理念和策略是我们做好工作的方向。想再忙再累，所教科目的《课程标准》都要认真学习。从新的课程理念、目标、内容、评价等方面，也可以找到我们研究的依据。从而使我们的课题既有实用价值，又有理论支撑和可操作性。
3.借鉴他人的优秀经验。研究课题确定后，就要收集别人对类似课题的研究资料，借鉴别人的经验。这样就可以知道我们的题目是在什么层面:别人在这个问题上做了哪些工作？解决了哪些问题？还有什么是留给我们研究的？他们是怎么研究的？结果科学吗？知道别人的研究程度，一方面可以让我们根据自己的特长和能力有选择地进行具体的研究，另一方面可以避免“撞车”，重复被人效仿的老路，造成精力和物力的浪费。借鉴别人的经验，可以看名人专著，也可以根据自己的研究课题在网上搜索。
第三，要设计好项目方案。
我们老师经常只准备一份项目申请书，这是不对的。项目计划书要提前设计好，所以写项目申请书是一个很自然的过程。
详细的项目计划是项目研究成功的保证。项目计划制定出来，项目就成功了一半。一个项目计划要明确:研究问题及其范围、拟采用的研究方法、研究对象的抽样、时间安排等。研究什么(研究内容)一定要清晰可操作。
设计好项目计划的好处主要表现在以下几个方面:
(一)有助于项目有序推进。
详细的项目计划需要项目研究的步骤。课题的研究步骤主要分为三个时间段:准备阶段、实践阶段和总结阶段。这种提法保证了项目有条不紊地进行，让研究人员明白每个时间段要做什么。现在一步一步来说:
准备阶段:
1，理论学习。收集、咨询和分析相关主题的信息。
2.方案设计。确定研究的内容、目标和步骤。
3.项目演示。邀请相关专家对课题的科学性和可行性进行论证。
实践阶段:
1，根据研究的内容和策略进行练习。
2.记录并收集实验的书面材料。
3.修改和完善课题的研究方案。
总结阶段:
1，整理数据，总结研究实验，做好问题总结。
2、撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。
(B)促进项目的实施。
详细的项目计划必须包括项目研究的内容和策略。做项目是一步一步来的。因此，研究的内容和方法越详细越好。也就是你想做什么，怎么做，要在项目计划书里说清楚。例如，项目研究的方法包括观察、调查、行动研究和教育实验。什么时候用行动研究法，什么时候用调查法在你的课题研究中，是有讲究的。如果你在项目计划书中详细规划，那么当你开始做项目的时候，就会有可行的章节。总的来说，本课题的研究方法是行动研究与教育实验相结合。行动研究法是形成性实验，一般在课题研究的前期，教育实验法是验证性实验，一般在课题研究的后期。
(C)有助于对主题的思考和总结。
详细的项目计划对于项目研究是必不可少的。课题研究目的的提出，为我们反思课题提供了依据。在做项目的时候，要根据项目的研究目的，时刻反思自己的研究是否达到了预定的目标。从而总结实验的经验，修正研究的内容和策略。
第四，要善于合作和沟通。
1，得到学生和家长的支持。
一个成功的课题研究离不开学生和家长的支持。尤其是同学们的支持和配合。所以，当你决定做一个项目的时候，一定要让学生知道你研究的目的，以及需要他们配合的内容。让学生、家长、老师共同搭建一个实验舞台，是研究成功的基础。
2、得到领导和老师的支持。
一个成功的项目研究离不开学校领导和同组教师的支持。项目研究需要讨论的氛围和理论与实践的指导...所以我们在做项目的时候，要主动和研究室的老师，同组的老师，甚至不同学科的老师沟通，尽可能的得到别人的帮助和支持。这对课题的研究有很大帮助。
3.得到专家和家人的支持。
一个成功的项目研究离不开专家和家人的支持。项目最终成功与否，最现实的是你做的项目有没有获奖，有没有得到专家的认可。所以做项目，还得找教研人员，跟科研专家沟通。尽可能的得到他们的指导，使研究课题更加严谨和科学。当然，在研究的过程中得到家人的支持也很重要。做项目研究就是“想好了，做好了”。项目立项和结题的时候要回家看书写文章。所以要取得家人的理解。
