教育儿子的哲学名句

子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《论语》？6?1是政府。”我尝过整天不吃饭，整夜不睡觉的滋味。想没用，不如学。”——《论语》？6?1卫灵公数学源于现实，寓于现实，用于现实。——荷兰著名数学家弗里登塔尔教学的艺术不在于传授技巧，而在于启发、唤醒和鼓舞。——德国教育家斯托慧教学是教会学生学习，主要不是教会学生已有的知识，而是教会学生学习的方法，让学生终身受益。——吕叔湘评价一个学生教育质量的最简单的方法，就是看他在忘记了老师教给他的所有书本知识之后，和一个没有受过教育的人有什么区别。——爱因斯坦宇宙之大，粒子之微小，火箭的速度，化学工程的巧妙，地球的变化，生物的踪迹，日月的复杂，无处不需要数学。——华影响学习的最重要的因素是学生已经知道的东西。——心理学家奥苏贝尔对学习最好的刺激是对所学课本的兴趣。——布鲁纳学习任何知识最好的方法就是自己去发现，因为这种发现是理解最深的，也是最容易掌握记忆规律、性质和联系的。——Paulia请记住，成功的经验是一种巨大的复杂力量，它能促进学生努力学习的欲望。——苏霍姆林斯基知道的人不如好的人，好的人不如快乐的人。——孔子在学习数学的过程中，各个层次的学生，包括青少年和低一层次的学生，都能够系统地在行动中“做”和理解，这远比言语更有表现力。——心理学家皮亚杰知识的同化是在新旧知识对比和分化的基础上，抽象出新知识的过程。——奥苏贝尔，美国认知教育心理学家，比较法是各种认知和思维的基础。——著名教育家乌申斯基人们用数学方法观察现实世界，分析研究各种具体现象，并加以组织。这个过程就是数学化。——弗里登塔尔的数学化是分层次的。一般来说，从低到高有两个层次:一是横向数学化，即把生活世界引向符号世界；二是垂直数学化，即在符号世界中，符号被生成、被重塑、被使用。弗赖登塔尔的一个孩子，没有尝过学习和工作的快乐，没有体验过战胜困难的自豪——这是他的不幸。——苏霍姆林斯基没有什么能像成功那样增强满足感，也没有什么能像成功那样为进一步的成功鼓起努力。比尔？6?1盖茨“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、天赋、禀赋、倾向都无从谈起。”——苏霍姆林斯基“应该把学生独立的、个性化的作业作为学习数学的基础。——苏霍姆林斯基“先学会学习阅读”。阅读能力差的学生是潜在的差生。如果在小学没有教他快速阅读，他在未来的学习中将会遇到不可克服的困难。——苏霍姆林斯基科学是诚实的知识，它不需要虚假和艰苦的劳动。同时，科学也需要创造和幻想。有了幻想，才能打破传统的束缚，才能发展科学。郭沫若教育技巧的全部奥秘在于如何关爱孩子。——苏霍姆林斯基教育首先是“人学”。“学生应该被当作人来对待。——苏霍姆林斯基如果教师不去想办法让学生产生求知欲望，渴望传授知识，知识只能让学生感到厌烦和冷漠，容易产生逆反心理。但是，如果欲望太强烈，就会使愉快的气氛流于形式。——苏霍姆林斯基真正的教育是自我教育。——苏霍姆林斯基爱抚，这不是为了迁就淘气的孩子，不是为了满足无所事事的孩子不假思索的奇怪要求。纵容和安抚孩子调皮捣蛋的要求，会把孩子引入歧途，让孩子的心变得粗暴无情；因为调皮而被惯坏的孩子，只能看到自己，看不到别人；他是一个自私的人，一个自私的人，他的个人世界是他快乐的中心。——苏霍姆林斯基永远不要轻视一颗童心。给他一块糖，就像给他千千的绝对慈善；如果你打碎了他的泥娃娃，他会像寡妇的独生子一样伤心...——陶行知老师想破侦探的本事。一个有才华的教育者，永远不会以指挥官的身份出现，而会把自己的意图变成孩子的意图。——陶行知教育首先要理解和尊重学生。——陶行知我们对孩子有两种极端的心理，这两种心理对孩子都是有害的。第一，忽视；第二，期望值太低。忽略它，让它像茅草一样死去。如果期望过高，必然会促进它，反而会促进它的早逝。所以合理的教导才是解除孩子痛苦，促进孩子快乐的正确路线。——陶行知的美丽和可爱，不仅仅是因为他的外表，更在于他的精神面貌。高尚的人永远年轻美丽。——冯雪峰要使人真正受到教育，他们必须具备三种品质:渊博的知识、良好的思维习惯和高尚的情操。知识不多就是无知；不习惯思考是粗鲁和愚蠢的；没有高尚的情操，就是庸俗的。——车尔尼雪夫斯基、中国、日本、美国教育方式比较:同样是教学生画苹果。中国的老师先在黑板上画一个标准的苹果，然后教学生先画左边，再画右边，然后上色，循序渐进，不马虎；日本老师手里拿着一个苹果，让学生照着画；美国老师只是提着一篮子苹果，让学生画他们想要的任何一个。结果，中国学生画的像苹果最多，其次是日本学生，而美国学生画的像葫芦。如果有人问我教育孩子需要什么样的资质，我会说需要非凡的耐心和适当的爱。——(英)如果艾洛斯先生不能赢得学生的尊重和爱戴，那还不如让他离开教育岗位。——(乌申斯基)你要记住，在你敢于承担培养一个人的任务之前，你必须是一个人，你必须是一个值得钦佩的榜样。——(法国)卢梭在精心培育和亲切教养下长大的人，贫穷但不抑郁，能超脱苦难。