用文化和社会知识解释为什么要推进世界一流大学和一流科学的建设。
为什么要建设世界一流大学？
就是提高国内高校的教学科研水平，
更好地为社会经济发展服务。
如果你喜欢，
天气晴朗。
2050年要建多少所世界一流大学，个人排名好像没了。但是，你大学的排名很重要。是985吗？是211吗？如果是，你会幸福，否则你会丧亲。这些官样文章的数字实际上代表了GDP增长数字的一种冲动:建设世界一流大学。211是20世纪的265438+100大学，985是培养。
现在很多高校都提出要建设“世界一流大学”。你认为“世界一流大学”应该达到什么标准？世界一流大学主要是指文化教育实力强、世界声誉大、跻身世界一流大学行列的大学。目前公认的世界一流大学有两个特点:一是拥有世界一流的教授；二是有一套支持教授培养人才、进行前沿科研的制度和政策(所谓软环境)。
此外，判断是否是常青藤联盟大学、美国大学协会(AAU)成员大学、罗素大学集团、澳洲八大联盟成员大学的标准也是判断是否是世界一流大学的标准之一。
首先应该用什么指标来指导和评估世界一流大学的建设，科研的评价应该用ESI指标，因为这是国际通用的指标。建设世界一流大学和学科，必须用世界标准，否则，怎么称之为世界一流？我相信想建的大学也会有这个信心。这也是各省的标准。
第二，建设经费也应该主要依据这个指标(比如说75%)或者世界大学排名榜(注意是包括中国ARWU)。这些指标现在很容易收集，每年的资助都是按照各个大学上一年的学科ESI来排名的。不再分一流大学和一流学科。进入1‰的科目按一个名额分配，让他们和世界前100、前50、前10竞争，进入1%的按一个名额分配，让他们完成前1‰；另外，进入前5-10%的科目会给一个指标，让他们去前1%-5%。教育部很容易解决游说闹事的问题。另外25%是基于中国的特色，比如学生培养，中国特色的人文社会科学等等。这样，国内很多学校对于同一个学科，都会从相对平等的地方获得资源。一流学科越多，经费越多，目标越高。一级学科数量超过一定数量，整个大学(至少是研究部分)排名达到一定数量时给予奖励，按照进入世界一流的学科数量和学科具体排名(1% 1‰，0.1‰)(参考现在世界一流大学的指标)。当世界一流学科的数量达到一定数量时，自然会成为世界一流大学。
世界一流大学的建设路径是什么？先实现一批一流学科，搞清楚我们学校哪些学科是有前途的，重点扶持的。资金投入(保调建)、人才引进(院士、长江、杰青、千人)、三大成果(国家奖励、国家重大项目、顶尖论文)、基地建设(国家实验室、国家重点实验室、部级实验室、国际合作基地)。其实很简单。用不了5-10年就能出含有猫果的鞋子。
聚焦“双一流”:世界一流大学的建设路径是什么？先实现一批一流学科，搞清楚我们学校哪些学科是有前途的，重点扶持的。资金投入(保调建)、人才引进(院士、长江、杰青、千人)、三大成果(国家奖励、国家重大项目、顶尖论文)、基地建设(国家实验室、国家重点实验室、部级实验室、国际合作基地)。
其实很简单。没有5-10年，效果是出不来的。
如何建设世界一流大学《整体推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》在8月15日中央全面深化改革领导小组第十五次会议上通过，这是我国大学教育迈向高水平的重要指导方针。《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出，要全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，以德育为根本，以中国特色为引领，以支撑创新驱动发展战略和服务经济社会为导向，推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升我国高等教育综合实力和国际竞争力，培养一流人才，产生一流成果。要引导和支持高校优化学科结构，凝练学科发展方向，突出学科建设重点，通过体制机制改革激发高校内生动力和活力。
