校园书法活动综述
总结是对工作、学习或思想某一阶段的经验或情况进行分析研究的书面材料。通过它可以全面系统的了解之前的学习和工作。大家一起认真写总结吧。应该怎么写总结？以下是我的校园书法活动总结，仅供参考。欢迎阅读。
校园书法活动总结1为了培养学生学习书法的兴趣，书写优美的汉字，做堂堂正正的中国人，传承中华民族优秀传统文化，促进师生对书法艺术的认识、理解和传承，为学校增添浓厚的文化氛围，特举办本次书法进校园活动。
书法艺术家代表XX在现场为同学们介绍了中国书法之美和书写汉字的技巧。之后，xx等几位书法家现场泼墨，在为学生们留下墨宝的同时，还现场教他们书写技巧。书法家现场指导，吸引了很多老师同学观摩。
Xx说，汉字和以汉字为基础的中国书法是中国民主的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。加强中小学书法教学，普及书法艺术知识，提高学生书写技能，对于传承中国传统文化、弘扬民族精神、提高学生文化艺术素养具有重要意义。
书法教育历史悠久，重视程度高，学生学习书法热情高！
校园书法活动总结20xx年，为全面提高学生的语文素养，xx市教育系统在教学中提出了‘汉字一手好，口才一手好，文章一手好’的培养目标，其中‘汉字一手好’就是书法教育。"近日，xx市xx第三小学(以下简称xx第三小学)校长xx说，"但当我们想把这项工作推向前进时，却发现现有的老师中特别缺乏书法老师。我们学校书法基础好的老师是美术老师，没有受过专业训练的老师。"
于是，xx找到了时任xx书法家协会主席的xx，希望得到书法家的支持。同时，xx书法家协会把培养青年书法家作为一项重要任务，积极开展校园书法活动。
“书法积淀了中华民族的精神追求，蕴含着中华民族的精神基因。希望通过此次活动，让青少年从小就增强对中国传统文化的了解和认知，通过感受书法之美来感受传统文化之美。”Xx介绍。
经过讨论，xx书法家协会将xx第三小学作为培养青年人才的试点学校，定期选派骨干书法家到学校进行书法教育培训，开启了xx书法进校园的先河。
老师是学生学习书法的关键。“目前学校没有配备专业的书法老师。我们把提高全体教师的书法水平作为主要任务，力争通过几年的培训，培养出一大批书法‘种子教师’。”Xx介绍。
所以每周二上午学生大休息，周三下午第一节课结束后，休息时间就成了xx少数民族语文老师和美术老师分阶段练习软笔书法和篆书、隶书、楷书、行书、草书等五种硬笔字体的固定时间。同时，学校还要求每位老师每学期完成一次字帖练习，做到软硬笔齐头并进。
“经过两年多的学习，我校教师的书法水平得到了整体提升。现在有1加入省书法家协会，有xx书法家协会会员5人，xx书法家协会会员10多人。”Xx介绍。
在书法练习中学会做人做事
“其实我们在学生中开展书法教育并不是为了培养书法家，而是在书法学习的过程中，以书法为载体，让学生养成守秩序、守纪律、自律的习惯，成为浸润着厚重优秀传统文化的人。”Xx坦言。
Xx说，书法学习的过程，其实就是促进学生德、智、体、美全面提高的过程。xx第三小学以“方方正正的写作，堂堂正正的人生”为书训，教导学生写作如做人——“字正、人正、人正、心正”。比如汉字的笔画有长有短，笔画间距密。在学习汉字的过程中，要教会学生互相回避，互相包容，互相理解。这样的结合教育将会给学生留下终生的印象。
“同时要学习汉字，当然是智育的培养；字写得越来越好，也是审美能力的提高；书法练习要注意挂肘挂腕，这也是需要身体支撑的。”Xx介绍。
xx第三小学在开展书法教学时，不仅安排了书法课程，还实施了书法“尖子班工程”，将不同年级有书法特长的学生组织在一起，每周进行两次常规的提高训练，在全校学生中普及书法，培养了一批颇具实力的青少年书法爱好者。
在xx小学成功开展校园书法活动的基础上，xx教育体育局和xx书法家协会积极向全市中小学推广。全市统一订购了3万套“书法”教材，要求每个班每周至少开设1节书法课；鼓励学生积极参加书法兴趣小组、青少年宫活动等。，并把书法从课堂引向课外。
