大学讲师的头衔是什么(讲师多久会变成副教授)

1，讲师

职务等级:讲师是大学教师中的一种职称，级别在助教之上，副教授之下，属于中级职称。

职责:

(一)对高等学校的基础课、专业基础课、专业课进行教学辅导，答疑、批改作业，组织课堂讨论；

②参与实验室建设，指导实验教学；

③组织和指导生产实践、社会实践和社会服务；

(4)指导课程设计、毕业设计和毕业论文；

⑤编写教材和讲义，开展教育教学研究；

⑥编辑教材和教学参考书；

⑦考察学生的学习成绩；

(8)进行科学研究和技术开发。

就业的基本要求:

(1)大学专科以上毕业，担任助理讲师四年以上，并能从事培训教师工作；

(2)能胜任一门或多门课程的教学及全部教学工作，质量高，教学效果好；

掌握一门外语，能够阅读本专业的外文书籍和资料。

2.副教授

职务等级:副教授是高校教师的职称，仅低于教授。

职责:

(1)作为某些学科的教学；

(2)与* * *教授一起指导或单独指导学位研究生；

(3)从事科学研究。

任命的基本要求:

(一)能够胜任本专业一门或多门学科的教学，质量高，成绩优秀；

(2)具有本学科系统扎实的理论知识和丰富的实践经验，能够在一定的业务范围内紧密联系实际进行深入的研究工作，并取得显著成绩，提出具有一定水平的科学论文，或在生产技术上有较大贡献或在业务技能上有较高造诣；

熟练掌握一门外语。

3.教授

职位等级:教授是大学教师职称的最高级别。

职责:

(1)教授的工作是在自己擅长的领域教授课程，或者给学生进行专业训练，比如科学和文学。

(2)教授还必须深挖自己的专业学科，通过发表论文获得商业合作机会，培养自己的学生将来有足够的能力与之竞争。

任命的基本要求:

(1)承担副教授工作五年以上，经考察表明能够胜任并履行教授职责。

教授原则上应具有硕士以上学位，具有深厚的专业知识和扎实的理论基础，及时了解本学科国内外发展动态，积极参加学术活动，具有提出本专业研究方向或开拓新的研究领域的能力；

(三)在本学科某一领域取得突破性研究成果，主持或直接指导完成具有重大学术技术意义的研究课题或重点项目，取得重大成果，或公开发表高水平的学术论文和艺术作品，出版高水平的学术著作和教材，或为国家经济建设和社会进步做出较大贡献，在本学科具有一定声誉；

(4)教学经验丰富，教学成果显著，具有领导本学科教学、科研、专业建设和学科建设的能力，主持和指导教育教学改革、实验室和教材建设，指导和培养硕士生，指导博士生。

⑤熟练掌握一门外语。

扩展数据:

大学教师职称是大学教师的职称，分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。其中，助教的主要任务是辅助教学。讲师是能独立开设一门或多门课程的大学教师。

副教授原则上不仅有开班能力，而且对学科整体情况有充分了解，能自己主持研究项目，能不断以学术研讨的形式把最新研究开成新课程。教授是大学中的主体，大学中的领导工作由教授承担。

参考资料:

百度百科_讲师

百度百科_副教授

百度百科_教授

讲师多久能成为副教授？

申请副教授岗位资格，应当符合下列条件之一:

大学本科学历，担任讲师7年以上；

大学本科毕业，担任讲师职务5年以上；

取得硕士学位毕业，担任讲师职务4年以上；

博士研究生毕业并获得博士学位，担任讲师2年以上。

年底35岁及以下人员必须取得硕士及以上学历。

副教授资格评定条件

专业理论知识、工作经验和能力符合以下要求:

1，具有系统扎实的理论基础、专业知识和技能，在丰富的学术实践基础上形成了相对稳定的研究方向。能够及时把握本学科的前沿发展动态，对教学规律和方法有深入研究，具有较强的教育教学和科研能力。

2、系统担任公共* * *课、基础课或两门以上专业课的教学，每学年至少教授一门课程，完成学校规定的教学任务。

3.组织班级讨论、指导实训、社会调查、指导毕业论文、毕业设计等教学环节。遵循教学规律，能根据教学大纲要求，积极改革教学方法，不断更新教学内容，教学效果极佳。

4.积极开展本学科的教育教学改革和教学方法研究，教学改革成效显著。根据工作需要，协助和指导青年教师、先进教师或研究生，做出突出成绩。

工作绩效

本科院校教师成为讲师后具备以下条件:

1，教学。专业教师年平均教学工作量大于180小时；公共课和基础课教师年平均教学工作量在200学时以上；兼职教学的管理人员按专任教师年教学工作量的1/2计算。同时，符合下列条件之一:

获得学校年度教学质量评估1次以上，或年度考核1次以上。

在教育教学技能竞赛中获得省级以上奖项。

获得省级以上优秀教师、优秀教育工作者荣誉称号。

2.论文和作品。符合下列条件之一:

同时SCI、EI、ISTP或A在CN学术期刊上发表本专业学术论文4篇以上，其中至少有2篇发表在国内核心学术期刊或本领域公认的权威学术期刊上。

经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作和教材具有较高的学术水平和应用价值，达到副教授水平。

3.项目和奖励。符合下列条件之一:

省部级科学技术三等奖、社会科学成果奖的主要完成人，或省部级二等教学成果奖的主要完成人，或两项二等奖以上省级优秀自然科学论文的第一作者，或两项省市级科研成果一等奖的主要完成人。