编者按:本文两位作者都是在各自研究领域取得突出成就的海外青年学者。怀着报国之心，如今他们全心全意回国；带着对中国繁荣的热切期待，他们把目光投向了自己并不“专业”的领域。在世界一流大学学习和教学的经历，让他们更加强烈地意识到，要创造自己的中国。
成为世界一流大学有多重要。史:普林斯顿大学分子生物学系成立以来最年轻的终身教授、正教授、讲座教授。现为清华大学终身教授(左)。
饶毅:北京大学终身教授，生命科学学院院长。回国前是西北大学教授ElsaSwanson，神经科学研究所副所长(右)。●纵观世界近代史，没有一个大国能在高等教育落后的情况下，真正成为全面领先的世界强国。
●中国要建设世界一流大学，必须遵循国际标准，而不是国内标准。
从今天的历史条件和中国海外人才的储备来看，中国有可能在二三十年内完成美国高等教育的百年崛起。高等教育的落后和世界强国呢？
建立世界一流大学是一个国家在世界舞台上全面崛起的根本前提。如果没有世界一流大学，大国可以在某一方面有所突破，小国也可以实现国家富强。但纵观世界近代史，没有一个大国能在高等教育落后的情况下，真正成为全面领先的世界强国。
英国大学的优势地位在引领世界方面发挥了重要作用，这曾使其从一个人口不多的岛国成为一个主宰世界的帝国，今天仍超越许多人口和本土资源更丰富的国家，屹立于世界强国之列。全世界接受过现代教育的人，仍然痴迷于剑桥大学的牛顿和麦克斯韦。
19世纪初德国创办的研究型大学对德国的崛起起到了重要作用，其影响遍及全球。虽然20世纪上半叶纳粹主义的流行部分抵消了德国大学带来的提升，但德国强大的大学仍然可以帮助德国在二战后重新崛起，尽管人才流失严重。
19世纪日本建立了很多大学，如庆应大学1858，东京大学1877，早稻田大学1882，京都大学1897。这些大学不仅为日本在与中俄的竞争中取胜奠定了基础，也为日本未来百年的发展提供了必要的条件。
在美国崛起的过程中，人们经常会注意到二战后大量科技人才涌向美国大学。事实上，在此之前，美国已经建立和发展了一批世界一流大学，为美国的崛起奠定了坚实的基础。19年末，不仅扶持了一批老牌大学向现代研究型大学转型，还新建了一批优秀大学。比如1876年，由银行家霍普金斯资助的霍普金斯大学和医院成为美国第一所德国模式的研究型大学，极大地促进了美国研究型大学的普及。1890年，石油大王洛克菲勒出资成立了芝加哥大学，不仅做出了建造世界第一座核反应堆等重要科学决策，还在经济学界大力发展影响世界经济的理论，以至于同系多人获得诺贝尔经济学奖。1891年，铁路大王斯坦福创办斯坦福大学，在许多学科上达到世界领先水平，成为建立硅谷、建立现代生物技术产业的主力军之一。1900年，钢铁大王卡内基创立了工学院，这就是世界上最先进的计算机科学——卡内基大学的前身。经过几十年、几百年，这些大学的实力不断呈现，为美国继续领导世界奠定了必要的基础。一流大学对国家的促进作用。
世界一流大学不仅是科学、技术和教育的摇篮，也是现代人类文化和思想的主要来源。世界一流大学产生的文化传播世界，影响人类思想，引领社会变革。世界一流大学聚集了各行各业的优秀人才，思考国家和民族的未来，探索国家发展的目标，提出国家发展的思路，开辟国家发展的道路。大学不仅是理论思考的基地，而且可以直接培养和提供实现这些目标的人才，使理论变成现实。
世界一流大学是前沿科学研究和技术发展的主力军，也是知识创造的重要源泉。西方发达国家的大学一般肩负着科学研究的主要责任，一流大学也在前沿科技产业的建立和发展中发挥着主导作用。
