大学晨读

最近在和同事讨论要不要做早读。晨读的意义是什么？讨论的原因源于学校开展的晨读活动。

这学期学校开展晨读活动，晨读的内容是《大学》，但只读了《大学》的前三章，没有朗读整本《大学》。

开始上课时，一些老师问学生是否知道他们在读什么。你能理解你读的东西吗？

相当一部分学生表示不知道自己在读什么，更多的学生根本不明白这是什么意思。

从同事那里了解到，学校选择早读时间很有意思。上课前三分钟。也就是说，有必要在上课前三分钟组织早读。即使一个老师想在晨读后讲解晨读文章，但由于课程有限，也无法解释太多。学生们像机器一样，喋喋不休地读着大学的节选。

晨读可以让学生更加清醒，以更饱满的精神状态学习；晨读可以使学生积累一定的知识；早上读书似乎也能刺激学生的记忆。

晨读是一件美好而有启迪的事情。晨读不仅对个人有益，还有助于塑造校园氛围。晨读不仅是学校学习氛围的营造，也是一张漂亮的名片。然而，这么短的晨读有什么意义呢？

不可否认，考“大学”可以在一定程度上接受知识，使学生有饱满的精神状态，活跃在课堂上。但是，学生读了一百遍也不明白书的意思。但是学生真的能通过三分钟的晨读知道它的意思吗？况且，通过其他同事，学生也不会去查阅和理解“大学”的原文，更不会去理解它的含义。当然，可能会有一些学生，但是能有多少学生呢？

依稀记得学校选择在早上读古文，是为了弘扬传统文化，让学生多了解一些。然而，如此短暂的三分钟古文晨读，真的能让学生明白古文的意义，以及中国传统文化对个人和世界的意义吗？

我相信晨读有很多好处，但是很难理解。

或许，我需要进一步理解晨读的意义。