如何学好英语？求高手指点
体验一:
1，不妨给自己定一些时间限制。长时间学习很容易厌倦。这时候你可以把作业分成几个部分，限定每个部分的时间，比如一个小时内做完这个练习，八点前做完那个测试。这样不仅有助于提高效率，还能避免疲劳。如果可能的话，逐渐缩短所用的时间，很快你就会发现，以前一个小时完成不了的作业，现在40分钟就完成了。
2.学习的时候不要做其他事情或者想其他事情。大家都知道不能一心二用，但是还是有很多同学一边学习一边听音乐。也许你会说，听音乐是一种很好的放松神经的方式，所以你可以集中精力学习一个小时，然后放松听一刻钟的音乐，这比戴着耳机做作业好多了。
不要通宵复习同一课。我过去常常花一个晚上看数学或物理。实践证明，不仅容易疲劳，而且效果很差。后来我安排每天晚上复习两三节课，情况就好多了。
除了非常重要的内容，上课不需要做详细的笔记。上课忙着记笔记，上课效率会很低，也不能保证课后一定会记笔记。课堂上做的主要工作应该是消化吸收老师的讲课内容，适当做一些简要的笔记。
体验二:
我也和很多人谈过学习效率。我们经常看到这样的情况:一个同学学习很努力，在学校学习，在家里学习，有时候还熬夜，做了无数道题，但是成绩总是上不去。其实面对这样的情况我也很焦虑。本来，付出了就应该得到回报。而且，付出多了，应该会得到很多回报。这是很自然的事情。但实际情况并非如此，这里存在一个效率问题。效率是什么意思？就像学一样，有的人会练十遍，有的人需要练一百遍。存在效率问题。
如何提高学习效率？我觉得最重要的是劳逸结合。提高学习效率最需要的是清晰敏捷的头脑，所以适当的休息和娱乐不仅是有益的，而且是必要的，这是提高学习效率的基础。那么如何提高上课效率呢？以我的经验，课前进行一些预习是很有必要的，但是我的预习比较粗糙，对教材也只是扫一眼，让教材上的内容和重点大致在脑子里，听课的时候更有针对性。我们预习的时候，不用太详细。如果我们太详细，那就是浪费时间。第二，上课会有点松懈，有时候会忽略最有用的东西。上课认真听讲当然是必须的，但是正如我以前的一个老师说的，一节课没有人能集中注意力，也就是说不可能集中超过40分钟，所以上课的时候也有一个时间分配的问题。老师讲熟悉的东西时，可以适当放松。另外，记笔记有时候会妨碍上课效率，有时候一节课都在忙着抄笔记，有时候会忽略一些很重要的东西，但这并不代表可以不抄笔记，这样做也是不够的。大家都会忘记，有了笔记，复习的时候就有了基础。有时候老师讲了很多，黑板上记了很多，但你不需要全部记住。当然，你应该记住一些书。否则，记住看到的东西，必然影响上课效率，得不偿失。
如何提高做题效率？最重要的是选择一个“好题目”，千万不要乱做。那样的话，往往会事半功倍。题都是围绕知识点的，很多题都挺像的。首先选择你要强化的知识点，然后围绕这个知识点选择题型。问题不多，类似的问题一个就够了。选完题，就可以认真做了。问题效率的提高很大程度上取决于问题解决后的过程。对于错题，要认真思考错误的原因，是因为知识点不清还是粗心大意。分析完再做一遍加深印象，这样做题效率会高很多。
点评:夏宇关于听课和做题的建议，其实体现了一个提高学习效率的重要方法——“把力气留在刀刃上”，即合理分配时间，听课和做笔记时注意重点，做题时抓住典型例题，这是学习中的“事半功倍”。
体验三:
学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，怎样才能提高学习效率呢？
第一，自信。很多科学研究证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效开发这种潜力。其中，人的自信是很重要的一个方面。无论何时何地做任何事情，有了这份自信，你就会有必胜的信念，你很快就会摆脱失败的阴影。相反，如果一个人失去了自信，他将一事无成，也很容易陷入永远的自卑。
提高学习效率的另一个重要手段是学会专心。学习的过程应该是用脑子思考的过程。无论是用眼睛看，用嘴巴读，还是用手抄，都是辅助大脑的手段。真正的关键在于用脑子思考。举个很简单的例子，比如背单词。如果只是漫无目的的浏览或者抄写，可能需要很多次才能记住，不容易记住。但如果能充分发挥想象力，运用联想的方法去记忆，往往能记忆得很快，不容易忘记。现在很多书上介绍的快速记忆英语单词的方法也是强调大脑联想的作用。可见，如果能做到7集中注意力，充分发挥大脑的潜能，肯定能大大提高学习效果。
