教育部说给大学生增加负担合理吗？

2065438+2008年6月22日，在新时代全国高等学校本科教育工作会议上，教育部部长陈宝生指出，我国教育中“苦读中学、快乐大学”的现象要扭转，要切实为中小学生“减负”，为大学生“增负”。

陈宝生认为，本科教育要回归常识、本分、本心、梦想，以“育人”为根本任务。

陈宝生解释说，回归常识，就是学生要好好学习；回归本分，意味着教师要全身心投入教书育人；回归初心，意味着高校要致力于培养建设者和接班人；回归梦想，就是高等教育要努力实现教育报国强国的梦想。

为此，陈宝生要求增强大学生学业挑战性，合理增加本科课程难度，拓展课程深度，扩大课程选择性，激发学生学习动力和专业兴趣，真正把“水课”变成深、难、有挑战的“金课”。

“本科教育是青年学生成长成才的关键阶段。大学领导会先把注意力放在本科上，老师先集中精力在本科上，学校资源先分配，教学条件先利用。”陈宝生说。

他还要求，教学方法和激励机制要先创新，核心竞争力和教学质量要先在本科显现，发展战略和办学理念要先在本科践行，核心价值体系要先在本科建立。

此外，陈宝生强调，要把师德师风作为评价教师素质的第一标准，把教学质量作为评聘教师专业技术职务的重要依据，多维度评价教学规范、课堂教学效果、教改研究等教学成果，在教师专业技术职务晋升中实行本科教学评估一票否决制。

“教师的天职是教书育人，教授要教书育人。不教书，就不是教授。”陈宝生说。