第二部分是如何写项目申请书。
黄山市申报课题主要包括以下几个方面:
1，项目名称
主体名称是主体的名称。这看起来是个小问题，但实际上很多人在写题目的时候，往往写得不准确，不恰当，从而影响了整个题目的形象和质量。这就是一般人所说的“只生孩子，不取名”。
那么，如何给题目命名呢？
(1)名称要准确规范。
准确性是这门学科的名字。要讲清楚课题是什么，研究对象是什么。比如我们现在有一个课题叫“黄山市实验小学教育现代化进程研究”，研究对象是黄山市实验小学，研究问题是教育现代化。有时需要把研究方法写出来，如《黄山市实验小学学生心理健康教育实验研究》，其中研究对象是黄山市实验小学的学生，而不是其他学校的学生。研究的主要方法是实验研究，实验研究说得很清楚，别人一看就知道这个课题在研究什么。
但是有些题目的名字并不是很准确。比如“学科教学中的德育渗透研究”这个名称，就没有明确研究对象和问题。你是中学生，小学生还是大学生，所有学科还是只有语文和数学。再比如“口语突破”这个名字。假设别人只看题目，看不出自己在学什么问题，比如语文，英语，中学还是小学，高中还是初中。可以改成“小学生英语教学模式突破研究”吗？总之，题目的名称一定要和研究的内容一致，不能太大也不能太小，要准确概括你所研究的对象和问题。
规范，就是用词和句式要规范科学，不能用似是而非的词，不能用口号和结论句式。因为我们是在进行科学研究，所以要用科学规范的语言表达自己的思想和观点。有一个题目叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”。如果这个题目是实证论文或者研究报告，我觉得不错，但是作为题目，我觉得不太好，因为题目是我们要解决的问题，这个问题正在讨论，正在研究，所以不能有定论的基调。
(2)名称要简洁，不要太长。
不管是论文还是题目，名字都不能太长。能不用的尽量不用词，一般不超过20个词。在这份学校项目申报表中，我觉得名字简洁明了，这里就不赘述了。
2.研究的目的和意义。
研究的目的和意义就是为什么要研究，研究它的价值。这一般可以从现实需要出发，指出现实中存在这个问题，需要研究解决，以及这个课题的研究有什么实际作用，然后写出课题的理论和学术价值。这些要写的更具体更有针对性，不能漫无目的的喊口号。不要都写成坚持党的教育方针，实施素质教育，提高教育教学质量之类的笼统口号。2006年，市教科所和市实验小学联合申报了“语文教育与儿童个性发展”省级课题。我们研究的目的和意义如下:
“弘扬人的主体性，唤起儿童的主体意识和能力，是实施素质教育，进行课堂教学改革的核心；是激发幼儿学习语文的积极性、主动性和创造性，提高语文课堂教学效率，全面培养学生个性和综合素质，真正落实素质教育发展目标的重要保证。
“教学实践表明，儿童作为个性鲜明的个体，总是以自己已有的知识、经验和情感去接触语文材料，他们学习语文的个性是客观存在的。我们必须结合学科特点和时代精神，在广阔的语文学习环境中充分体现“以学生为本”的理念；我们必须立足于小学语文教学的实际，注重道德情操、创新精神和实践能力的培养，开发学生的智力潜能，充分发挥学生的个性，实现叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的最高境界。建立探索性、个性化的学科学习模式，改变教师总是“讲”，学生被动“听”的局面。引导学生积极参与语文学习活动。在广阔的语文教育教学环境中，学生通过相互合作、讨论和交流，在轻松、民主、平等的教学氛围中，自主发现、掌握和理解知识的真实关系，培养学生的自主学习能力和创新意识、能力和精神。
“本课题的研究立足于小学语文课堂教学的实际，旨在通过营造大的语文教育教学环境，优化现有的小学语文课堂结构，充分发挥学生的主体作用，提高小学语文课堂教学质量，探索一条适合我省小学语文课堂教学发展与改革的道路，为我省广大小学全面实施素质教育总结经验。"
3.研究的指导思想。