影响学习效率的另一个重要因素是人的心情。我想，每个人都有过这样的经历。如果有一天，他精力充沛，精神饱满，学东西就会觉得轻松，学得快。其实这才是我们学习效率高的时候。所以，保持良好的自我情绪非常重要。在日常生活中，我们要有一个比较开朗的心态，不要过多的去想不顺心的事情，要用一种温暖乐观的生活态度去对待身边的人和事，因为这对别人和自己都是非常有益的。这样可以在自己周围营造一种非常轻松的氛围，学习的时候会觉得特别有精神。
体验四:
很多同学看起来很努力，但是成绩总是不尽如人意。原因之一是学习效率太低。在同样的时间里，你只能掌握别人学的一半，那你怎么能学好呢？学习要注重效率，提高效率，途径如下:
第一，每天保证8小时睡眠。
晚上不要熬夜，定时睡觉。坚持中午午睡充足的睡眠和饱满的精神是提高效率的基本要求。
第二，你应该专心学习。
玩的时候玩的开心，学的时候好好学。整天伏案努力学习不是一个好政策。当你学习到一定程度，你就得休息，补充能量。学习之后，一定要注意休息。但是学习的时候一定要全身心的投入，用手用脑。我读书的时候，常常有陶渊明“虽在闹市，无车马喧哗”的境界。只有我的手和大脑和课本交流。
第三，坚持体育锻炼。
身体健康是“学习”的资本。没有好的身体，再大的能力也发挥不出来。所以，学习再忙，也不能忽视放松和锻炼。有些学生为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越不充分。这样怎么提高学习效率？
第四，主动学习。
只有积极学习，我们才能感受到乐趣，对学习更感兴趣。有了兴趣，效率会在不知不觉中提高。有些同学基础差，在学习过程中总是有不懂的问题，羞于向别人请教。结果他们不开心，心不在焉。怎样才能提高学习效率？这个时候，唯一的办法就是向人请教。不懂的一定要懂，一点一点积累，才能进步。只有这样，效率才能逐步提高。
第五，保持愉快的心情，与同学和睦相处。
每天心情好，做事利索，学习积极，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助，团结进取，也能提高学习效率。
第六，注意整理。
在学习的过程中，定期把各科的课本、作业、资料放在一起。使用时，一眼就能知道在哪里。当一些学生查找一本书时，他们转身消失了。时间在忙碌和焦虑的寻找中流逝。在我看来，没有条理的学生是学不好的。
点评:学习效率的提高很大程度上是由学习之外的其他因素决定的，因为人的体质、心情、状态等很多因素都与学习效率密切相关。
摘要
学习一定要讲究方法，改进学习方法的本质目的是提高学习效率。
学习效率的高低是一个学生综合学习能力的体现。学生时代，学习效率的高低主要影响学习成绩。一个人进入社会，会在工作中不断学习新的知识和技能。这个时候，一个人的学习效率会影响他/她的工作表现，进而影响他/她的职业生涯和未来。可见，在中学阶段养成良好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人的一生发展大有裨益。
可以认为，学习效率高的人一定是学习成绩好的学生(言外之意，学习成绩好的不一定有效率)。所以对于大多数学生来说，提高学习效率是提高学习成绩的直接途径。
提高学习效率不是一朝一夕的事情，需要长期的探索和积累。前人的经验可以借鉴，但一定要充分结合自身特点。影响学习效率的因素是学习内部的，但更多的是学习外部的因素。首先，要养成良好的学习习惯，合理利用时间。此外，还要注重“专注、用心、恒心”等基本素质的培养，对自身的优势和劣势有深刻的认识。总之，“世上无难事，只怕有心人。”
希望你在以后的学习中一路顺风！
中学生学习方法系列讲座
三种学习境界
第一，第一层是努力。
说到学习，说的是“头挂在梁上，锥子刺在股上”，“努力，努力，再努力”。这个层次的学生觉得学习没意思。对他们来说，学习是一种被迫的行为，他们无法体会学习的乐趣。长此以往，必然会对学习产生恐惧心理，滋生厌学情绪。结果，学习对他们来说成了一件苦差事。
第二，第二层是好学。
