关于“武侠小说该不该进教科书”的争论

反对观点:

第一，几乎所有的武侠作品都宣扬善恶报应，带有浓厚的封建迷信色彩。

其次，在武侠小说中，以牙还牙，以眼还眼，是野蛮而残忍的。比如课本节选里，阿紫被弄瞎了眼睛，一听说要来，就大叫:“你要把老贼丁的眼睛挖出来！”这样的报复心理会对价值观还在形成中的中学生造成什么反应？

第三，与现代法制格格不入。法制社会的正义更多体现在司法上。金大侠的“中国人最需要侠义精神”实际上是把个人侠义概括为社会正义，个人在当今社会无权处置另一个人的生命或健康。现代社会，追求正义离不开中间裁判，只有国家机关才有权对个人进行制裁。

另外，个人侠义之所以不能接受，是因为正义应该由相应的国家司法机关来彰显，更是因为法律的另一个价值:程序。如果没有正当的程序，人们就会仅凭个人好恶来宣扬是非，就像洪七公吹嘘的那样:“我杀了200多人，但都是小人。”这样的个人主观判断和坚决处置他人生命的想法，看不到社会机制的作用。

在我看来，中学语文教材应该选择名著。至于通俗文学，最好在老师的指导下作为课外读物。

最后:我不认为“不适合”否定了金大侠小说的审美和艺术价值。

老师们对武侠小说的选择基本上持两种观点:赞同和谨慎。

贵阳二中高二2班李老师:看金庸小说的时候没有太多意外和思考。“中国人本身就讲究包容。”事实上，即使这些文章没有收入高中课本，也有很多学生在课后阅读过。但正式列入《高中语文读本》，学生在老师指导下阅读，效果肯定不一样。以前在课堂上欣赏金庸作品，给学生正面引导，从文学的思想性和艺术性上启发学生，引导学生的情感和价值观，让学生感受武侠小说的侠义精神。我认为在《读者》中选择具有较高文学艺术价值的武侠小说，也可以提高学生的阅读兴趣。

高二的徐涛老师也认为:“武侠小说包含了很多中国传统文化的东西。作为一种文学体裁，学生有必要了解它们。在课外阅读中，与其“堵”，不如“输”。我不赞成在真空中学习。况且金庸小说影响很广。当我还是学生的时候，我也喜欢读它们。天龙八部进入高中语文教材是好事，但教师一定要正确引导，提高学生的文化品位和识别能力。文化多元也能让学生全面发展，扩大阅读和知识面。"

但是，有些老师对此非常谨慎。他们认为，虽然读本是辅助教材，但不能因为选了金庸的作品，就认为是鼓励中学生读武侠、言情小说的信号。武侠小说的故事太离奇，沉迷其中会严重耽误功课。

不同人的态度:

学生:喜欢不喜欢。

说到金庸小说，大部分同学都很兴奋。一个学生说，“龙八部我看了好几遍，但是出现在课本上确实感觉有点新鲜，所以还是有兴趣看一下，看看有没有删节。”

贵阳二中高二五班学生吴景南说:“我不认为看武侠小说会对我们的身心健康有什么不好的影响。在古代社会，刀枪格斗离我们很远。毕竟江湖恩怨和争斗只是小说里的情节。阅读武侠小说不仅丰富了我们的课余生活，还增加了我们的阅读兴趣。

高二二班学生李杰说:“我们平时作业很多，没有时间看小说。现在在课本上看金庸小说真的很过瘾。”

但也有同学表示，选不选武侠小说无所谓:“反正只有一小段。看了有什么用？”而且是在读本里，老师不一定教。”有些学生直接说，“我从来不读《中国读本》。一方面，里面的东西没有经过检验。另一方面，里面的很多小说并不吸引人。不过今年看到《龙族八部》出现在《读者》上，感觉很新奇。"

父母:宽容与担忧

专家意见:

成阳:中学课本中的金庸武侠作品节选，体现了对青少年文化阅读心理的尊重。其实很多同学都看过金庸的小说，没必要遮遮掩掩。在我看来，很多年轻人喜欢看金庸的武侠小说，作品本身没有任何问题。既然大家都喜欢读，那就让他们去研究，大方地欣赏，这是尊重人的阅读文化和心理的表现。

张平(公务员):学生在课本上选武侠小说会不会被误导？我担心我的孩子会因为读闲书而错过功课。现在，教科书里有了武侠小说，这给了他们一个额外的理由去读闲书。(记者冼应)

我一直担心的事情终于发生了:新版的高中第四册《语文读本》，有一个单元叫“神奇的武功”，选了两本武侠小说，其中一本出自《八龙》，讲述了冯晓在少林寺救阿紫，在山上与丁春秋、慕容复、游檀搏斗的故事，充分展现了他的绝世武功和英雄气概。

据说四年前，有一场关于是否将金庸作品选入初中课本的激烈争论。结果在一片反对声中，教育部明确表示，金庸的文章不会成为学生的必修教材。人民教育出版社也表示不会收录金庸武侠小说。至今，《天龙八部》已出现在高中《语文读本》中。虽然不是必修教材，但也是参考教材。教科书理应在概念和语言上对学生进行引导和示范，难免会有欢呼。当这个消息见诸报端时，记者说“高二学生很惊讶”“老师和学生都很欢迎”...我对此很担心，对“惊喜”和“欢迎一切”的描述很怀疑。

可能真的是金庸把武侠小说推到了极致，不然也不会有那么多短篇小说的粉丝。但无论哪种极端，武侠小说终究还是武侠小说。格斗家，练拳头打人；侠客，他们忠于江湖。前者与现代文明格格不入。到现在，小混混总是用拳头解决问题，很自信，很有勇气。不难发现，他们的主要阅读材料几乎都是武侠小说。后者与现代法治不相容。稍微有点法治意识的人都知道，就算讲道理，也不能搞同形报复。只要他以拳还手，以脚还脚，以血还血，就摆脱不了野蛮和残忍。但在看课本节选的时候，阿子被蒙蔽了双眼，知道要来，就大喊“你要把老贼丁的眼睛剜出来”，更不用说动不动就来个“乱刀分尸”了。

游侠自古害人。司马迁写《游侠传》时，虽然也称赞他们“言出必行，不爱惜身体”，但也不忘引用韩非的一句话给游侠一个公正的评价:“游侠以武违禁”，他们从来就不是社会稳定的因素。直到现在，那些聚众斗殴的流氓，都自诩为“任侠造气”；黑老大主导的黑社会，绝对是一个骑士精神可以盛行的地方。21世纪，倡导法治，注重构建和谐社会，宣扬“侠义精神”，用回春丸的味道喂僵尸，真的有点辛苦。

我赞同“武侠小说是成人童话”的说法。应该是一种不适合孩子看的读物。据说只是成年人无聊时的消遣。为了证明学生欢迎《田布》进教材，记者说，一个学生把《田布》看了7遍，又把教材节选看了一遍，还是喜欢。喜欢可能是真的，但是对于一个中学生来说，真的很恐怖:中学生有多少时间看《龙族》五卷？《八龙》看了七遍，他还能不看金庸的其他小说吗？黄煌的36卷金庸小说(三联书店版)，你看七遍，他中学的时候真的不用看了；金庸不是唯一一个会写武侠小说的人。——对武侠小说着迷而荒废学业的孩子不在少数。我亲眼见过，有的家长难过得哭了。从这个角度来说，选择《天龙八部》作为教材，简直是引狼入室。

开场陈述:

关于武侠小说是否应该纳入教科书，现在开听证会还不晚。至少，作为一个教了10年高中语文的人，我并不“欢迎”高中教材选用天龙八部。(作者:穆一菲)

武侠小说思想层次低，容易误导青少年。