指导思想就是宏观上要坚持什么方向，满足什么要求。这个方向或要求可以是哲学政治理论，政府的教育发展规划，研究问题的指导意见。对于一个范围大、时间长的课题，如果总体上有一个明确的指导思想，就可以避免理论研究中的一些方向性错误。
4.研究的目标。
研究的目标是要达到的具体目的和要解决的具体问题。相对于目的和指导思想，研究目标更具体，不能泛泛而谈，必须写清楚。只有目标明确具体，才能知道具体的工作方向是什么，研究的重点是什么，思维才不会被各种因素干扰。
5、研究的基本内容。
当我们有了课题的研究目标，就要根据目标来确定我们课题的具体内容，研究内容要比研究目标更加具体明确。而一个目标可能是通过几个方面的研究来实现的，它们不一定是一一对应的。我们在确定研究内容的时候，往往考虑的不是很具体。写的研究内容特别笼统模糊，把研究的目的和意义当成研究内容，对我们整个研究非常不利。所以要学会分解题目，一点一点做。
我们申报的“语文教育与儿童个性发展”课题的研究内容主要在以下三个方面:
(1)实施语文教育与促进儿童个性发展的关系研究；
(2)探索优化小学语文课堂教学基本结构、激发儿童个性发展的策略；
(3)探索实施以激发儿童个性发展为目的的语文教育教学模式。
具体表现如下；
1.研究小学语文教师素质对儿童个性化语文学习的影响；
⑷研究语文教育教学的特点、方法和途径及其在激发儿童个性发展中的作用；
3.研究小学语文课堂教学中如何处理预设与生成、文本价值取向与学生独特体验的关系；
1.研究中国传统文化教育(经典阅读工程)对儿童人格发展的影响；
⒌探究实施语文教育对学生智力因素和非智力因素的影响；
6.小学生课外阅读现状及其对优化语文教育教学影响的调查与思考：
探究⒎小学语文学习困难学生的个体特征及对策：
⒏探索出能激发儿童个性发展、大大提高小学语文教学效率的素质评价标准；
(9)探索能激发幼儿语言能力和创新精神的小学语文教育教学模式；
⒑探究小学语文教学改革对其他学科的影响。
在确定项目的研究目标时，一方面要考虑项目本身的要求，另一方面要考虑课题组的实际工作条件和水平。
6、研究的步骤。
项目研究的步骤是项目研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤应充分考虑研究内容的关系和难度。一般情况下是从基础问题入手，分阶段进行。每个阶段的开始和结束，都要有规定。
7、研究的方法。
教育研究的方法有很多种，包括历史研究、调查研究、实验研究、比较研究、理论研究等等。一个大项目往往需要很多方法，一个小项目可能主要是一种方法，但也要用到其他方法。
我们在应用各种方法的时候，一定要严格按照方法的要求去做，一定要凭经验和常识去做。比如我们需要通过调查了解情况，如何做调查问卷，如何分析，而不是随便发个表，只需要得出一些百分比和平均数。
8、研究成果形式
研究成果包括报告、论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容和形式也不同，但不管是什么形式，课题的研究必须有成果，否则，课题就没有完成。
9、研究组织和人员分工
在方案中，要写出项目负责人、副组长、课题组成员及分工。课题组组长是本课题的负责人。
一个研究小组应该包括三个方面的人，即有权力的人、有识之士和有志向的人。如果你有权利，你可以得到更多的支持。如果你有知识，项目的质量和水平会更高。如果你有兴趣，你可以去做，不怕辛苦。调研组的分工一定要明确合理，努力让每个人都知道自己的工作和职责，不能同吃一个锅。但在分工的基础上，也要注意全员的配合，让大家一起研究，一起讨论，克服研究过程中的各种困难和问题。
资金的估算是指项目哪里需要钱，需要多少钱，如何管理。这些都要写清楚，不然专家不放心你立项。俗话说“兵马未动，粮草先行”也是如此。
今天的主题是“如何写项目申请书”。我们希望我市的小学老师告诉我们你平时做题的困惑和烦恼，我们一起讨论解决。我们也希望大家把你的经历告诉我们，让全市所有的小学老师分享你成功的快乐！