正所谓“知者不如善者”。达到这个水平的学生，他们的学习兴趣对他们的学习起着重要的促进作用。对学习如饥似渴，经常到废寝忘食的地步。他们在学习中不需要被别人强迫，自觉的态度往往能让他们取得好成绩，反过来也让他们对学习更感兴趣，在学习中形成良性循环。
第三，第三层是学习。
学习本身也是一门科学，有科学的方法和规律可循。如果你学习的方法正确，你的学习效率就会高，你的学习就会容易，你的思维就会变得灵活流畅，你就能很好地驾驭你的知识。真正成为知识的主人。
目前在中学生的学习中，第一层次是多数，第二层次是少数，第三层次就更少了。我们应该清楚，学习的一个重要目标是学会学习，这也是现代社会发展的要求。21世纪的文盲将是那些不会学习的人。所以，学生在学习中要追求更高的学习境界，让学习成为一件愉快的事情，轻松学好所有的课。
三个学习习惯
学习成绩的好坏，往往取决于你是否有良好的学习习惯，尤其是思维习惯。
第一，始终站在系统的高度去把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的学，一章一章的学，却不太明白章节与学科整体体系的关系，只见树木不见森林。随着时间的推移，知识的增加，你会觉得内容繁杂，线索不清，记忆负担加重。其实任何一门学科都有自己的知识结构体系。在学习一门学科之前，首先要了解这个体系，把知识作为一个整体来把握，学习各个部分在整个体系中的位置，往往会使知识更容易掌握。
第二，追根溯源，寻求事物之间的内在联系。
死记硬背是最忌讳的，尤其是理科学习。更重要的是查明真相。所以，不管学什么，都要问为什么。你通过这种方式学到的知识，好像都是来自于活水和Kinomoto。就算你问的问题超出了中学知识的范围，连老师都答不上来，但没关系。重要的是要有求知欲和对一切事物的好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径。更重要的是养成这种思维习惯，有利于思维品质的训练。
第三，发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中，要时刻注意新旧知识之间、学科之间、所学知识与生活实际之间的关系。不要孤立地看待知识，要养成多角度思考的习惯，有意识地训练思维的流畅性、灵活性和独创性。长期坚持下去，必然会促进智力素质的发展。知识学习主要是通过思维活动来实现的，学习的核心是思维的核心。掌握知识固然重要，但更重要的是通过知识学习提高智力素质，这会让知识学习变得更容易。所以上面说的三个学习习惯，本质上就是三个思维习惯。学习的重点是学会如何思考。
三个学习点
学习方法可以说很多，但重要的是要注意以下三点:
第一，多读书，注重基础
想要学习好，掌握基础知识尤为重要，而基础知识是指课本知识，是学生必须知道的。但是在学习中，很多同学并不注重课本的阅读理解，只愿意多做题，因为考试就是做题。其实这是一种本末倒置的做法。应该说课本和习题都很重要，不能互相替代，但课本知识是基础，做题的目的之一是为了更好的掌握知识。所以我们提倡多读书少做题，不是多做题少读书。
第二，多思考，注重理解
“学而不思则罔”，思维是学习的灵魂。在学习中，知识固然重要，但控制知识头脑更重要。如果一个人不会思考，他只能是知识的奴隶。再多的知识也是无用的，不可能真正学到好的知识。知识学习重在理解，理解只有通过思考才能实现。思维的源头是问题。在学习中，要注意不要轻易放过任何一个问题。当我们遇到问题时，我们应该尽力独立思考，用我们的大脑找到问题的正确答案。只有这样才能提高思维能力。
第三，多复读，温故而知新。
《论语》开头第一句；“时时学习”是学习很重要的一个方面，不断的重复显然是很重要的一个方面。当然，这种重复不可能是机械的重复，也不仅仅是记忆的简单重复。我们提倡每一次重复都要有不同的角度，不同的侧重点，不同的目的，这样每一次重复都会有不同的感受和体验，每一次都会有更深的理解。正是在这种不断的重复中，知识的学习和能力的提高得到了升华，所谓温故而知新。
三种学习精神
首先，不仅仅是书
