研究生盲目扩招对教育有什么影响？

教育部副部长杜占元在南开大学主办的2014国际论坛上表示，目前，我国高层次人才培养与自身需求还有较大差距。

据了解，我国在读研究生总数约为654.38+0.7万，大致相当于美国上世纪80年代在册研究生的规模。2012年，中国博士毕业生总数为5.6万人，约为美国的40%，硕士毕业生总数约为56万人，不到美国的70%。有什么顾虑可以来咨询凯&和道家的老师们聊聊吧。

教育部官员关于中国高层次人才短缺的表态，被一些专家视为继续加大研究生招生的信号。

1999年，随着《面向21世纪振兴教育行动计划》的颁布，高等教育进入快速扩招阶段。

2008年，教育部表示从65438到0999的扩招过于仓促，逐步控制扩招比例。原教育部副部长吴在同济大学举办的“2007全国博士学术论坛”开幕式上透露，我国研究生扩招比例将控制在5%以内，研究生培养要从扩大规模向提高质量转变。

但2009年，我国开始积极推进专业学位研究生教育，研究生扩招再次迎来契机。据杜占元介绍，我国学位制度自1981年建立以来，30年间培养了49万名博士研究生和426万名硕士研究生，其中最近5年培养的研究生约占培养总量的50%。

查阅教育部网站公布的2011 ~ 2014年全国硕士研究生招生计划通知，发现我国硕士研究生招生总规模由2011年的560495人扩大到2014年的631020人。但从2012到2014，增速逐渐放缓，分别为4.3%、4.0%、3.8%。

近年来，盲目扩招被认为是研究生教育质量下降的重要原因。

北京商报今日指出，一个大学的硕士生导师一般需要指导4个以上的全日制硕士生，而正在在职学习的专业硕士生平均达到了五六个甚至10以上，已经处于满负荷高压状态。在这样的情况下，扩招会造成更大的工作压力，甚至对导师造成伤害。在这种情况下，一些导师对学生的指导必然流于形式，研究生教育实际上变成了“后本科”教育，无法提高专业研究能力。

第一，研究生盲目扩招也会导致高校忽视本科教育，本科生获取知识和就业机会的成本越来越高。根据国务院学位办的数据，中国大陆有700多所大学，美国有1000多所大学，但拥有博士学位授权资格的大学有310多所，而美国只有253所。目前，许多本科生实际上将深造视为逃避就业压力的一种方式。社会也形成了唯学历的氛围。一家国企负责招聘的工作人员告诉记者，他们每年提供的一些岗位，本科生完全可以胜任，但在目前的情况下，只能优先考虑高学历的毕业生。

第二，近年来一些高校盲目扩招，已经超出了他们的资源承受能力。据《新京报》报道，今年北京大学、北京师范大学等高校在招生简章中均写明，部分专业硕士研究生食宿等费用自理。

第三，但是，一些高校并没有停止扩招。21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，这是因为高校追求教育GDP的思维没有改变。很多高校认为，只有举办研究生教育，甚至研究生规模超过本科生，才是高中水平的表现。

第四，他还指出，扭转扩招趋势面临强大的现实利益阻力，包括:如果减少研究生招生规模，本科毕业生的出路将进一步缩小；如果控制研究生规模，部分学校的硕士和博士生导师会竞争上岗。此外，一些高校希望进一步升级和增加硕士和博士项目。

5.“追求高水平、高质量是研究生教育的永恒目标。在我国研究生教育发展到相当规模，体系结构已经比较完善之后，应该把战略重点转移到全面提高研究生教育质量上来。”厦门大学高等教育发展研究中心主任别敦荣表示，研究生教育质量是国家创新能力的关键要素。没有高水平的研究生教育质量，就不可能有高水平的国家创新能力。

六、有人提出，加强研究生能力建设，应该多管齐下，政府、高校、社会、导师和研究生各司其职。政府要做好研究生教育的宏观管理，协调落实研究生教育的拨款和资助。高校要树立质量是研究生教育生命线的思想，加强硬件设施建设，实施导师队伍建设计划，为导师和研究生提供优良的软硬条件，完善内部质量保障体系。相关社会组织积极参与研究生教育，与高校合作，建立多种形式和机制的协同育人模式。导师不断加强教师的职业道德和学术素养，总结研究生培养的经验教训，改进指导方法，提高指导能力。而研究生则专心工作，勤奋励志，全心投入课程学习、项目研究等学习活动，不断改进学习和研究方法，提高学习效率和质量。

七、有人认为我国目前最迫切的是借鉴国外的教育管理制度和办学体制，切实实行管办分离，落实办学自主权，建立现代学校治理结构。