有的大学叫大学，为什么有的大学要叫学院？
本科和专科没有区别，所以很多招聘人员开始挑本科的毛病。就这样，一场高校之间的辩论开始了。虽然两者都属于本科以上，但却是不同的。很多人的第一印象会觉得大学一定比那些所谓的学院好，其实不然。两者的区别其实在于各种细节，而且差别还挺大的。
第一个明显的区别是他们的招生。国家对大学的招生指标必须是8000人以上，但学院不需要那么多的学生指标，只要求达到5000人，这也是它们互称的由来。第二个明显的区别是他们的职业丰富性。大学对专业的完备性要求很高，需要给学生提供尽可能多的科目。要求达到国家规定的三个学科以上。
然而，大学是不同的。虽然也需要很多专业，但不需要那么多种类。可以非常精通某些专业，只需要设置国家规定的一个以上的科目即可。此外，大学和学院对教师有不同的要求。大学的范围比学院广，所以毫无疑问，大学的师资力量比学院强。
大学里的老师不仅注重数量，也注重质量。国家要求大学教师至少有50%是研究生学历，难度很大。不像大学，大学对老师的学历要求没有那么高。按照国家规定，如果要成立学院，其教师人数不能少于280人，所以高校和学院的教师素质是不一样的。
国家对高校的教学水平也有不同的规定。虽然两者都需要有一定的教学实力，但大学在教学质量上需要远高于学院。大学的教学成果需要获奖，对奖项排名也有要求。每年大学授予的教学成果，都需要拿到全国或全省前一二名。
但是，学院不需要。虽然对获奖有要求，但实际上对排名和级别没有限制。此外，大学和学院的待遇不同，国家每年拨给大学的资金可能远远多于学院。据统计，高校一项研究的公用经费至少500万元。专科可能是1000元起步，所以两者差别挺大的。
其实很多童鞋的原因无非就是上课不理解，课后不学习，没有掌握正确的学习方法，再怎么努力也陷入了学习的恶性循环！
如何看待大学教育作为现代大学之母，创建于1810的德国洪堡大学，首创了教学与科研并重的理念。从那时起，大学获得了更多的科学精神，促进了科学、技术和经济的发展。
19年底，威斯康星大学在借鉴德国经验的基础上，将自己的实用、功利价值观融入大学教育，在大学职能清单中加入了“社会服务”。大学教育开始直接面向社会，培养应用型人才，同时开始注重科研成果的转化和应用。
可见，纵观大学的历史演变，大学所承担的职能越来越多样化。与此同时，大学教育服务的对象也在不断扩大。美国学者马丁·特罗以高等教育毛入学率为指标，将高等教育发展过程分为精英化、大众化和大众化三个阶段。当高等教育毛入学率在15%以下时，属于精英教育阶段，15%-50%为高等教育大众化阶段，50%以上为高等教育大众化阶段。
自1999实施大学扩招以来，我国大学教育规模迅速扩大。随着我国高等教育的大众化，大学教育贬值、大学毕业生就业难、大学生源不足等问题频频引起社会关注。我们说从学生和家长的角度来看，高校扩招使得毕业生就业从过去的卖方市场进入买方市场；从大学的角度来说，大学扩招也使得大学服务从过去的卖方市场进入买方市场。
面对转型期的种种挑战，提高大学教育质量是关键。现代大学教育是学制的最高阶段，包括大专教育、本科教育和研究生教育。其中，政府和社会力量要更加重视专科教育和研究生教育。例如，高职院校旨在帮助学生找到工作。我们应该为高职院校的发展创造更好的环境，包括更充足的资金、更大的政策支持和更积极的形象宣传。