古人云:“信书不如无书。”在我们的学习中，课本是我们学习的重要资料，毫无疑问，我们可以学好课本的基础知识。然而，这里应该澄清两个问题；第一，科学永远是一个发展的知识体系，我们所学的所有知识和方法不可能没有缺陷。这就需要我们多思考，在思考的基础上敢于怀疑，大胆探索，提出自己的观点和看法。第二，人对事物的认识总是要重复很多次才能完成。也许我们的怀疑是错误的，我们的观点和看法是不正确的，但正是从这种错误与正确的交锋中，我们才能获得正确的认识。盲目背诵，即使背熟了教材，也很难灵活运用。所以我们提倡的不仅仅是书，不是否定书，而是培养一种创新精神。
第二，不仅仅是老师。
在中学生的学习中，很多同学上课只会认真听讲；逐字逐句抄写老师的黑板，课后消化，很少发现和提问。老师通过自己说的话，教的东西，把自己变成一个“知识容器”。瑞士著名教育心理学家皮亚杰曾经说过；“教育的主要目的是培养能够创新的人，而不是简单地重复前人做过的事情。”所以我们提倡学生多和老师交流。当他们对老师说的话有疑问或不同意见时，要敢于坚持自己的意见，敢于质疑老师，甚至与老师争论。我们在争论中失去的只是错误，但得到的是智力的发展，勇气和信心的提升，最后难免“青出于蓝而胜于蓝”。
第三，不独特
对一门知识的理解，可以从不同的角度去理解；解决一个问题有不同的方法；对于一个实际问题，我们可以从不同的学科去分析和解决。世界本身就是一个多元的世界，我们学习的目的绝不是追求唯一的答案。所以我们在学习中一定要有这种“独特”的意识和精神，尽可能多的寻求解决问题的方法，养成多角度认识问题的习惯，训练思维的灵活性和变通性。
三个学习原则
具体的学习方法往往因人而异。不同的人有不同的学习特点，可以根据自己的实际情况采取不同的措施。但是我们也需要严格遵守一些* * *原则，这些原则是取得好结果的重要保证。
第一，意识原则
自觉性要求中学生自觉安排自己的日常学习活动，自觉完成各项学习任务。我们要明确，学习当它是一种有意识的行为时才更有效，尤其是对中学生来说，学习主要是靠意识来完成的。如果把学习变成一种被别人压迫的行为，学习的动力就会减弱，久而久之就会感到厌烦，对学习失去兴趣，学习效果可想而知。所以对于那些学习成绩不好的同学，首先要检查自己的学习意识，自己的事情都要自觉去做，这是做好一切的前提。
第二，主动性原则
主动性要求中学生要有学习的热情，主动获取知识，不要等待，不要依赖，不要羞于提问。凡事，主动是成功的必要条件，学习也不例外。很多学生在学习中恰恰缺乏这一点。他们宁愿烂在肚子里，也不愿问别人不懂的问题。老师说什么，学什么，从来不超越“雷池”，也很少主动和老师同学交流。有些学生甚至一年都不会问老师一个问题。这些学生绝不是没有问题，而是缺乏学习的主动性和积极性，而这种被动的学习状态是非常有害的，必须改变。
第三，独立性原则
独立性要求中学生独立，不轻信，不盲从，不听从他人建议，能够独立完成学习任务，不易受群体因素影响。很多优秀的学生往往都有这样的特点。当其他同学总是愿意让老师反复讲解的时候，他们更愿意独立思考，依靠自己的独立智慧获取知识。正是他们在学习上的独立性使他们出类拔萃。我们认为，如果学习没有独立性，就没有创造力，也不可能达到最佳的学习效果。
三种学习技巧
首先，学会快速阅读
直接从书本上获取知识是一个重要的途径。即使是课本上的知识，也不能仅靠老师的讲解来学习。一个有阅读能力的学生可以更快更顺利地掌握知识，更主动更轻松地学习。在实际学习中，很多学生习惯于上课听课，课后做作业。连课本都没有好好读，更别说读大量的课外书了。长期的结果就是不会阅读，没有形成熟练的阅读技巧，严重阻碍了学习的发展。这可能是很多学生学习落后的一个重要原因。我们所说的阅读技巧，不是指单纯的阅读，而是指边阅读边思考，边思考边阅读的能力。指的是一种能够根据不同书籍的模式，快速对书籍内容进行优先排序和把握的技能。这就需要学生多读书，注意不同书籍的特点和阅读技巧，加强阅读与思考的结合，有意识地加快阅读速度，逐步形成快速阅读的技巧。
第二，学会快速写作
中学的课业负担比较重，如果不掌握快写的技巧会更重。比如老师上课记笔记的速度跟不上，课后完成作业的时间太长，试卷因为写的慢写不完。这些现象都和写作技巧有关。可以说，写作技能是我们掌握知识的工具，而这个工具的状态将决定我们能否有效合理地利用时间。那些写作速度慢的同学们，要对此引起足够的重视，有意识地加强这方面的训练，尽快掌握这项技能。当然，在快速书写的同时，也要保证字迹清晰规范。
第三，学会记笔记