世界一流大学吸引了世界各地的优秀人才和领导者。世界各地人才的聚集，不仅促进了大学所在国的文化和思想的发展，而且通过留学归来的人才将这些影响带回自己的祖国，从而影响其他国家的社会和文化。例如，英国不仅拥有剑桥、牛津等世界一流大学，还通过积极措施(如设立罗兹奖学金)有选择地支持世界各国优秀学生(如美国前总统克林顿)赴英留学，影响了许多国家精英的思想形成，进而影响世界格局。美国还以各种方式支持和吸引大量优秀的外国留学生和潜在的领导者到美国学习和深造。
世界一流大学对建立民族自信心和自豪感具有重要意义。没有世界一流大学，一个国家的精英人才有相当一部分会被国外大学培养。他们中的相当一部分人，心里可能有一种学生心态，不能有足够的心理自信。建设世界一流大学必须符合国际标准。
中国要建设世界一流大学，必须遵循国际标准，而不是国内标准。
所有公认的世界一流大学都有两个共同特点:一是拥有世界一流的师资队伍，二是有一套支持师资队伍培养人才和进行前沿科研的制度和政策(所谓软环境)。因此，这些大学能够持续稳定地产生一批世界级的科学发现和技术发明，不断培养世界级的学生和青年人才，而不是昙花一现。我们认为，以上两点是中国在建设世界一流大学的过程中必须追求的目标。
无论清华还是北大，虽然都有在某些学科取得突破、达到世界领先地位的优秀本科生，但都不是公认的世界一流大学。根本原因是中国没有强大的世界一流教授团队，支持世界一流教授团队的制度和政策有待完善。国外大学的快速发展也给我国世界一流大学的建设带来了巨大的压力和挑战。
面对严峻的现实，我们不应该求助于国内标准来减轻我们大学的压力，而应该面对现实，制定有效的政策和指导方针，建立必要的战略，迎头赶上。一所综合性大学应该拥有世界一流的多学科带头人和领军人物，培养世界一流的人才并做出有影响力的工作，能够与世界一流大学争夺教授和学生，而不是用国内的荣誉代替国际标准。特色大学应该在某些领域或方向上领先，而不是追求完美和伟大。
我们的国家必须迎头赶上。
中国目前还没有世界一流大学，但必须加大力度，全方位推进世界一流大学建设。一百五十年前，美国还没有世界一流大学，大学实力远远落后于欧洲列强。在接下来的百年里，美国充分利用其雄厚的财力和国力发展大学制度。50年前，美国高等教育已经领先于其他资本主义强国，统治了世界。我们认为，从目前的历史条件和中国海外人才的储备来看，中国有可能在20到30年内完成美国高等教育的百年崛起。
经过改革开放后近30年的不断努力，我国大学建设取得了相当大的成就。教授和科研也得到了很大发展，个别学科取得了世界领先的成果。但是，教授的整体水平与西方发达国家相比还有相当大的差距。
针对我国大学和科研的现状，未来我国应重点引进一批在研究领域处于领先地位的世界著名大学的一流正教授，让他们全职回国工作，充分发挥他们在我国一流大学人才培养和科学研究中的引领作用。同时，中国应该大力吸引最优秀的具有世界领先学术水平的年轻人，如博士后和助理教授，让他们在中国做出世界级的成就，并将他们的成长与中国的发展联系起来。
为了保证世界一流人才的引进，国家应该制定相应的有效政策，为他们创造真正具有国际竞争力的科研环境和生活环境，从而从根本上提高中国大学的竞争力。需要指出的是，为了保证这些具有世界竞争力的科研、教学、育人工作的顺利开展，中国高校必须完善现有的行政管理体制甚至制定全新的行政管理体制，并配套相应的政策。
著名教育家梅贻琦在1931就任清华大学校长时的演讲中曾指出:大学的大小，不是一座建筑的大小，而是一个大师的伟大。(凤姐组稿)
世界一流大学有哪些建设路径可循？
很难说。
但是吸引和留住人才，
是关键。
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