高职学生创业的利与弊

大学生创业是以大学生和毕业生这一特殊群体为创业主体的创业过程。随着中国最近的转型进程和社会就业压力的增加，创业逐渐成为大学生和毕业生的职业选择。以下是我为你收集的高职生创业利弊的简要分析，仅供参考。欢迎阅读。

高职教育的方针是“以就业为导向”，为企业培养应用型人才。然而，高职学生的就业状况在一定程度上偏离了高等职业教育的政策，这必然会影响高等职业教育的发展。2005年，国家把大力发展职业教育作为今后一个时期我国教育发展的重要战略，提出到2010年，我国中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大致相当。高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。出口问题解决不好，会影响国家职业教育发展战略的实现。

如何扩大高职教育的出口？除了进一步抓好就业工作，重要的途径就是教会学生自主创业。创业是一种积极的就业方式。为了鼓励创业，国家对相关法律进行了大幅修改。比如公司法降低了开办公司的注册资本，增加了一人有限责任公司；同时，修改了合伙企业法，增加了有限合伙企业形式。这些调整降低了个人创业的成本和风险。特别是国家最近通过了物权法，对公私财产一视同仁，从根本上鼓励自主创业。中国各地政府也出台了一系列优惠政策，积极扶持创业。可见，中国已经进入了一个新的创业时代。如果高职院校能够抓住这一机遇，根据高职学生的特点做好创业教育，将有利于扩大高职教育的出口，对高职教育的发展具有重要意义。

第一，高职生创业有职业技能优势。

与普通本科院校相比，高职院校学科应用性强，高职生创业职业技能优势明显。

1.高职院校开设的专业职业导向明确，注重技能。比如计算机应用与维护，服装设计与制作。高等职业教育以培养实用技术人才为目标，强调操作技能的培养。在课程设置上，一方面重视专业技能课程的设置，在教学中强调实用性和技能性，注重实践能力的培养。另一方面，注重实践课程的设置和实习基地的建立，与市场和企业保持联系。所以，毕业后，大部分学生都是学一门技能。这使高职学生具备了创业的基本技能。

2.高职院校普遍市场意识较强，开设的专业大多是市场热门专业，迎合了市场需求。比如计算机维修专业的学生，虽然这类公司在社会上有限，他们很难接受所有的毕业生，但是如果学生自己创业，这个专业是有市场空间的。

3.高职院校开设的专业很多。市场创业门槛不高，适合小规模独立创业。比如服装设计与制作专业的学生，用几台缝纫机就可以创业，创业小企业的投资成本不会太高；计算机应用与维护专业，只要有一技之长，租个门面就能创业，创业门槛不高。创业成本对于缺乏启动资金的毕业生来说是一道坎，更低成本的创业是高职学生重要的可行条件。

高职生除了专业优势外，一般都有较好的承受挫折的心理素质。高职院校大部分学生在基础教育阶段没有很好的学习基础，经常受到批评和挫折。因此，高职院校的大部分学生都有很强的抗挫折能力。创业是一个高风险的工作，没有良好的心理承受能力是不容易坚持下来的。因此，高职生的抗挫折心理素质有利于其良好创业心态的形成。

第二，高职生创业的软肋在于他们的素质

高职学生整体素质普遍不高，这是他们创业的软肋。整体素质不高主要表现在两个方面:

第一，基本素质不高。学习基础差，自控能力差，是高职学生最明显的群体特征之一。特别是相当一部分高职学生学习习惯差，学习缺乏主动性，与当今社会格格不入。当今世界正在努力构建一个完善的终身学习体系，以适应科学技术飞速发展的要求。现在是一个学习型社会，要求每一个成员都以不间断的学习和努力来满足社会发展的要求。一个人如果没有主动学习的意识，是很难成就创业大业的。"

二是创业素质低。创业是一项具有挑战性的事业，是高层次的就业，对人的素质要求很高。据统计，整个大学生的创业成功率只有2% ~ 3%。创业仅靠一种热情是达不到胜利的彼岸的。个人创业只有通过科学的前期规划、多角度的观察和理性的分析、有效的资源整合、成熟高效的运营技巧、良好的商业心态等重要环节和因素作为支撑，才能取得成功。事实上，大部分学生局限于自己的专业知识，缺乏金融、税法、市场经济的相关知识和经验，缺乏成熟的商业模式和管理经验，最终导致很多学生的创业项目失败。高职学生这两方面的素质缺陷可能会影响他们创业的成功。遗憾的是，目前的高职教育无论从学生还是从学校来说，都是急功近利的。双方都只注重技能训练，没有耐心提高素质。具体表现如下:

一方面，高职学生在学习上急功近利，大多希望有一技之长，找到工作，所以往往愿意学习能立竿见影的专业课，而排斥其他课程，从而影响综合素质的提高。比如学服装设计与制作的同学，一般都愿意上服装设计课，但是对于文学鉴赏、经济法等其他课程都是敷衍了事。事实上，如果一个服装设计师缺乏文化背景，很难成就他的事业。在市场经济中，经济和法律问题是不可避免的。如果创业，会涉及到签订合同、设计商标、成立公司、市场竞争等法律问题。

另一方面，高职院校的教育也急功近利。学校只考虑眼前的就业效果和迎合学生当前的就业需求，往往只注重学生专业技能的培养，而忽视素质培养，很少关注学生的发展潜力。为此，很多学校往往会砍掉一些不是立竿见影、有利于提高质量的课程。基本上都是以后干什么教什么，实行快餐式教育，快餐式就业。这虽然符合学生急功近利的心理，但不利于学生的长远发展。学生可能学了一些专业技能，但是因为基础素质不高，没有发展的后劲。如果他们想自己创业，他们的素质和能力会受到制约，负面影响是深远的。

可见，提高高职学生的综合素质是其创业成功的关键。联合国教科文组织提出的学习的“第三本护照”是创业能力，而素质是拥有能力的前提和基础，通过不断的实践活动可以进一步转化为能力。因此，高职院校应充分重视学生综合素质的提高，并将其作为一项重点工程来抓。只有努力提高高职学生的综合素质，才能降低创业成本，提高创业成功率。

第三，扬长避短，提高创业素质和能力

(一)学校层面:职业教育质量，全面提高学生的创业素质和能力。

1.努力培养学生良好的学习习惯。一方面要贴近市场，改进教学内容和教学方法，努力激发学生的学习兴趣；另一方面，通过思想教育、规章制度，努力规范学生的行为，强制培养学生的学习习惯。

2.调整课程设置，将创业教育纳入职业教育体系。开设课程的基本原则是以职业教育为中心，充分渗透创业教育。在此原则下，合理开设相关课程，全面提高学生的创业素质和能力。

(1)开设创业课程。有三种方式:一是作为课程开设；二是作为就业指导课程中的一个重要课题来讲授；三是设置专题系列讲座，如如何在网上开店，如何成立公司等。，也给同学们介绍一些成功创业案例的书籍，打开思路。在各类创业课程中，除了教授学生相关的创业知识外，还要引导学生了解自己专业的创业方向，以及如何寻找商机。

(2)在其他课程中，加强创业所需相关知识的教学，将创业指导教育渗透到教育教学的全过程。比如在经济法的教学中，要特别关注公司法、合同法、商标法等相关法律法规，为学生自主创业储备必要的知识。

(3)将创业教育与职业教育实践相结合。学校要大力开展第二课堂，加大学生实践锻炼的力度，让学生增强对市场的感性认识，缩短与市场的距离，为以后的创业打下基础。

(4)可以在校园网上开设创业专栏。它不仅可以介绍大量成功的创业案例，还可以提供一些创业信息。还可以聘请一批专家，与有兴趣在网上创业的同学互动，为创业者答疑解惑，指路。

(二)学生个人层面:及早规划，努力积累创业经验。

高职生除了在学校认真规范自己的行为，勤于学习知识和技能外，还应及早做好职业规划，抓住机会积累创业经验。很多成功的创业案例都体现了这样一个规律:往往第一次创业以失败告终，第二次创业成功。这说明创业前的积累很重要。对此，学校应该积极引导。积累创业经验主要有以下几种方式:

1.学生可以在学校尝试创业，为正式创业热身。例如，服装专业的学生可能希望在网上开一家商店，或者成立一个设计工作室，一端连接学校，另一端连接市场。在校创业不仅可以在老师的指导下将知识运用到实践中，还可以积累创业经验。

2.学生要充分利用学校的各种实习，积累创业经验。特别是毕业实习时间比较长，同学们要虚心学习，充实自己，积极寻找商机。

创业是拓宽就业渠道的重要形式，不仅有利于高职学生个人价值的实现，也有利于高职教育的发展和社会的和谐稳定。然而，创业是一种高级的就业形式。高职院校要充分认识高职学生的优势和劣势，有针对性地进行创业指导，为学生创业积蓄足够的精力。

