作为一名大学生，你怎么看待失业这个话题？
数据显示，2020年，中国应届毕业生人数预计将达到874万人，比去年增加40万人。2020年，需要就业的总人数预计将达到950万人以上，更多的失业人员将涌入就业市场寻找工作。2020年，就业压力将进一步扩大，就业市场的衰退将进一步加剧。大学生毕业后失业的现象逐年增多。
大学生毕业后失业的现象主要是结构性失业。当大量可获得的工作机会与大量失业并存，而失业的人又缺乏必要的资格时，结构性失业就出现了。大学生结构性失业是指我国经济结构、区域经济结构调整、职场“经验获取”要求等市场需求因素发生变化，大学生适应这种变化所需的知识结构、专业素质、职场经验、就业观念、信息占有、高校分布、专业数量分布等不匹配，导致职位空缺与失业并存。
当前，大学生失业是一种新的结构性失业。这种失业现象最显著的特征就是大学生的失位，使得一部分大学生找不到自己适合的工作，另一部分大学生找不到自己需要的大学生，导致职位空缺和失业。大学生失业给大学生及其家庭带来巨大压力，对身心造成伤害；社会的不稳定因素也很多。正如中国人民大学劳动人事学院院长曾湘泉所说:就业意愿与现实的矛盾十分突出，学生从小应试教育存在的问题，高等教育应对劳动力市场的速度和能力等。，导致了大学生就业难的局面。大学生毕业后失业的原因(1)高校专业和课程设置不合理。
近年来，全国各地的人才需求信息都清楚地表明，我国最需要的人才是大量的中高级技师等技术工人，学历层次多集中在大专层次。现实是，中国所有的高校都渴望成为大学，所有的大学都渴望成为一流的综合性大学，要求所有的学生一进校门就成为综合性人才。加上教育体制改革跟不上高等教育发展，市场化办学机制尚未建立，导致类似专业设置现象。一些专业几年前就供大于求，还盲目扩招，进一步加剧了大学生失业。
目前一些高校的专业和课程与社会需求脱节，没有以市场需求为导向的规划，导致专业的盲目性和严重的衔接，造成供大于求；很多学校专业划分太细，毕业生知识面窄。另外，在解决大学生就业问题上，存在着各层次“抢”的情况，专业没有差别，所以存在“挤出效应”，这也是一种结构性失业。
(2)自身素质落后。高校毕业生的素质是用人单位在招聘学生时考虑的重点之一，但目前高校毕业生的素质结构滞后于市场需求。其主要表现是:
1.专业基础知识不扎实。掌握扎实的基础知识和专业知识，学好这门课程，是学生在校学习和发展最重要的事情。从各专业课程的开设，到各专业的培养目标，都围绕着学生的成长与成功。通过专业课程的学习，可以培养学生的创新精神和实践能力，这也是学生形成专业技能的重要基础和未来发展的基石。2.专业设置过于细化，导致毕业生知识面狭窄；3.教学质量下降，学生素质不高。根据对部分高校的跟踪调查，只有70%左右的大学毕业生能适应工作，还有相当一部分毕业生不能适应工作。
(3)就业期望值普遍较高。就业期望值太高。大学生盲目追求工资高、福利好、工作轻松稳定的部门和单位，不愿意应聘条件艰苦、挑战大的工作，所以放弃了就业意识不高的工作。期望值太高，择业太挑剔。这说明大学生对就业的主观愿望与客观现实的偏差就是就业导向型偏差失业。
区域和城乡差异。在国内的一些大城市，如北京、上海，存在人才高消耗的现象，造成人力资源的浪费。然而，在一些中小城市和县，尤其是西部地区，人才尤其是高等教育人才严重短缺。一方面，这些地方经济社会发展相对落后，急需人才推动发展，改变现状；另一方面，人才也不愿意去这些地方。这种人才流动造成了欠发达地区人才严重短缺，而经济发达地区却出现了人才过剩。这种大学生就业选择的两极分化，加剧了优质劳动力地区分布与城乡分布的偏差，进一步拉大了地区和城乡经济发展的差距。
据有关部门统计，我国东部地区吸纳了50%以上的高校毕业生，而西部地区只吸纳了不到20%的高校毕业生，导致发达地区人力资源相对过剩，加剧了本已激烈的就业竞争。事实上，改革开放以来，我国劳动力市场逐步发展起来。但由于相关就业政策法规的缺陷，如高校毕业生跨省市、跨部门、跨地区选拔，特别是大中城市仍有准入和户籍指标限制，导致工作转移成本非常高(包括原单位的工作接受成本、离职成本和交易成本)。
此外，中国的劳动力市场竞争力不够，城乡之间存在严重的制度分割。大学生一旦想离开城市去农村工作，就会因为跳槽成本高而导致。因此，一些大学生更愿意去东南沿海地区和一些大中城市工作，与自己的专业无关，难以发挥自己的特长，不愿意去专业对口、待遇优厚的基层或农村工作，形成了大学生的结构性失业。大学生结构性失业是人力资源的浪费，会打击社会和家庭对人力资本投资的积极性，降低人们对教育和培训的积极性，对劳动力市场产生不利影响。如果处理不当，会影响社会稳定。解决大学生结构性问题的基本对策
1)重新审视高等教育扩招政策。决定一个社会未来发展的重要因素不是某个时期的大学生和毕业生数量，而是社会各阶层吸收新技术所必需的知识和能力。我国高等教育改革必须适应当前社会需求和环境的协调发展，符合国家发展的总体目标，采取正确的高等教育增长方式，坚持提高质量的根本目的，改变长期以来单纯提高大学毕业生占全国人口比例的粗放式发展思路。随着我国经济社会的快速发展，高等教育也需要相应发展。但在快速发展的同时，也要注意社会的需求和承受能力。如果一味追求毕业生数量而忽视质量，会对大学生就业产生负面影响。
(二)调整培训水平和专业设置
高等教育应以市场需求、宏观经济趋势、中观经济变化和微观经济需求为导向，在培养层次和专业设置上进行根本性变革。及时改变专业结构；变被动应对为主动适应，积极引导产业结构调整，充分发挥R & amp；d中心的作用。因此，高校要对就业市场进行广泛深入的调查分析，了解未来几年专业人才的需求和供给情况，调整教育结构，改革教学内容和专业设置，优先发展高新技术和应用学科，培养适应产业结构优化升级的人才和产品。提高大学生的能力会让他们自信。有了自信，他们就能更好地适应社会的需求。
大学生只有将合理的知识结构、科学的思维方式和较强的实践能力结合起来，才能在就业过程中处于有利地位。从自身来看，主要是因为在教育过程中，学生只掌握书本知识，忽视实践能力，综合素质低，缺乏社会竞争力。