如何搞好班级文化建设
班级文化是以校园文化为背景，以辅导员、班主任、教师和全体学生组成的班级成员为主体，在工作、学习、生活等各个领域具有班级特色的活动方式和结果。它是全体阶级成员的信仰、价值观和态度的综合体，是通过实践活动创造的物质和精神财富的总和。它是校园文化中的亚文化，受校园文化和社会文化的影响和制约。因此，我们可以这样理解班级文化:它是班级成员在不同的社会文化、校园文化、家庭文化的渗透下，在学习和交往过程中形成的理想信念、价值取向、生活态度、思维方式和行为方式的集中反映。它是多元文化的交汇与融合，在多元文化的交流与对话中蕴含着不可低估的教育潜力。
1班级文化建设的内容
按照表现形式，班级文化可以概括为班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化和其他文化形态。班级行为文化是指班级文化的行为部分，主要包括班级成员的学习活动、言行举止、活动方式、交往方式、行为习惯等。班级制度文化是指班级文化的制度部分，包括班级中各种有形和无形的规章制度和行为规范。班级精神文化是指班级文化的观念性部分，包括班级理想信念、心理认知、价值取向、情感意志等。这三项内容有机地构成了班级文化建设的整体工程。
(1)物质文化类。班级物质文化属于班级文化的硬件，是班级文化的实体部分。对于高校来说，主要是指班级成员居住的宿舍环境、班级宣传栏、班级网络建设、自办刊物等等。是看得见摸得着的东西，是阶层的主导文化。班级物质文化建设体现在班级环境的美化、班级文化设施的优化和班级卫生的整洁。它是班级文化建设的基础工程。
(2)班级制度文化。是指班级内全体师生认可形成的一种新的规范结构体系，以此来规范和规范师生行为，保证绝大多数师生的利益。属于软件在班级文化中的固化，是班级的表层文化。包括班级的各种规章制度、班级管理模式和组织模式、道德行为准则和行为模式等。班级制度文化建设体现在班级制度的建立和完善、各级各类规章制度的宣传教育、规章制度的执行和检查等一系列过程中。它是班级文化建设的行为工程。
(3)班风和文化。是相同的文化观念、价值观念、人生信仰、思维方式等。得到全班同学的认可。它属于阶级意识形态，是阶级本质、人格和精神面貌的集中反映，是阶级的核心文化。班风和文化体现在班风、班级人际关系等方面。班级精神文化是班级文化的核心，也是班级文化建设的最高目标。一个班级的精神面貌直接通过班级文化中的精神文化反映出来。班级精神文化建设是班级文化建设的灵魂工程，可以从其思想核心基础(价值观建设)、主要内容(班级主流精神建设)和表现形式(班级舆论建设、制度文化建设和活动文化建设)来论述。
现阶段，班级文化建设要紧密结合党的十七大报告中关于推动社会主义文化大发展大繁荣的具体内容，以核心价值观、和谐文化、学习文化、廉洁文化等为重点。
2班级文化建设的措施
班级文化应该形成自己的特色。在班级文化建设过程中，要注重氛围的形成，广泛动员每一个学生积极参与班级建设，通过集体活动的充分酝酿和精心设计，展示班级特定的文化价值。此外，通过不断的反馈、评估和深入建设，形成了良好的建设机制，班级文化建设逐步纳入制度化、规范化的轨道。
(1)形象建设。班级成员的言行倾向、人际环境、班级氛围都可以作为班级形象的主要标志。阶级形象的塑造可以通过物质文化的设计来体现。物质文化是阶级观念和阶级制度的外化。通过班徽、班旗、班口号、班歌、班训的设计，运用到宿舍布置、标语悬挂、图片张贴、宣传栏建设、班级网络建设、班级公约、班级自办刊物等方面，成为班级的独特标志，让人以最直观的方式感受班级的文化氛围。
其次，班级形象作为一种表层的实体文化，分为学生个体形象和班级整体形象两个层面。这两个层面无疑是学生内在精神理念和制度规范外化的结果。有什么样的阶级观念和阶级制度，就会呈现什么样的阶级形象。优秀的班级理念，合理的班级制度，不仅全方位塑造学生的个体面貌，而且使个体面貌趋于一致，形成良好的班级整体形象。这种班级的整体形象很容易被班里的学生所认可，在一定程度上可以督促学生注重自身素质的提高和班级形象的维护。在促进校园文化建设的同时，也能反作用于班级文化建设。毫无疑问，一个健康和谐的校园文化土壤，将会开出一朵绚丽的班级文化之花，结出成为祖国栋梁的果实。
