一个专家辩手进入~ ~ ~ ~
松散的管理对大学生来说弊大于利。
林华琪
(反对方)
我们认为松散的管理对大学生弊大于利。
坚持松散管理不等于人性化管理。
现代大学管理的普遍理念是人性化管理。以人为本是管理的要求，人的全面发展是
管理目标。
在我们看来，松散的管理并不是一种很人性化的管理方式，也不能很好的实现我们大学的目标。
教育目标。
——原因:【人性化管理】指重视作为人的人性存在的管理。
在尊重人性的前提下，引导他们，塑造他们的行为，用习惯管理他们，关注人。
创造力，用创新推动发展。人性化管理不仅仅局限于尊重人性，更强调充分发挥人的作用。
主观能动性，努力发挥管理职能，促进人在人性的轨道上全面发展，重视激发人的创造力
力。我们认为松散的管理容易让人们的自由荡然无存，从而使人们不遵守社会的基本规则，因而
导致社会行为失范，社会秩序混乱，不利于构建和谐社会。-
松散管理的定义和特征是缺陷分析。
管理中的“管”字是管辖和主管的意思，讲的是岗位的隶属关系，权责结构。
界限；管理中的“理”字，就是治理、处理、调理，即有序、妥当、有效。
好处显而易见。
我们现在辩论的松散管理，是一种少控制多自由的管理模式，让管理者和人都可以
管理者有意识地按照自己当时的意愿行事，以实现组织的目标。其特点是在管理上
在每一个环节中，管理方案都比较笼统，规范的执行非常随意，这对于被管理人来说是不合适的。
有效的控制主要依赖于设法协调矛盾的充分意识。
在我们看来，这种管理模式很不稳定。另一方面，这种管理模式还没有完全发展起来。
发挥管理职能使管理处于低效运行状态，浪费社会资源。
结合实际演示
我们认为现代大学应该给大学生提供很多自由发展的空间和更好的创作环境。我
我们武汉大学在这方面是世界公认的。然而，我们需要的不是一种松散的管理方法，它
我们不仅不能有更多的自由和创作空间，而且很可能会破坏我们原有的良好秩序
校园氛围。
-校园实例，例如
关于师生按时上课的问题:
老师按时上课，学生按时上课，这是正常的教学秩序。每个师生都应该严格遵守。
这样才能保证我们大学的教学质量，保持良好的学习氛围。如果老师在一个管理松散的
条件下，我没有按时给学生上课。我今天很累，起晚了。抱歉，我迟到了半小时。
学生先自习！这样，我们的学生会觉得舒服吗？我们还会有很好的学习热情吗？
我们都是拿着父母的血汗钱来上学的，理应得到高质量的教育服务。另一方面，我们学习
因为管理松散，学生心情好就来上课，上课随意八卦，手机响。
一个接一个。我们大学生还能在这样的环境下学习吗？
我们需要强有力的管理！我们需要更多人性化的管理来减少人性中的懒惰因素。
学习和生活带来的烦恼。
我们的管理可以适度灵活，尊重人的合理需求。
例如:
如因事实不足不能上课，可在严格程序的前提下请假。
老师上课迟到不得超过5分钟或10分钟，否则构成教学事故。
课堂纪律一定要好。在正常的班级秩序下，老师尊重学生的自由，学生也尊重他们。
注意老师的辛苦。
任何团体或组织都需要一定的规则来维持其内部的良好秩序。这在我们大学
小社会也一样，有很多规则和程序要严格遵守，只有这样，我们大学的教育使命和管理才能
功能可以很好的实现。学校的每个环境都有自己的游戏规则。图书馆不允许大声喧哗。
不能衣冠不整，不能带其他书进来。教学区不得喧哗，不能影响他人学习。在生活区
遵守正常作息时间，不影响他人正常休息。遵守实验室各种复杂的操作规范。
从管理员的管理...