——(英国)狄更斯教孩子首先要激发兴趣和爱，否则只是填鸭式的，毫无意义。——(法国)蒙田爱迪生童年的故事给了我两个深刻的印象:一是科学要向孩子学习，二是科学的幼苗要像爱迪生的母亲一样被保存下来。——陶行知《给育才朋友的信》家庭中正常关系的失衡，是日后各种病态精神和情绪的沃土。(美)杜威的经历与教育我们的教育从我们的生活开始...(法国)卢梭的《爱弥儿》或多或少都熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，这是照顾好孩子不可或缺的。——(英)斯潘塞《论教育》人生最危险的时期是从出生到12岁。如果我们在这期间不采取措施摧毁各种错误和坏习惯，它们就会发芽生长，而当我们后来采取措施改变它们时，它们已经扎下了深深的根，以至于永远不会被连根拔起。——(法国)卢梭爱弥儿有些教育应该从孩子还在摇篮里的时候就开始。——斯潘塞《教育论》对于儿童来说，体力劳动不仅是为了获得一定的技能和技巧，进行道德教育，而且还是一个广阔、神奇、丰富的思想世界。这个世界激发了孩子们的道德、智力和审美感受。没有这些感受，就不可能认识世界(包括学习)。——(前苏联)苏霍姆林斯基《对教育的建议》铁匠铺里熊熊燃烧的火融化了铁条上的杂质，铁变软了。提纯的时候经过打浆加压，再用清水淬火，使其再次变硬。和一个人在老师手里经历的过程是一样的。——(德国)歌德教育始于生活。在我们意识到人格已经确立之前，后期的教导很难去移动和改变它。——(英)莎士比亚永远不要教育他们不快乐，想太早成为成年人。——(前苏联)加里宁教育是一个逐渐发现自己无知的过程。——(俄罗斯)杜兰特的教育越能回忆起学生模仿他就像模仿伟人一样，他对孩子的影响就越强，他的每一次表扬就越能让孩子感到快乐，他的每一次责备就越能深入孩子的意识，所以一切教育工作都会发挥无与伦比的作用。人们在出生后的三年里学到的东西比他们成年后在大学里学到的还要多。——(德国)保罗的妈妈是孩子最好的老师。她给孩子的教育比所有学校教育的总和还要多。Krupskaya只有当你致力于自我教育时，你才能教育别人。-(乌申斯基)教育的真正目的不仅仅是强调人们做好事，而且要教会人们从好事中发现快乐。——(英)罗斯金是学校最重要的老师，是最直观最有教育意义的楷模，是学生最生动的榜样。他希望引导他人走上正确的道路，激发他人对真理和善良的渴望，使他人的品质和能力得到最好的发展，所以他应该首先发展自己的这些优秀品质。——(德)史迪威《德国教师教育指南》胜过身教。——(英)约翰逊的模式比教育更快，能强烈地铭刻在人们心中。菲尔丁的榜样是最好的老师。——(古希腊)伊索寓言知识不如好人的知识，好人的知识不如快乐的人的知识。——(春秋)孔丘《论语·永业》强行求知，往往引起人们对书籍的厌恶；这样，人就无法获得合理教育培养出来的那种自学能力，反而会使这种能力不断下降。——(美)斯潘塞《论教育》的问题不是教他各种知识，而是培养他的学习兴趣，当这种兴趣充分增长时，教他研究学习的方法。——(法国)卢梭《爱弥儿》在教育中应尽量鼓励个人发展的过程。应该引导孩子自己去探索，自己去推断。尽可能少的告诉他们，尽可能的引导他们去发现。——(美)斯潘塞《论教育》教导孩子，主要的技能是把孩子应该做的一切变成游戏。——(英)洛克《教育漫谈》人应该尊重自己，认为自己配得上最高贵的东西。黑格尔不了解自己人民的尊严，就不可能尊重别人的尊严。——席勒的才华就像火花，可以熄灭，也可以燃烧。而让它燃烧成熊熊烈火的方法只有一个，就是劳动，然后劳动。——高尔基人无所不能。——孙中山一年之计，无非树谷；十年规划无非是树；终身规划无非是树人。——管仲人才未用，楼败。——邵爷古人不亲肤，瘦？虽然瘦骨怪；世界上没有什么可以嗤之以鼻的，城市就是肥。——欧阳修没有父母的爱培养出来的人，往往是有缺陷的。马卡连柯对待孩子，我们对自己所做的一切负责。——高尔基用自己的方式爱自己的孩子。——郑板桥把握教育的真谛人的意志是无限的，人的想象力是无限的，人的智慧是永远自由的。把握了培育生命的教育本质，奠定了生命、民族、未来的基础，我们的语文教育之树就永远青葱遍天下。——窦桂梅《窦桂梅与语文教改的三次超越》要体验被关注的美，这是一个人存在意义的体现，也是一个人成功的起点。不管是鄙视、批评还是诋毁，你都要体验到人们关注的美。“这个世界上，只有一件事一定是一轮比一轮差，那就是没人说你。”彼得说。——林华民世界经典教育案例的启示真正的天才，不仅仅是我们期待的“高分”，更是我们心目中的“听话的孩子”，更何况是只装知识的“容器”！天才是生命能量的自由表达，教师的首要目标不是培养天才，而是创造适合天才成长的绿色生态环境。——蒋月清《寻找天才的足迹》不要堕落...不要贬低我们的真诚，我们的热情，我们的爱。让人类文明的每一块基石都不松动，不风化，不坍塌。让人类在文明金字塔的顶端更幸福、更富饶、更有曙光。——韩《我的精神》1。一位著名的心理学家说过:让孩子表达自己所有的感受——积极的和消极的，是给父母最好的礼物。2.表扬、肯定和友好的态度，提高孩子的自我认知；批评、指责、冷漠降低了孩子的自我认知。

