大学学习汉语的重要性
文学是人类思想的养分，艺术是人类灵魂的净化剂。不懂文学的人必然缺氧，不懂艺术的人则容易被世俗思想吞噬。
文学能给人生活的激情，诗歌能给人创作的灵感。一个文学素养差的人，创新能力一定差。纵观人类发展史，无论是科学巨擘还是思想大师，凡是能有大作为的人，都得益于扎实的汉语功底。
文学可以丰富人的内心世界，开阔人的心胸，开阔人的视野，使人的思维更具创造性。
文学可以增强人的想象和联想能力，最终增强人的创造力。
文学可以让人强大，艺术可以让人优雅。文学是艺术的根本，随着文学素养的提高，艺术素养也会提高。文学素养是人文素养的核心，它不仅决定着一个人的生存和生活质量，还影响着他的创造力。
文学能给人一种进步的力量，使人热爱生活，学会生活，更好地生活。
诗意的美渗透在各个领域:建筑是“立体的诗”，舞蹈是“灵动的诗”，音乐是“交响的诗”...不仅如此，所有创造性的技术都渗透着诗意的美，具有诗意美的汽车会受到人们的广泛喜爱。从这个意义上说，中国制造业要超过世界先进水平，很大程度上取决于技术人员的艺术素养。
文学能使人快乐，滋养天性，提高智力。文学素养是人的综合素养的基石。一所大学如果连培养学生基本的文学文化素养都做不到，人才培养质量还能说什么？
文学素养的缺失不仅会导致人的思维的缺失，还会导致人的创造能力的缺陷。
大学教育的首要任务是完善学生的人格，赋予他们不断进取的精神，培养他们终身学习的能力。这些比教给学生实用知识，培养他们的实践技能更重要。
语言是学习一切知识的工具。运用语言的能力直接决定了一个人学习能力的强弱。连母语都掌握不好的人，很难在科学上有大的作为。
语言是思维的外壳，语言能力的发展直接促进人类思维能力的发展。
一味强调实用技术的传授和实践技能的培养，是一种短期的教育行为，对学生的终身发展是极不负责任的。
一般来说，大学语文是大学里最重要的课程。这门课程在学生学会生活、学会做人、学会求知、学会创造中发挥着不可替代的作用。大学语言文学课程的缺失，给学生进入社会后的生活、学习、工作留下了很多不足。
毫不夸张地说，不开设大学语文课程的院校，是对学生的极度不负责任；不重视大学语文教学甚至下令砍掉大学语文课的校长，是对学生终身发展不负责任的校长。
目前，也有一些高校砍掉大学语文课程，开设所谓的“人文素质教育”课程的现象。这真是一件可笑的事情。语言能力和文学素养是人文素养的核心和基石。没有语言能力和文学素养的培养，哪里谈得上人文素质？与哲学、历史、伦理、艺术相比，大学语文是最好的人文课程。要真正提高学生的人文素质，首先要开好大学语文课。
目前，人们对大学语文课程的重要性认识不足，原因是多方面的。首先，自20世纪80年代大学语文课程普遍开设以来，对大学语文课程的性质和任务缺乏科学系统的研究，大学语文课程的定位一直模糊不清。基础课、公共* * *课、选修课...各持己见；“补课”“工具”“人文”...各持己见。二是教材建设问题太多，严重制约了大学语文课程的功能，给人一种这门课似乎可有可无的错觉。目前，我国出版的大学语文教材有120多个版本，其中至少90%是不合格的。一半以上的教材一本书错误超过100处，有的甚至多达四五百处。更有甚者，各种问题非常严重，教材模糊，思路单薄，选文规范性差。第三，由于过去许多高校没有开设大学语文课程，虽然有些高校开设了，但分配给大学语文课程的课时却很少，没有体现出这门课程对学生思想品德形成、思维品质提高、审美能力培养的巨大作用。事实上，自20世纪80年代以来，一些大学开设大学语文课程取得了良好的效果。
每个从事高等教育的人都应该清楚地认识到，大学语文是一门基础课，是高校所有专业(汉语言文学除外)的必修课；大学语文课程在培养学生学习能力、完善学生人格、提高学生思维品质、培养学生审美情趣、提高学生人文素质等方面具有不可替代的作用。综上所述，大学语文课程对学生的知识、生活和终身发展具有以下功能:
第一，培养学生的终身学习能力。终身学习能力是每个人一生中最重要的能力。再好的大学也不可能教会学生一生需要的所有知识，更不可能培养他们一生需要的所有能力。尤其是随着知识更新的加速和新技术的出现，终身学习能力对于理工科学生来说更为重要。