我们的学习需要良好的秩序，我们的创作也需要在一定的规范下进行。严格遵守旅游
戏剧的规则不会影响我们大学生的自由创作，但却是不可或缺的条件。————
松散管理的“三不”
我们大学的使命是什么？
大学有三大使命:人才培养、科学研究和服务社会。
人才是需要培养的，科学理论的学习是一种培养，人文素质的培养也是一种培养。
修养，社会角色也是修养出来的。松管理在积极培养高素质人才，塑造大学生独立性。
性格等方面，显得太“不作为”。
科研精神严谨，任何马马虎虎都是不可接受的，而松散的管理则恰到好处。
我们大学生很容易滋生松懈的学习和研究习惯，这是如此的“无效”。
我们大部分大学生都想走上社会，在各种社会岗位上建设国家。只有通过考试的人才有资格。
只有受过大学教育的高素质人才才能胜任我们大学生未来的社会角色。对于这种社会期待，
松散的管理太“无力”。
立正！！
在辩论中，一定要牢牢抓住管理松散的弊端，找理论和例子来解释更是害人不浅！这
这种管理方式对我们大学生的发展有什么理论上的违背和实践上的危害？
管理的目的不是扼杀大学生的天性和自由，而是创造更好的学习环境。试着反驳吧。
方把扼杀学生天性和人格自由发展的罪名强加给我们！！我们有自己更好的管理理念
管理方法:见(破立)！
休息和站立。
总结:我们坚持认为松散管理有太多太严重的弊端。对于我们大学生来说:
弊大于利。
我们认为有比松散管理更好的管理方法。那应该是一个比较人道和温和的。
服务型管理不是过于宽松而是适度严格，不是服务型管理。它
我们应该为我们的大学生提供更好的学习生活环境和校园秩序，以及更宽容的自由。
学术环境。
法官和学生:
大家好！
我们的观点是，对于大学生来说，开放式管理利大于弊。
简而言之，管理就是做出决策并执行。管理包括两种模式:开放式管理和封闭式管理。
管理。
开放式管理是指在相对开放的环境中，学生通过参与学校管理实现自我管理。
原因。
首先，开放式管理在一个相对开放的环境中，学生可能参与学校的管理。
这不仅有利于决策的客观性和真实性，也有利于学生的参与意识和与学校的沟通。
来到社会，打好与社会沟通的基础。而封闭式管理，在相对封闭的环境下，学生没有
可能参与管理，决策不能客观，也不利于学生参与意识的培养。
其次，在学生参与、平等决策的基础上，学生更积极有效地实施开放式管理。
果，同时意识到自己是管理的主人。这样，自我管理的意识就逐渐建立起来，并最终实现。
现在。学生各方面的能力都在这个过程中得到锻炼和提高。而封闭式管理，在决策者中是不平等的。
在基础上，学生只能被动接受，在执行上有抵触和阻力。这样，决定不能同时执行。
自身的潜力是无法挖掘和培养的。
综上所述，我们认为对于大学生来说，开放式管理利大于弊。谢谢你。
各位主席、评委和其他辩手:
大家好！我们声明的观点是，对于大学生来说，开放式管理利大于弊。
开放式管理是相对于封闭式管理而言的。具体来说，大学和大学生之间，是从学校开始的。
主观管理学生，同时向学生公布学校的管理流程，让学生了解学校
工作流程，其实也就是学生在日常生活中执行的准则，在某种程度上是众所周知的。
从技术上来说，就是让学生参与管理过程。在这个过程中，学校对学生进行管理和学习。
学生参与管理，执行各项规章制度，实际上是学校和学生的合作。前苏联的革命者
林斯基说:“人是土壤，他们含有万物发展所必需的汁液；个人就在这片土地上。
鲜花和水果。“学生和大学的关系，其实就像人民和领导人民革命的先驱。因为