3.你在生活中应该接受的第一个教育是爱的教育。4.心中有爱，才能找到爱，才能找到“伟大”的孩子，就像情人眼里出西施一样。

5.每个人都需要赞美和认可；大人都有，更别说孩子了。发现孩子的优点和长处是不够的，还要毫不吝惜地表达你的赞美。动员孩子最好的方法就是给孩子表扬，告诉他们——他是最棒的！

6.不要当众批评孩子，这严重伤害了孩子的自尊心。真正有效的方法是当众表扬，背后批评。

7.父母不爱，不爱，或者不够爱，一定会造成孩子不同程度的心理障碍和缺陷。

8.经调查，在父母管教的100次中，孩子受益的不到5次。

9.孩子需要人的尊严。孩子是情感上最脆弱、最脆弱的人。孩子比大人更宽容，不是因为他们不生气，而是因为他们知道自己无能为力。

10，一句好话暖三冬；六月恶语伤人。成年人的话可以成就人，也可以毁灭人。如果父母管教的目的是培养人，那就不要打骂孩子。

11，迁就孩子不是真爱，是伤害。如果你想培养一个流氓，那就“纵容”他，“迁就”他；如果你想培养一个很棒的孩子，那么面对孩子一开始的无理要求，你要坚持爱的原则，以爱的理由拒绝他。

12，爱是无条件的，非功利的。健康、完美、人道的爱，不应该因为孩子有出息，给自己带来荣誉而去爱。

13，培养孩子健康的心理比呵护孩子的身体更重要。孩子只有心理健康，才能挑战未来，才能成功。14.挫折教育不仅仅是让孩子过艰苦的生活，做一些艰苦的工作。挫折教育的重点是培养孩子面对挫折的坚强品质。家长一定要让孩子知道，成长的道路不可能一帆风顺。成功往往伴随着艰辛和挫折。15、家庭关系紧张、父母专制、不尊重孩子人格、缺乏民主等因素直接影响孩子的学习和生活。