同时，该市还注重书法教师的培养。每个学校都开设了教师书法培训班，还在xx第三小学、xx第一中学、xx初级中学等10多所学校建立了书法实践基地，邀请书法家协会专家或校内书法“种子教师”开展教师书法培训，坚持每周进行辅导培训1次以上。目前已开展辅导培训270余次。定期认真开展师生书法比赛，仅今年展览就收到软笔作品380余幅，硬笔作品2400余幅；学校还积极组织和参加各年级书法比赛和优秀艺术人才大赛，取得了良好的成绩，得到了社会各界和家长的高度认可和好评。
校园书法活动总结3为了弘扬中国传统文化，让更多的人领略中国传统文化书画的魅力，我们要从小培养小学生学习书画知识的兴趣，提高他们的书写水平。xx年XX月XX日下午，梨园社区依恋小组和我会在XX小学举办了“校园书画行”活动。
下午我们从书法协会出发，带了画、笔等要用的工具。到了xx小学，受到了他们校长和老师的热情接待。他们给我们提供了书画展的场地，给我们介绍了一些学校。我们分成两组，一组负责展览。另一组负责在教师中教授书画知识。在活动中，每个人都认真负责。为了防止风和孩子损坏作品，负责展览的学生尽最大努力保护作品。同时，我们要向学生介绍作品，耐心回答他们的问题。课间休息时，为了让孩子们学好书法和绘画，有的老师还组织班里的学生观看展览，并邀请我们的一些工作人员现场讲解。现场教学的负责人也尽力给同学们讲授书画知识。为了让课堂学习氛围更好，我们还增加了互动环节——知识答题活动。我们还给那些积极参与活动的孩子们送了小礼物。活动结束时，我们全体职员与逸夫小学的校长和副校长合照。
这次活动不仅丰富了我们的课外文化生活，也丰富了孩子们的学校文化生活。更重要的是，我们传播和发扬我们的传统文化。虽然活动圆满落幕，但还是有很多不足，比如活动前准备不充分，回答小朋友奇怪的问题时措手不及，没有考虑到小朋友不遵守课堂纪律，不听指令，所以现场教学环节现场有点混乱。但是，我们会从我们的缺点中吸取教训，举办更多有意义的活动。
校园书法活动总结4书法是中国人送给世界的最美丽最有魅力的礼物。通过书法艺术教育，传承中华民族的优秀文化，同时让学生通过书法学习逐渐养成良好的书写习惯和良好的道德意志。
为了丰富学生的课外活动，也为了检验学生练字的效果，20xx年4月18日下午和4月19日下午，我校举办了硬笔书法比赛，主要是纠正学生不正确的握笔方法和书写姿势，培养他们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。学生的写作能力和审美能力得到了很大的提高，在比赛中涌现出了一批优秀作品。通过这次比赛，活跃了校园文化，提高了学生的激情和热情。这个比赛增加了很多动力。学生对练字有浓厚的兴趣。孩子练字后，不仅审美意识增强，成绩也显著提高。从比赛的反馈来看，我们会在以后对学生进行具体的指导。下面就来说说吧:
一.进展
1，学生的结构感有所加强，尤其是单字和左右结构的书写更加合理。
2、字体挺拔，笔画流畅，有的能写笔画，颇有书法感。
3.整部作品布局合理，格调高雅。
4.大部分同学都能把字写的正确、工整、干净，很多同学一次就试着写对了。
第二，短缺
1，书写方法和书写姿势不正确，特别是离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2.部分年级学生写作中笔画衔接不够严谨，各部分位置安排不合理。
3.以后练字前，老师要引导学生仔细观察识别字的字体和架格结构，然后对难写易错的笔顺进行重点提示，最终让学生放心书写。
4.写作内容与古诗词教学内容紧密结合。为了加深学生对课文中生词的认识，减轻教学负担，也可以从必须背的古诗词中抄古诗词。
5.作文方面，老师要多指导。通过这次比赛，学生们提高了对正楷的认识，明确了正楷在学习和生活中的重要作用，增强了对祖国语言文字的热爱，甚至激发了书写正楷的热情。很多同学表示，从现在开始要每天练习写作，让自己的写作水平再上一个新台阶！
校园书法活动总结5为提高墨苑书画社的社团影响力，促进社团发展，丰富大学生活，墨苑书画社于3月10举办了“文化与创新书法知识讲座”和“书法大赛”活动，现将具体情况汇报如下:
一、活动目的:
为了丰富我会会员的书画常识，培养会员的艺术鉴赏能力，进一步加强会员、指导老师、会员之间的相互了解，丰富我们的人生阅历，我会书画协会于3月10举办了“文化与创新书法知识讲座”及书法比赛。讲座邀请了邢台著名书法家张中海。
二、活动人员:
墨园全体干部成员
三、活动过程:
1.主席介绍了活动的目的和过程。
2.各部门分配任务，开展准备工作。
3.准备策划书，外联，画宣传板和其他活动。
4.收集手稿，整理出来。
5.进行颁奖仪式，与老师合影。
6.在同学们的邀请下，老师挥了挥手，成员们纷纷拍照留念。
四、活动的效果:
(1)优势:为了举办书法大赛，在筹备工作中充分发挥了各部门的职能，各部门打破了部门之间的界限。* * *为协会的发展做出了贡献，干部和干事充分沟通，极大地调动了干事的积极性，增进了协会内部人员的感情，有利于增强凝聚力，促进协会的发展。
(2)不足之处:
1.活动中，执行执勤任务时，安排不够妥当，造成混乱。
2.个别官员不够积极，无法承担自己的责任。
3.颁奖过程中的衔接不够顺畅。
动词 （verb的缩写）活动意见
1.完善策划书的细节，增强活动的逻辑联系。
2.活动前调动全体成员的参与热情。
3.提高对军官的要求。
总结:总的来说，这次活动是成功的。举办书法比赛，在全院范围内征集书法爱好者的作品并进行评比，极大地调动了同学们的参赛热情，扩大了墨苑书画协会在全院的知名度，让更多的人感受到了书法的魅力，有利于社团的发展，丰富了同学们的大学生活。
校园书法活动总结6营造浓厚的书香校园氛围，传承中华文化。xx年xx月xx日，学校举行著名书法家进校园活动。邀请省书法家xx作题为《xx》的报告，现场泼墨教授书法技法。我校Xx书法家协会xx、xx、xx会长、xx副会长参加了活动。
在学校“xx”书画协会活动基地，xx一行书法家为学生指点书法技巧，引导学生从握笔姿势入手，体验书法艺术的精髓，让学生受益匪浅。在xx的报告中，xx讲述了父亲xx先生的人生故事，深刻剖析了文化在时代中不可低估的力量，呼吁同学们充分利用大学里的美好时光，多读经典作品，要有文化自信，进一步弘扬中国传统文化。
xx在总结讲话中希望同学们继承和发展中国优秀传统文化，进一步坚定文化自信，积极培育和弘扬社会主义核心价值观。希望团部和二级学院进一步明确文化教育目标，落实文化教育措施，创新文化教育机制，提高文化教育实效，努力培养诚实守信、理想务实、本领扎实、实干创新的“五实”人才。
校园书法活动总结7 20xx 165438+10月22日，由甘肃联合大学刘贺文学社、书法协会牵头举办“让书法艺术走进校园”讲座。
在严寒多雪的冬季，举办如此高雅的活动实属难得，但众多成员和观众的到来也同样不易。晚上七点，空荡荡的教室里弥漫着一种特殊的气氛。几个老师在前面，学生在后面。大家坐在教室里，落针引线，就等着九州书画艺术教育培训中心的几位老师上台讲授书法艺术的魅力。
首先，刘贺文学学会会长刘文豪为整个活动做了详细的介绍和简短的开场白。一阵热烈的掌声后，冯先生走上讲台，开始讲解硬笔书法。
冯先生虽然老了，但他和年轻人一样精力充沛。他用洪亮的声音告诉大家:“硬笔书法也是一门艺术”，这让大家有了一点理解。原来硬笔不仅仅是用来写字的，更是用来欣赏的。冯老师补充道:“书法具有双重价值，尤其是硬笔书法。在实用价值上，硬笔书法具有书写功能；就艺术价值而言，一个字不仅仅是一个字，还包含着更深层次的意义。俗话说，一言如一人。当我们阅读汉字时，我们应该欣赏它们的审美特征和个性倾向。在方圆，字体的布局是一个人内在气质的体现，是人格品质的凝结。中国人总讲中庸，所以写作有藏锋论。当今时代，国学褪色，艺术堕落。只有让书写的艺术代代相传，才能对得起老祖宗。”在希望的话语中，冯先生还说:“艺术界有句话，写好了风，飞回家，不怕环游世界。”这是来自冯老师的核心启发，从小事做起，从持之以恒做起，从校园做起，从青春做起！
