如何上好大学生网球课？

目标的制定符合学生的生理心理特点和学业基础。教学目标的设计能够体现教师的教育理念和行为追求。如果我们认为体育课的教学目标设计是建立在“以教师为本”的立场上，我们选词来描述内在心理，只陈述“教师做什么”。至于学生的能力是否真的发生了变化，是否可以测量，没有设定。这样的目标很模糊，教学很可能失败。一个好的体育课教学目标应该树立“学生是学习的主体”的观念，应该主要用反映外在行为变化的词语来解释学生经过一定的学习活动后内在能力或情绪的变化，并尽量使这种变化是可观察的、可测量的。通过教学活动，学生可以真切地感受到学生在具体行为中形成的可观察、可测量的变化，以及教学达到目标的最低表现水平。

第二，教学过程科学有效。

教学过程能有效地教育学生，合理地引导他们，组织他们进行科学锻炼，增进他们的健康，使他们掌握一定的运动技能。