心理健康教育计划
心理健康教育活动计划3 1为不断提高口腔医学院学生的心理健康水平，促进口腔医学院心理健康教育和心理咨询的深入开展，普及心理学知识，增强学生心理素质，口腔医学院举办了“大学生心理健康教育宣传月”系列活动。活动安排如下:
一.活动时间
XX年5月4日-5月25日。
二、活动的内容
1.广泛开展精神卫生知识的宣传教育活动。口腔医学院结合思想政治教育开展丰富多彩的心理健康教育活动。通过各种方式积极宣传心理健康教育和心理危机干预知识，营造关心、爱护、关爱学生心理健康的良好氛围；以树立阳光心态、积极应对压力为重点，建设和谐校园、关爱校园，促进学生全面发展。口腔医学院将举办人际关系团体辅导、心理健康知识讲座(心理成员培训)、心理读书会、校园心理情景剧比赛等。
2.做好学生心理危机倾向调查，杜绝极端事件发生。口腔医学院本着实事求是的原则，对口腔学院全体学生进行了心理危机调查。深入细致，对贫困生、毕业生等重点群体进行调查，收集、跟踪异常心理学生信息，及时向分管学生工作的领导和心理健康教育中心提供具体报告。杜绝因学生心理问题引发的极端事件，确保学院稳定。
3.认真总结工作，完善工作体制机制。口腔医学院以此为契机，对我院心理健康教育工作进行深入回顾和总结，发扬成绩，克服不足，逐步构建三级心理健康教育网络体系，完善我院心理健康教育队伍建设。
三、活动的目的
进一步普及心理健康知识，提高大学生心理健康水平，增强心理健康意识，使学生在接纳自我、开发潜能、优化人格、全面发展中获得成长动力和幸福生活。同时，更多的人会关注大学生的心理健康问题，意识到心理健康问题的重要性。
心理健康教育活动计划3 2小学阶段的教育是养成教育，重点是学生的身心健康成长。小学生心理健康教育不仅是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
根据东兴市教育局关于贯彻教育部中小学心理健康教育指导纲要的实施意见，每年11.5日为“东兴市心理健康教育日”。除了平时加强学生心理健康教育，我校积极响应东兴市教育局号召，于20xx年开展“东兴市中小学心理健康教育日”活动。165438+10月1-30期间，全方位、多层次、多角度安排了丰富多彩的“健康快乐成长每一天”健康活动月，力求心理健康教育形式多样、生动活泼、渗透全面。
一.活动的主题
“学会感恩和尊重他人”
二、活动对象:
老师、家长和学生
三、活动方式:
(一)“心理健康教育日”动员
11.5早会时间，在全校举行了丰富多彩的“心理健康教育日”动员仪式。
内容:
1，心理健康教育老师动员。
2.学生表演手语练习“感恩的心”。
3.心理剧表演:《我们是一家人》。
(B)教师的心理培训
我们知道只有心理健康的教师才能培养出心理健康的孩子，我们学校重视组织教师参加各级心理健康培训。
1，心理教育老师在全校老师面前举办了一场“控制情绪成就孩子”的讲座。
2.邀请东兴心理教育专家，以丰富多彩的案例举办讲座。(时间:10月中旬165438+多功能厅，德育办公室)
3.在校园网上向老师推荐相关书籍，如《一个冷静的一年级》《心理学导论》等几十本书，指导老师加强学习。指导教师不断反思工作，不断提高心理健康水平和心理教育能力。
(三)对学生进行心理教育培训
1，充分利用校园网、黑板报、宣传栏、广播电视等媒体对学生进行心理教育，加强心理教育知识的宣传。
2.我们学校建立了自己的网站，这个月我们将在这个心理教育专栏发表一个关于感恩和尊重的小故事。(咨询室和电教室负责)
利用校园午间广播电视，播放关于“学会感恩和尊重他人”的故事。(大队部负责)
在晨会或班会上，各班班主任根据班级情况开展“学会感恩、尊重他人”的教育，让学生从自己的生活和学习中学会与人相处。
(4)家长的心理教育指导
开设家长课程，努力提高家长的教育能力，从观念、态度、育儿方式等方面对家长进行有效的培训活动。
1.开发家长教育资源，每年组织家长讲座，开展心理教育知识培训。
2.心理咨询老师进行“有效亲子沟通”讲座，指导家长如何教育孩子。(一至六年级，建议部分家长参加165438+10月下旬)
3.给家长推荐一些书，或者单独做心理咨询，让家长用更有效的方式教育孩子，与孩子沟通。(贴在校园网上)