第二位是张克俭老师，他慈祥地笑着说:“书法是写字，但写字不是书法。只有把书写升华为艺术的书写，才叫做书法。”张老师向我们讲述了他的写作经历，以及他是如何学习理论，然后把写作变成一门艺术的，他说随着时代的变迁，有人认为书法这门艺术已经逐渐消亡，他对此持否定态度。“汉字不死，书法不亡。”铿锵的声音让每一个喜欢书法的人更加自信。他说，学理论，模仿前人，最后开拓创新，写出一种属于他的身体精神。他还提醒大家，书法学习要注重笔法和技法的锻炼，从学生时代就传承中国文化的精髓。就国家和民族而言，我们更应该重视书法。书法不仅有其存在价值，也有其发展前景，因为除了老师，中国还有无数人喜欢书法。“‘万里长城’，今天还活着。谁看见秦始皇了？“虽然我们看不到过去，但我们都应该成为过去，传承文化，尽自己的一份力量！“这是张老师给大家的结束语。应该是这样。书法艺术作为国粹，必须传承。
然后在老师们发言结束后，进入自由提问环节。大家踊跃提问，老师讲解单词。两位老师妙语连珠。在非常轻松的环境中，学生们学习了书法写作的要领，有些学生还想从老师那里得到书法作品。老师们开心地挥着笔，现场的气氛由安静变成了活跃。
最后，九州书画艺术教育培训中心马校长做了总结，并强调学习书法一定要注意书法技巧、持之以恒、传承的重要性。马校长严肃地讲话，学生们兴奋地听着。书法艺术讲座显然让大家收获颇丰。
所有主办方和承办方，以及九州书画艺术教育培训中心的老师们合影留念，标志着本次讲座圆满结束。有句话叫“革命尚未成功，同志仍需努力。”是的，每个人都要努力！
本次活动由两个校园社团联合举办，一个文学社团，一个书法社团，一个校园社团，都有年轻的资本。借此活动吹响校园文艺春风是必然，让书法艺术走进校园更是必然。
校园社团团结起来，当书法艺术走向大众化，中国优秀书法艺术的传承一定会“势在必行”！"
校园书法活动总结8在系领导的关怀和团学会主席团的正确领导下，我会在第二届书法比赛中取得了可喜的成绩，得到了师生和同学们的一致好评。我代表我的书法协会感谢大家的支持！在学习部组织的书法比赛中，同学们积极发动，充分准备。在预赛中，超过65，438+000名学生报名参赛。决赛中，我们系邀请了书法老师亲自指导，与同学们一起探讨中国书法的博大精深。本次书法大赛有18名获奖者。在这次比赛中，我们系的很多老师也亲自指导观看，加深了我同学与外界的交流和学习，也进一步让我们的学生了解和热爱中国的书法。我相信我们学校会有一大批法律新秀。比赛成绩的背后是参赛选手的努力。书法大赛给了我们一个展示自己的舞台，验证了我们的实力和水平，加深了我们对书法艺术的执着追求，成绩只能代表过去。期待第二届书法大赛，我们充满信心。我相信我们将来会做得更好，得到老师们的好评。
本次书法活动充分展示了我系学生的书法风采，既丰富了学生的第二课堂，又弘扬了我国优秀的传统文化，通过活动表达了青春的激情。总的来说，整个活动达到了预期的效果。同学们积极参与其中，学生会官员也以认真负责的态度对待。从宣传活动到领取每件作品，从现场书法比赛到优秀作品展示、颁发证书和奖品，整个活动环环相扣，进行得非常顺利，加强了比赛的真实性。
这个比赛被我们部门接受了。
在其他部门(如纪检部、生活部、网络部等)的大力支持下。)，比赛受到了全体同学的热烈欢迎。本次书法比赛为现场比赛。从比赛情况来看，真实的展现了学生的书法练习水平。参赛学生代表班级水平，卷子整齐，字迹工整。现场写作缺乏格式和写作速度，也是天气原因。希望各班以此次比赛为契机，同时也希望我们的学生能够更加热爱中国传统文化和中国民族艺术，树立“写字就是练字的时候”的思想，为大家写出漂亮的汉字而努力。
校园书法活动总结9为进一步加强全市中小学书法教学，普及书法知识，激发学生热爱汉字、写好汉字的热情。告诉孩子们学习书法的意义和如何学好书法，引导学生从小写好汉字，长大做中国好人，提高全市中小学生的文化艺术素养，继承和发扬中华优秀传统文化。6月22日下午，由滁州市文联、滁州市教体局主办，琅琊区文联、琅琊区教体局承办，滁州市第一小学协办的以“墨香飘校园，书法促文明”为主题的书法活动在滁州市第一小学阶梯教室举行。
