为什么要在中小学开设劳动课？

打扫

整理储物物品。

烹饪食物

家用电器的使用和维护

……

你的孩子在日常生活中。

你能做这些吗？

自今年9月以来，

这些生活技能的基本知识

将正式进入课堂

教孩子

今年秋季中小学开设的劳动课平均每周不少于1课时。

教育部近日发布《义务教育劳动课程标准(2022年版)》，于今年秋季学期实施。新课标的一大变化是将劳动与信息技术从综合实践活动课程中完全分离出来，设立十个任务组，平均每周不少于1课时。

这种调整的目的是什么？

标准和依据是什么？

如何防止劳动教育流于表面？

评价结果会和以后的学习挂钩吗？

论劳动课程的设置

先听听大家的想法。

劳动课程的内容有哪些？

据了解，该课程将围绕日常生活劳动、生产劳动和服务劳动推荐十个任务组，并将分拣与存储、烹饪与清洁纳入课程内容。

《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中设置了日常生活劳动、生产劳动和服务劳动三个板块，并设置了十个任务组，每个任务组由若干项目组成。

日常生活的劳动部分包括四个任务组:清洁和卫生，分类和储存，烹饪和营养，以及家用电器的使用和维护。

生产劳动部分包括四个任务组:农业生产劳动、传统工艺生产、工业生产劳动和新技术经验与应用。

服务劳动部分包括两个任务组:现代服务劳动、公益劳动和志愿服务。

任务组针对的是不同年级的学生，所占比例也不一样。学校可根据实际情况自主选择确定各年级任务组数量。

使劳动阶级独立的目的是什么？

中国教育学会学术委员义务教育课程标准修订专家刘喜郎:什么是劳动教育？这是一种面向所有人的普通教育，一种面向所有大学、中学和小学学生的教育。它具有普遍性，是对全体学生热爱劳动和劳动人民的教育。它不同于专业化、系统化的职业技术教育。

如何劳动教养才是最重要的，不是简单的清理，不是简单的收集整理什么的。在这个过程中，要培养学生的劳动观念，体验正确的劳动价值观，养成劳动习惯和品质。如何通过这些劳动，进一步增强他们的劳动意识，增强他们的劳动能力，培养成一种劳动习惯和素质。

南京师范大学义务教育劳动课程标准课题组组长顾建军:有效促进学生全面发展，培养负责民族复兴的时代新人。同时也是为了解决近年来部分中小学生不关心工作的问题。