延伸阅读:自主创业可以享受哪些优惠的人事政策？

参加基本养老保险的自主创业高校毕业生被国家机关、事业单位或国有企业录用或招聘工作的，其缴费年限可合并计算为工龄。自主创业的高校毕业生，在专业技术职称评定、科研项目经费申请、科研成果或荣誉称号申报等方面，与国有企事业单位同类人员享受同等待遇。

1，大学生创业税收优惠政策

持有人力资源和社会保障部门颁发的《就业创业证》(注明“毕业年度自主创业税收政策”)的高校毕业生，在毕业年度(指毕业所在自然年度，即2月1日至1日)设立个体工商户和个人独资企业的，三年内按每户每年8000元的限额依次扣除。高校毕业生创办的小型微利企业，按照国家规定享受相关税收扶持政策。

2、创业担保贷款和贴息

对符合条件的大学生，想自主创业的，可在创业地申请创业担保贷款，贷款金额65438+万元。鼓励金融机构参照贷款优惠利率，结合风险分担，合理确定贷款利率水平。个人发放的创业担保贷款，在贷款优惠利率基础上上浮3个百分点以内的，财政给予贴息。

3.免收相关行政事业性收费。

毕业两年内的普通高校学生从事个体经营的(国家限制的行业除外)，自首次在工商部门登记注册之日起三年内，免收管理、登记、证照等相关行政事业性收费。

4.享受培训补贴

大学生创办的小微企业，在毕业年度招用高校毕业生，签订劳动合同1年以上并缴纳社会保险费的，给予1年的社会保险补贴。对毕业学年(即毕业前一年7月1日起12个月内)参加创业培训的大学生，根据其创业培训或就业创业资格证书，按规定给予培训补贴。

5.免费创业服务

有创业意愿的大学生可以获得公共就业和人才服务机构提供的免费创业指导服务，包括政策咨询、信息服务、项目开发、风险评估、创业指导、融资服务、后续扶持等“一站式”创业服务。

6.取消高校毕业生落户限制

高校毕业生可在创业地办理落户手续(直辖市按有关规定执行)。

7.创新人才培养

创业大学生可以享受到各地高校实施的一系列“卓越计划”、科教结合的协同教育行动计划等。，以及跨专业开设的创新创业教育交叉学科课程和实验班，以及跨部门、跨学科、跨学科的创新创业人才培养新机制。

8.开设创新和创业教育课程。

自主创业大学生可享受高校挖掘和丰富的各类专业课程和创新创业教育资源，以及面向全体学生开发的研究方法、前沿学科、创业基础、就业创业指导等必修课和选修课，享受各地区、各高校资源享受的海量开放网络课程、视频开放课程等网络开放课程，以及网络开放课程学习认证和学分认定体系。

9.加强创新创业实践。

自主创业的大学生可享受大学科技园、创业园、创业孵化基地、教育部工程研究中心、各类实验室、教学仪器设备等面向全体学生开放的科技创新资源和实验教学平台。参加全国大学生创新创业大赛、全国职业院校技能大赛和各类科技创新、创意设计、创业计划等专项比赛，以及大学生成立的创新创业协会、创业俱乐部等社团，提升创新创业实践能力。

10，改革教学制度

自主创业大学生可享受高校建立的自主创业大学生创新创业学分积累与转换制度，以学生的创新实验、论文、专利、自主创业等内容转换为学分，将学生参与项目研究和项目实验认定为课堂学习的新探索。同时，我们还享有一系列客观记录和量化评价学生创新创业活动的教学实践活动，如为有意愿和潜力的学生提供创新创业能力培养计划、创新创业档案和成绩单等。优先支持参与创业的学生转入相关专业。

11.完善学籍管理规定。

有自主创业意愿的大学生，可享受高校实行的弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进度，保留学籍，休学创新创业。

12，大学生创业指导服务

自主创业的大学生可以享受全国各地高校提供的持续帮扶、全程指导、一站式服务。以及地方和高校信息服务平台，为学生提供国家政策和市场动态的实时信息，以及对接创业项目、知识产权交易等服务。在充分发挥各类创业孵化基地作用的基础上，可享受因地制宜建设的大学生创业孵化基地，以及相关培训指导服务。

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