下午2:30，滁州市第一小学的小书法爱好者们齐聚阶梯教室，聆听滁州市书法家赵先生传授书法知识。赵老师向同学们介绍了书法的起源、意义、演变等知识。在现场，他还向学生们展示了“书”字的篆书、隶书、楷书、行书、草书，并用实例向学生们讲解了它们的不同特点，激发了他们学习书法的兴趣。
讲解结束后，赵老师还让同学们现场写作品。小书法爱好者泼墨，用心书写每一个汉字。40分钟后，墨宝跃然纸上，有的龙凤舞，有的渴鹿奔泉，有的娴熟挥毫写墨妙，有的穿透纸背，充分展示了一个滁州小学生的书法实力和成就。赵老师还分别对学生的书法作品进行了点评。从基本笔画到书架结构，从构图布局到签名盖章，他都耐心细致地指导。学生认真听讲，不时提问。赵老师鼓励学生从小写好字，多抄字帖，养成好习惯。希望书法的种子在大家心中生根发芽，茁壮成长，开花结果！让学生受益匪浅。
通过这次活动，激发了学生学习书法的热情，让学生在学习中感受和了解汉字和书法的强大魅力，在修养中不断提高自己的汉字书写水平和良好品位。
校园书法活动总结10在第67个国庆节到来之际，以“弘扬爱国主义精神，传承中华书法文化，打造和谐魅力校园”为主题的“庆十一”书法大赛在杨店子镇如期举行。
本次活动针对两个校区的学生和老师，由学校统一规定书写内容和字体。学生作品由9名教师评委按比例评审，教师作品由杨店子中心学校工作人员评选。通过这次活动，我们很高兴看到学生教育的效果，也发现了一些师生之间的问题。
首先，取得成果
1.养成教育落实到位
杨店子镇小学生10“一”四——每天写一手好字是我们学校多年来的要求。各班平时积极开展相关活动。从这次比赛可以看出，各班都能把实践活动落实到位。
2.写作能力提高了。
从学生的作品来看，学生的写作能力有了很大的提高。参赛作品很少有不整洁不规范的，也很少有作品有错别字和修改痕迹。有的同学的作品挺拔，笔画流畅，有的还会写笔画，在书法上相当吸引人。
3.对写作的兴趣越来越大。
这个活动先由班级组织，然后每个班级选出5个优秀作品参加校级比赛。据调查，学生们对参加比赛非常热情和感兴趣。因为名额有限，只能选最好的。
二、存在的问题
1.学生不正确的书写姿势依然存在。
通过查阅作品和调查反馈发现，教师重视学生写作质量，缺乏对学生写作正确姿势的指导。
2.教师的写作有待提高。
本次比赛要求师生使用规范汉字，用楷书书写。老师的参与率还不到一半，有些老师还需要练好自己的楷书，才能在课堂上真正起到示范作用。
通过这次书法比赛，不仅丰富了校园文化生活，激发了学生对书法的兴趣，也提高了师生的审美意识。当然，提高写作能力不是一日之功，而是你的持之以恒，需要全体师生的不懈努力。
校园书法活动总结11为了弘扬中华民族的优秀传统文化，在县城建了几所具有书法特色的学校，把县书协做强做大，在教师和社会各界发展书协会员50至80人。还要“写好汉字，做好中国人”。根据xx书法家协会的工作安排，我们精心准备和安排，利用近一个月的时间，选择部分中小学，开展校园书法活动。初中进入外国语中学，200名师生参加学习。***8所小学，包括xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学、xx小学等。已经培训了95名教师和428名学生。
教育局和学校领导对本次活动给予了大力支持，本次校园活动受到了师生的广泛欢迎和好评，收到了预定的活动目标。具体表现在以下几个方面:
第一，课堂互动
我们和学校师生的互动从陌生变成了默契。
第二，发现问题
进入教室后，我们发现学校学生普遍存在以下问题:坐姿不正确、书写姿势不正确、笔顺不正确、字体结构潦草。
第三，解决问题
我们采取现场书写、现场指导的方式，通过坐姿、书写风格、笔顺对汉字结构的影响，以及汉字结构的基本规律，为在场的老师和孩子们“对症下药”。
通过课堂上的演示，可以当场规范孩子们的常用词。让学校师生对汉字书写有足够的重视。
除了收获，也有很多不足:这一时期书法进校园以汉字的书写结构为主，理论知识相对较少。书法进校园的下一阶段将采用理论与实践相结合的方式进行。
书法进校园活动还会继续，我们会吸取之前的不足，欢迎各位老师和书友参与，多提宝贵意见和建议，努力打造几所特色书法学校，相信在大家的努力下一定会实现。