如何看待高中三年好好学习，大学四年却在玩的现象？

从教育学的角度来说，高中三年好好学习，大学四年却在玩的现象，就是超前教育造成的不良后果。以下是详细介绍:

一、什么是高等教育？

一般来说，超前教育是超越学生现有认知能力和认知水平的教育。从专业的角度来说，高等教育是指不符合年龄段的教育。高级教育要求孩子学习大孩子的知识，让他们看起来“比其他孩子聪明”，以满足父母对孩子的期望。这一教育宗旨在近年来广为流传的“青年大学生”身上得到了体现。可以说，超前教育包含了很多家长的功利心理因素。当社会上的教育“内卷化”现象越来越严重的时候，超前教育逐渐在不同的年龄出现，尤其是对于很多经过高中三年奋斗进入大学校园的大学生来说。

二、超前教育的危害是什么？

强迫学生接受超出自己认知能力和认知水平的知识，过早地压抑了学生的好奇心和求知欲，可能会造成学生的厌学情绪。而这种厌学反映在大学生群体中，就是高中三年苦学，大学四年玩的现象。因为很多学生在高中学习太努力太累，学习对他们来说更多的是一种被动的选择，而不是主动的选择。当三年奋斗的时间过去了，升学的压力突然减小了，升学带来的厌学情绪就会发挥出来，让学生在大学玩了四年。另外，不得不提的是，超前教育严重扰乱了教学秩序。当一个家长看到身边的家长都在逼着孩子学习时，很容易担心孩子的升学问题，转而为孩子提前教育。

结论:

人的身心发展是一个连续的、阶段性的过程。在这个过程中，既有量变的积累，也有质变。不同时期代表身心发展的不同阶段。这意味着要具体问题具体分析，而不是“损人不利己”。