学校管理学生，所以也就是说，学生是土壤，他们含有学校管理成功所必需的汁液。
而学校就是这片土壤的花朵和果实。如果没有土壤来滋养植物，怎么会有呢？
一派花果丰收景象？因此，参与学校管理的主体应该是学生，而不仅仅是
学校的几位领导。那么，怎样的管理才能实现以学生为主体呢？毫无疑问是开放式管理。
。因为在封闭式管理中，学生处于被动和被控制的地位，学校的任何信息都只掌握在
学校的“尺子”在学校领导手里。学生对学校作业一无所知，如何参与？
管理呢？而且，其实封闭式管理也给学校提供了很多偷偷摸摸的机会，有帮助
在贪污公物等不正之风滋长！
此外，学校的开放式管理也让大学生受益匪浅。这样做的好处是我们这里的每一个人。
包括主席和评委在内的所有人都很享受。我们学校学生会，大学学生会，各种社团其实都是
它是学校与学生之间的桥梁，是学生参与学校管理的主要途径。那你敢问主席和在场的每个人吗
评委们，谁在学生会或者各种社团不担任重要职务？你深度参与学生会的工作吗？
你真的觉得自己和学校关系密切吗？你有做学校主角的责任感吗？就拿着
就学生会、学校广播站、各种社团的招聘活动而言，部长为学校选人并不认真。
只有？所以，我想大家的答案是肯定的:在学生会和各种社会组织的工作中是真实的，真实的。
我觉得我和学校有联系。生活部有没有锻炼你的组织能力？外联部门
锻炼了你的挫败感和沟通能力？这是我们参与学校管理所得到的，可以让我们终身受益。
的财富。而我们之所以能获得如此宝贵的财富，是因为学校的开放式管理！因此，我
得出开放式管理利大于弊的结论。
谢谢主席。各位评委同学大家好。
首先，重申我们的观点，对于大学生来说，开放式管理利大于弊。
我先解释一下“开放”这个词。开放不同于放任，更不同于放纵。它指的是解除封锁。
禁止、限制等。换句话说，所谓的开放式管理，并不是让学生放任自流，胡作非为。
就是给学生一个相对宽松的环境，让他们的个性得到释放，才能得到展示。在这个意义上
从理论上讲，开放式管理对大学生来说肯定是利大于弊的。
马克思曾经说过，每个人的自由发展是整个社会健康发展的前提。因此，对学生开放。
开放式管理不仅是学生个人成长环境的问题，更是关乎整个社会和国家前途命运的关键。
。
教育部一再强调“以人为本，以学生为中心”的教育理念。什么是“以学生为中心”
"?处处限制学生，扼杀学生个性发展，是不是“以学生为中心”？不封学生？
封闭起来按照一个模式去教育，能为社会培养复合型人才吗？
其次，关于大学生。第一，大学生不同于中学生或者小学生。他们先进、开放、善解人意。
你得照顾好自己，安排好自己。没必要太严格。第二，大学生即将步入社会，在一个复杂的圈子里。
在环境中生存。试想一下，如果所有的大学生都像温室里的花一样，被关在真空环境里，风吹不到。
是的，不可能下雨，那么，四年后，当他离开温室，如何面对风雨雷电？
听这样一个故事。有一个男生在医学院读书，但是对医学不感兴趣。
，而是被电脑迷住了。那时候还没开放，这个学校的校长就知道怎么对待学生了。
实行开放式管理，充分发挥学生的潜能。所以他从各方面支持这个男孩，让他认真对待。
当时零售商降价买的IBM个人电脑，在宿舍改装升级，卖给同学。这种电脑
很受欢迎，各大公司都买了。23岁成立自己的公司，18万元。
美元基金。十年后，他创造了一个类似比尔·盖茨的神话，资产43亿美元。他是。
迈克尔·戴尔，美国戴尔公司总裁。
戴尔的成功在计算机界缔造了一个神话，其根源还是源于开放式管理。想象一下如果
如果没有当时校长的开放式管理，戴尔可能还是一个普通的医生，但是计算机行业已经输了。
