2017山东大学切实加强大学生心理健康教育。
注重教育教学，夯实学生成长进步的心理基础。实施新生心理健康“六个一”工程，组织每位新生听一次适应性讲座，参加一次集体活动，进行一次心理评估，建立心理档案，阅读一本心理健康手册，观看一场心理健康展览。开设心理健康教育、自信心提升训练、人际交往艺术等通识课程、培训班和选修课，充分发挥课堂教学的主渠道作用。每年组织“走进心灵”讲座100场以上，定期开展“心理健康剧”、“趣味游戏”等活动，促进学生建立良好人格。建立研究生“123工作模式”。每个学院每学期至少开展1次团体心理咨询，举办2次大型心理健康讲座，举办3次心理沙龙。
重视辅导，及时解决学生的成长困惑。各校区设立心理咨询室，各学院设立对话心理专门委员会。引入音乐治疗、沙盘治疗、情绪减压等手段，通过QQ、微信、邮箱等渠道有效缓解学生的心理困惑和发展问题。围绕提高学生自我心理调节、责任意识、环境适应、人际交往、表达、沟通合作、实践实施、学习创新、组织协调、人生规划等十大行为能力，有针对性地设计组织提升辅导、发展辅导、矫正辅导三大类13培训计划，定期开展专项辅导活动，有效提升学生心理素质。密切关注家庭经济困难学生、学习困难学生、缺乏自信和考前焦虑学生的情况，及时掌握心理动态，根据症状加强心理疏导。
抓危机管理，有效防控学生心理健康问题。建立学生心理危机评估、筛查、预警、干预、处置五级工作机制，完善心理健康调查、心理危机报告、状态跟踪反馈等制度。实现学生心理测试全覆盖，完善持续跟踪机制，每学期两次通报高危个体情况。坚持以教育为主、加强保护、责任到人、处置到位的原则，完善心理危机咨询和危机监测制度。利用暑期学校、特色班、兴趣俱乐部等渠道，加强对学生心理健康和危机干预能力的培养，强化其在心理健康教育和危机预警跟踪中的作用。
抓团队建设，打造专业化、专家化的工作团队。聘请了30多位校外专家组成心理健康专家指导委员会，全面指导学校的心理健康教育工作。制定心理健康教育专兼职教师管理办法，通过专家培训、专业督导、课题研究等方式提高工作人员专业水平。实施能力提升工程，筛选组织专职人员攻读心理教育博士学位。心理咨询师作为心理健康教育的新生力量，要求在三年内取得心理咨询师证书，并定期开展培训，不断提高心理健康教育和咨询能力。教师资格证面试题库