主持完成省部级以上科研项目1项，或省部级以上科研项目2项的主要完成人，经省部级以上主管部门鉴定或竣工验收达到省内先进水平。

省级以上教学质量工程的主要完成者。获得与本专业相关的国家发明专利1多项。

大学讲师是正式教师吗？

大学教师是事业编制。但并不是所有的老师都在编。

不是所有的大学教师都有工作人员。目前高校的工作人员也分为事业编制和人事代理两类。目前大部分高校招聘时都会准备博士岗位，博士及以下学历的都是人事代理。一般来说，在大学里，不管有没有编制，人事的待遇都是同工同酬，待遇基本没有差别，但是人事代理在编制上并不稳定，各有各的优势，看你怎么选择了。现在国家出台的相关政策是倾向于取消编制的，差额会逐日减少。

其他的

教师作为事业单位工作人员，一般按有关规定签订五年合同，按有关规定享受事业单位工作待遇，但我们所说的合同工一般是指临时工。非在编教师一般称为代课教师。

私立大学没准备。编制通常是指机构的设立、人员数量的定额和岗位的分配。财政拨款额度由各级机构编制部门设定，财政部门据此拨款，通常分为行政编制、事业编制和公益性岗位。

讲师的要求是什么？

成为一名优秀的讲师。

第一，了解不等于理解，理解不等于学习。

基于受训者接受的结果，培训层次主要包括知识、技能和素质培训。第一位是知识培训，这是最基础的培训；其次是技能培训，培训内容更多，对学生影响更大；最后，对于素质培训来说，素质是一个抽象的概念，主要是指个人的价值观、态度等要素。这三个层面密切相关，缺一不可。作为一个站在台上的讲师或者会议发言人，滔滔不绝的把你的知识或者想法抛给学生，学生是否理解是绝对未知的。这次培训最大的收获就是明白了如何让学员在面授培训中更好的理解和学习。要让学生明白，最好的办法是让学生在快乐中学习，其次是在压力下学习。在一个快乐的中学，首先要了解学生的需求，激发他们的兴趣，唤起他们的声音。在训练过程中，要实施互动教学，尽量把一半的课时给学生自己，让学生在互动中心动起来，在心里动起来，在行动中动起来，每20分钟切换一次教学方式，提高注意力。每7分钟互动提问一次，让学员轻松思考、善于思考，不断提问、寻找答案，训练中、训练后多做换位思考，让每个学员都积极参与，锻炼全方位思维能力，挖掘内在潜力。

第二，学习和再学习；练习再练习。

成为一名优秀的讲师没有捷径，必须通过反复的学习和实践才能达到。学习能力是讲师知识或技能积累的基础。讲师必须谦虚好学，孜孜不倦的敬业精神和职业道德。要全面学习，认真请教，认真思考，虚心接受批评。即使有人对我们的训练不屑一顾，甚至当面批评，我们还是要感谢他，因为他的批评就是我们做得不好的地方，越听越能从中吸取教训。学习对象不限于培养业内人士，扩展知识面，改善个人劣势。我们身边的每一个朋友都可以帮助我们。作为培训的旁观者，他们往往更了解市场需求。在“会说”的基础上，讲师需要武功超群。训练现场的控制能力，气氛的调动，外在的形象气质是学员关注的重点。登上站台时，我心跳加速，双腿颤抖。要克服紧张，成为讲师的第一个实践活动就是培训。珍惜并抓住每一次训练机会，让作为训练评委的学员主动获得反馈信息，完成自我认知，避免出现自己在台上感觉良好，学员却不“理解”的尴尬局面。

第三，讲师要有良好的情商和健全的智商。

讲师要有广泛的人脉和沟通能力，需要反复“破冰”，需要创新。培训的成功很大程度上取决于师生关系。讲师必须有能力与学生建立友好关系。讲师必须与学生进行坦诚的交流，倾听他们的意见和希望，能够倾听、肯定和表扬，提出适当的能激发热情的问题，并经常给予明确、直接的反馈。要相信每个人都是一座沉默的火山，每个人都会在一定的机会爆发，每个人的潜力都是无限的。讲师要多关注每个人的优点，对每个人都要有信心，让学生从老师肯定的话语中受到启发和激励，让每个人都感受到被尊重，积极的思想演变成最积极的行动，培训也会更加贴切和有益。复制模仿是讲师成长的第一步，但脱颖而出最重要的武器是“智商急转弯”，不断创新，不断尝试和挑战自己，让学生自己选择。

第四，学以致用

好的讲师都是营销专家或者有效的管理者。在我们日常的营销工作和管理工作中，每一次会议，每一次调研论坛，每一次客户联谊会，每一次时尚沙龙，都是一次同事与客户的交心交流过程，都可以看作是一次或大或小的培训活动。我们必须充分发挥优秀讲师的潜力。投入“有感染力”的热情，“能做好”的自信，完成任务的充沛精力，面对拒绝的韧性和决心，愿意承担新的风险和挑战，不断激励自己，超越自己，在平凡的岗位上做到最好。

在大学当终身讲师丢人吗？

没什么好羞愧的。每个人都有不同的追求。很多人为了挣更多的钱，不顾一切的去评副教授、教授。现在竞争越来越激烈，评副教授、教授不是一件简单的事情。

如果你是一个有事业心，有责任心的老师，做一辈子讲师也不丢人，别人说起来还是会佩服你的。我怕我怕我没有进取心，我懒，我永远没有资格评价你。就算你是教授，别人也会看不起你。

也有一些我遇到过的老师。他们有自己正当的赚钱途径，不指着当教授赚的钱。他们是终身讲师，但是生活很好。没有人看不起他们，却很羡慕他们。