大师和天才。
正如德国教育家卡尔·雅斯贝尔斯所说——潜力一直都在，无时无刻不在等着我们去发现，如果
没有开放的管理模式，所有孩子的潜力都会被埋没。
大学生应该有自我管理的能力，但是现在没有。他们什么时候会有？与…一起工作
之后？还是等你老了？要知道，当你还在依赖老师和家长的封闭管理时，你周围的人
人们早就能独立分析和解决问题了。这个时候，你很可能被社会淘汰，当那种
当“对学生负责”的所谓“封闭式管理”产生了很多社会过时的产品，谁还会否认开放？
类型管理的好处是什么？
21世纪什么最贵？天赋！只有实行开放式管理，学生才能获得相对自由的空间去填充。
只有实践自己，锻炼自己，才能培养出高素质的人才。
每个学生的身体里都藏着一个装满火焰的黑匣子。只有开放的管理才能找到开放。
这个黑匣子的钥匙，让它释放出生命最大的光芒，让这光芒照亮每一个学生的人生道路。
让中国大学生以自己卓越的能力和一流的素质昂首阔步，走在时代的前列！
因此，开放式管理对大学生来说利大于弊是不争的事实。
以下纯属经验之谈，供第一位辩手参考。
首先，最重要的是做好充分的准备，不仅要针对自己一方，还要找出对方的漏洞，尤其是对方可能攻击你的部分。知己知彼。
其次，你需要注意阅读规则，不同的地方可能不一样。重要的是:1，一方不得连续发言；2、不要互相打断；自由辩论时，发言要简短，让对方积累的时间先用完，再让对方先发制人。
再次，辩论时要冷静，牢记对方观点，寻找漏洞；牢记自己的观点，避免对方只攻击薄弱部位；一定要做好笔记，记住要说的内容，防止思路卡住；当你问的问题方向正确时，你会一时想不起来答案。可以先看材料，边看边思考。
最后，对比辩论一定要声明不否定对方的主题，而是强调自己的主题更重要，学会从对方的角度找论据证明自己的观点。恰当运用反语、反语，如强词夺理、颠倒黑白、喋喋不休、油嘴滑舌、偷换概念、避重就轻、侃侃而谈等等。
辩论解决方案:
E: 1，在论证兼职对大学生弊大于利时，要注意利弊是否只会对你有一点打击，你首先要承认你不否认兼职的好处，但是坏处大于好处；当对方问你“大学生毕业后不会染上不良社会风气或被骗吗？”，你应该回答大学生毕业后专业知识丰富，可以去正规公司或企业上班，减少他们的不良因素。当对方反驳你“大学生打工浪费学习时间”并指出大部分学生在校不学习的事实时，你最好指出这是什么意思，这说明大学生的自控能力差，出去后更容易受到不良影响。
2.a在论证松散管理对大学生利大于弊时，还要注意两个前提，否则容易陷入被动。一种是承认松散管理有弊，但利大于弊；第二，管理松散不是缺乏管理，而是有重点，因为对方举的例子往往是无管理的结果。b当对方表现出松散管理下大学生的种种不良现象时，你要深挖，这说明大学生松散管理是不适合的，松散管理要从中小学开始。以美国教育为例，美国中小学管理松散，学生上课可以随意坐、走甚至听音乐，学校培养学生的兴趣。为什么美国这么多诺贝尔奖得主，中国这么多年一个都没有？如果对方说这是美国人文环境决定的，那么他就会得出一个荒谬的结论，中国不能实行宽松管理，所以中国会落后。c辩论的时候一定要抓住松管理的概念，很多问题就迎刃而解了。如果对方提出松散的管理只对少数人有利，应该保护弱者，你可以问一下，没有松散的管理，大学生将如何适应复杂的社会。当对方提出强者越强，人越弱，不利于构建和谐社会时，可以提出松散管理有利于构建和谐社会的理论；当对方问严重的领域是否适合宽松管理时，你可以举出市场经济和宏观调控的例子。