我们知道，心理健康教育工作不是一天两天的事情，心理健康教育融入到学生、教师、家长的实际生活、学习、工作中。我校将联合越来越多的专业力量，在各地实施心理健康教育，为学生提供优良的学习生活环境，关注他们的成长。当然，我们还有很多不完善的地方，恳请有关领导给予指导和帮助。
心理健康教育计划3 3一、活动目的
加深学生对心理健康知识的理解，解决学习生活中的一些心理困扰，帮助学生树立健康的心理意识，学会调整心理状态，培养健康健全的人格。
二、活动主题:
关注心理健康建设示范校园
三、活动对象:
学校
四、活动时间:
20xx.5.3——20xx.5.30
动词 （verb的缩写）活动:
(1)心理健康月活动启动仪式
活动时间:20xx.5.3下午活动时间
活动对象:高一、高二心理委员、班长。
活动形式:召开动员会-宣布心理健康月启动及相关系列活动的具体安排。
(B)心理健康手抄报竞赛
年级:高二。
时间:5月3日-5月20日。
要求:围绕高中生学习生活主题，选择相关心理学知识和案例，内容积极健康。其中，手抄报版面合理；文字信息量占整个页面的75%以上；画小报和杂文不要跑题。
每班在5月16前提交2件作品进行评审。
5月17-5月20日优秀心理手抄报评选。
5月23日至5月30日，举办优秀心理学手稿展。
(3)心理剧比赛
为进一步加强我校心理健康教育，使更多学生学习和了解心理调节方法，掌握心理健康知识，通过互动情境进行体验和思考，提高学生心理健康素质和解决生活实际问题的能力，形成正确的心理健康观念，展现学生青春风采。特别举办“我来秀青春舞台”学生校园心理剧表演比赛。
1，校园心理剧入门
校园心理剧就是将学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼和困惑，通过心里话、对话、情景表演等方式，让他们进行熟悉甚至亲身体验，从而体验潜移默化的心理变化，唤起学生的自救互救，进一步激发学生对身边生活的体验，关注自身的心理健康，从而达到宣泄的目的。
2.活动的主题
根据《我带你看青春舞台》的主题范围要求，科学确定心理剧要解决的问题。要选择有深度、容易在舞台上表现出来的典型心理问题，同时要把主题讲清楚。
3.设计竞赛脚本
每节课都要充分调动学生自写自导的积极性和主动性。剧情设计要贴近学生生活，具有真实性和代表性；最后，要引导学生自觉抵制和克服不良心理行为，引导学生模仿一种正确的行为。
4.评分标准
4.1的剧情曲折而富有戏剧性。(25分)
(1)能准确解读人物心理，恰当运用心理学术语。
(2)人物塑造鲜明，富有个性。
(3)语言简洁，优美，富有感染力和启发性。
(4)可以预测一些校园心理问题，并给出合理的解决方法。
(5)有一种或多种心理剧技巧，如独白、角色互换、镜像、空椅子等。
4.2表演流畅自然，注重细节。(25分)
表演富有感染力，感情表达准确，能激起观者的情绪，形象生动，配合默契，反应灵活，言行举止能很好地表现心理活动。
4.3剧本完整，情节围绕主题展开；(10分)
4.4道具精良，为剧情服务好，使用得当(20分)
(1)道具的使用能够准确的表现剧情场景，道具的切换快速安静。
(2)服装要能准确表达人物的身份。
4.5整体印象。
包括精神面貌，态度认真，衣着整洁，行为大方。(20分)
5.具体要求
5.1每节课有一个心理剧，时长5-8分钟。
5.2所有脚本要求打印成电子文稿。
6.时间表
5月3日至5月6日，各班准备并提交电子脚本。
5月9日-5月10教育部审核剧本。
5月10——5月20日，各班排练。
5月23日将举行心理剧表演大赛。
5月底，优秀心理剧被推荐参加校园文化艺术节闭幕式演出。
7.奖项设置
两个优秀剧本奖；两次表演奖；两个杰出组织奖
(四)心理减压团体咨询
1，活动背景及意义:
随着高考的临近，高三学生的学习和生活变得紧张起来。为了科学地调整他们的心理，提高他们的学习效率，最终赢得高考，我们将开展心理减压团体辅导活动，让他们放松心情，发泄他们的焦虑和烦躁。
2.活动主题:释放压力从容冲刺——高三心理减压团体辅导
3.活动目的:通过短期的气球游戏活动，达到放松心情、减轻压力、帮助考试、凝聚意志、调整心态的目的。
4.活动时间:5月9日-5月13下午。
5.地点:同心大厦五楼心理团体咨询室
6.活动方式:学生自愿报名。