大学生三观四信教育的主要要求是什么？
(一)世界观教育
世界观是人们对整个世界的根本看法。辩证唯物主义是无产阶级的世界观和方法论，是无产阶级对待世界万物最根本的观点和态度，是人们认识和改造世界的强大武器。在新世纪，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点对学生形成科学的世界观具有重要意义。
教育学生坚持辩证的观点，就是教育他们从实际出发，实事求是，根据事物的本来面目认识世界，学会全面地看问题，懂得一切事物都是发展变化的，都是相互联系的。克服孤立的、静态的、片面的看待问题的思路和方法。同时也要教育学生坚持实践第一的观点，敢于坚持真理，修正错误，提高思想觉悟。
让学生知道劳动是人类社会生存和发展的基础，理解劳动的重大意义，养成正确的劳动态度和良好的劳动习惯。
要让学生明白，阶级斗争虽然不再是我们社会的主要矛盾，但它会在一定范围内长期存在，要提高辨别是非和敌我的能力。
有些学生的思想问题，有些属于片面的或教条式的思维方法，使他们做出错误的判断，甚至导致错误的行为。
只有具有科学世界观的人才崇尚科学，反对迷信。现在，玉帝、龙王、雷公、天狗都逐渐退出了崇拜的地位，红茶菌、鸡血斗也成为了过去。但是开开眼，听识字，水变油，瓶装药还是有一定市场的。“特异功能”和占星术仍然在一些人中流行。迷信的邪教总是改变他们的服装，在城市里游行。
中国科学院院士何祚庥说:“历史上很多皇帝都试图用魔法救国，但都可耻地失败了。清朝的慈禧太后看了义和团的演出，就说:“天降神人助清。".结果就是这些“刀枪不入”的人抵挡不住西方的枪炮。然而可悲的是，有些人却在那里大肆宣扬这种特殊作用，而忽略了历史上犯错误的教训！”还有人出来攻击科学，还有人拿出现代迷信的赝品冒充科学。我们的学生只有用科学知识、科学精神、科学思想、科学方法去分析思考，才能识别伪科学，才能成为无所畏惧的无神论者。
人生观教育
人生观是对人生目的和意义的根本看法。体现在幸福观、生死观、苦乐观观、荣辱观、爱情观等方面。是世界观人生观问题的表达。它在一定程度上影响和决定着人们的道德行为和道德品质。
为此，要进行正确的人生理想教育和社会理想教育，教育学生努力学习，立志成才，树立全心全意为人民服务的思想。还要进行生活方式教育，生活方式教育要文明、健康、科学，树立正确的生活目标和态度，善用闲暇，通过有益的活动使人格和谐发展。
最后，要加强劳动教育，这是学校传统德育的内容。为适应社会发展，应增加劳动致富、通过诚实劳动争取美好生活、艰苦奋斗、科学用脑、注重效益等内容。教育学生尊重自己和他人的劳动成果，积极参加义务劳动、家务劳动和勤工俭学。
价值观教育
社会主义价值观的重点是集体主义。为了让学生清楚地知道在社会主义初级阶段建立市场经济，提倡集体主义仍然是必要的。教育学生正确处理个人与集体、与国家的关系，发扬为集体、为国家、为人民奉献的精神。要帮助学生正确看待社会上的各种消极现象，提高辨别善恶的能力，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义。让学生明确，我们提倡集体主义，不否定个人利益，不反对个性发展。当我们谈到集体时，我们严格地说是指国家、民族和社会的整体利益，而不是小团体的利益。现在很多学生的一个弱点就是只关心自己，不关心别人；我只希望别人为我服务，而不是我自己；我只想享受自己的权利，不想为社会尽义务。如果我们不克服这些，这将是非常危险的。这样的人很多，对社会进步是一种威胁。
最后，要注意通过实践活动形成集体主义观念。
——在活动中，培养学生热爱班级、热爱学校、珍惜和维护集体荣誉的态度和行为；
——在活动中，培养学生平等、合作、友爱、关心他人、服从集体决定、遵守集体规则和纪律的正确态度和行为；
——在活动中，培养学生快乐、互助、善于理解他人、同情弱者、崇尚正义、维护正义的积极态度和情感；
——在活动中，培养学生积极参与集体活动、服务集体的意识。