做笔记是一种结合动手的学习行为，有助于理解和记忆知识，是必须掌握的技能。中学生的学习笔记主要包括课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记要结合教材记录，教师板书不能完全照搬。看笔记的时候要注意圈点，俗话说“不动笔墨不读书”。复习笔记时，要注意对知识的归纳和整理，理清知识结构和联系。还需要指出的是，无论哪种笔记，都需要记录疑难问题进行集中处理。
三种学习能力
第一，独立探索知识的能力
这种能力也可以称为自学能力。在外部条件相同的情况下，不同的学生学习成绩不同，原因是多方面的，但自主学习能力的不同是一个重要原因。那些优秀的学生往往自学能力很强。他们不仅满足于在老师的指导下学习，更注重自己对知识的独立追求。他们注重自学和对书本的理解。遇到问题时，他们并不急于求教，而是先通过独立思考来解决。他们总是根据自己的实际情况安排学习，表现出很强的独立性和自主性。我们认为，一个人在所学知识中，自主探索的比重越大，就越能更好地掌握知识，更好地促进自己的进一步发展。因此，学生应该在学习中加强自学精神和独立意识。
第二，与他人合作的能力
人类的认知活动总是在一定的社会环境中完成的。所以，在倡导自主寻找知识的同时，我们也需要加强与他人的合作学习，通过合作学习，更全面、更深入地理解知识。老师说学生的听力只是单向传递，知识的掌握需要双向多向的交流。所以，不仅要积极和老师沟通，还要积极和同学讨论。学会认真听取别人的意见，合作解决问题，也是一种善于与人打交道的社交能力。一位哲人曾经说过:“我有一个苹果，你也有一个苹果。交换之后，我们还有一个苹果。不过，我有主意，你也有主意。交流之后，我们会有两个想法。”
第三，流畅的表达能力
有同学认为，好像只有文科要求有良好的写作和表达能力，但其实理科要求的解题过程也是一种表达能力。我们这里说的表达能力，不仅包括书面表达，还包括口头表达。在很多学习活动中，善于说话，能够准确自如地表达自己的想法，是一项重要的学习能力。语言是与人交流的工具，也是思维能力的体现。不注重表达能力的训练，不仅会影响与他人的交流，还会影响思维的发展，从而影响学习。因此，学生要有意识地加强表达能力的自我训练。
四种思维品质
一般来说，每当人们在工作、学习、生活中遇到问题时，总要“想一想”。这种“想”就是思考。它通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化、系统化等一系列过程，将感性材料加工转化为理性知识，解决问题。我们常说，概念、判断、推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类所有的发明创造活动，都离不开思维。思维能力是学习能力的核心，培养高质量的思维是我们最重要的学习任务之一。
首先，敏捷性
是指思维活动的反应速度和熟练程度，特点是思维敏捷灵活，善于快速准确地做出决策和解决问题。要培养思维的敏捷性，我们应该注意:1。熟练掌握基础知识和技能，熟能生巧。2.听课提前思考，在老师讲解之前思考，把课堂上接受知识的过程变成一种思维训练的活动。3、定期布置作业，自觉限定时间完成学习任务。
第二，深刻性
是指思维活动的抽象逻辑推理水平，表现为深刻理解概念、认真分析问题、善于把握事物本质和规律的能力。要注意培养思维的深刻性；l、刨根问底，凡事问为什么，坚决摒弃死记硬背。2、积极开展问题研究，根据情况写小论文，养成深入钻研、认真研究的习惯。
第三，诚信
指善于把握问题的方方面面而不忽略其重要细节的思维品质。我们在考虑问题的时候，总是从整体出发，能够处理好整体和部分的关系。要培养诚信思维，我们应该注意:1。从系统的高度学习知识，注意知识的整体结构，经常总结知识。2.找到新旧知识的联系和区别，挖掘* * *，分离个性，通过比较学习新知识。3.注重知识的纵向和横向联系，全面提炼知识，理解其关键、核心和本质。
第四，创造力
指思维活动的创新意识和创新精神，思维活动标新立异、奇特多变，表现为创造性地提出问题和创造性地解决问题。培养思维的创造性，要注意:l、加强学习的独立性，保持应有的好奇心。2.增强问题意识，在课堂听力和阅读中注意发现问题，提出问题。3，注意思维的发散性，在解题练习中多解题，多变化。