【案例】引入CI理论，塑造班级良好形象。
管理中的CI理论是CIS(企业识别系统)的简称，中文意思是企业识别系统。它主要是一个视觉形象系统，即把组织所有可见的事物作为一个整体进行设计、管理和传播，从而使组织的形象元素个性化和统一化，达到强化整体视觉形象的目的。它包括视觉特征识别、行为特征识别和概念特征识别三个方面。广泛应用于企业管理，如麦当劳，其logo' M '，红色店面外观，统一服装，让消费者无论在哪里都印象深刻，能够准确识别，效果非常好。
某学院借助这一理论，全方位、多角度的引进。班级自行设计班徽、班级口号、班级幸运数字、班级颜色、班级管理理念、班级制度管理、班级常用手势等。，并广泛应用于室内布置、网站建设、宣传栏、班级刊物、文具、服装、旗帜等方面，使其成为班级独特的象征。通过反复宣传，渗透到班级全体成员的思想和行动中，扩大了班级形象的宣传，有效增强了学生的集体荣誉感和归属感。
(2)民意对比。首先，通过加强宣传栏、班级网络、班办刊物等班级文化阵地建设，树立良好的班级舆论。大家可以在第一时间了解到老师和学生对一个事件的态度和看法，从而弘扬健康的风尚，批评错误，有利于形成良好的舆论氛围。其次，让班会成为班级舆论的舞台。开好班会，让学生的愿望、建议和意见在班会上提出，在班会上通过民主协商形成集体意志，对班委和团支部的工作起到指导作用，让每个学生充分发挥自主管理、自主教育、自我提高的积极性和主动性， 并让学生爱上班会，这不仅有利于班级正确舆论的形成，也有利于辅导员充分把握舆论走向。 通过舆论的对比，逐步形成弘扬正气、抑制不良风气的班级文化。
(3)典型示范。首先，良好的班级形象可以作为高校精神文明建设的示范，可以带动其他班级建立相应的班级文化，从而形成健康的校园文化。其次，班干部是学生的榜样，是辅导员的得力助手，是班级文化建设的领导者和倡导者。他们对班级文化的态度直接影响到普通学生的态度。因此，一方面要在班干部的思想上下功夫，要求他们深刻理解班级的文化内涵，处处发挥表率作用，经常教他们工作方法，提高他们的工作艺术，另一方面要给班干部足够的锻炼机会和空间，让他们在班级文化导入中发挥更大的作用。第三，还可以树立班级榜样，通过榜样的示范作用，引领班级文化的精神和价值取向。通过班级和优秀个人的典型示范，创造优秀的班级文化。
(4)***共建。文化活动是班级文化的载体。丰富多彩、健康向上的班级文化活动不仅陶冶了学生的道德情操，激发了他们的创造潜能，还为学生提供了展示才华和个性的机会。我们应该努力让每个人都参加班级文化活动。只有班里所有人都参与进来，* * *共同承担建设的责任，班级文化才会得到更多的认同。同时要齐抓共管，充分了解学生的兴趣爱好，尊重学生的个性和意愿，争取活动分层次、系列化、高品位，同时引发学生思考，寓教于乐，增强班级文化建设的实效性。
班级是学校管理的基本单位，是学校教育的主阵地；辅导员要充分认识班级文化建设的意义，通过班级环境、制度、活动、阵地建设和骨干力量培养，形成健康的班级文化，使这门隐性课程在培养和提高学生综合素质方面发挥应有的作用。
【案例】开展“魅力班级”评选，塑造班级特色文化。
某校开展的“魅力班级”评选活动，是以班级为主体的活动。通过班级文化的创建，展示班级的魅力，让班级精彩。目的是为了丰富学生的班级活动和课余生活，大力开展校园学风和文化建设，努力营造学校浓厚的学术氛围，搭建全校优秀班级自我展示的平台。在增强各部门班级凝聚力和集体荣誉感的过程中，在全校范围内树立“魅力班级”的榜样，展示学校班级的新面貌、新时尚，倡导全校各班级对优秀班级的关注和学习。通过成果展示和评选活动，有效宣传了新时期大学生的良好精神风貌，推动班级文化建设融入了弘扬校园文化的光荣传统，为校园文化建设增添了新活力、创造了新内容。