大学教学的基本内涵

思想政治素质是指大学生的思想、道德行为、政治态度、法纪等符合时代特征的基本素质。是大学生政治观、人生观、价值观、道德观的综合体现。

在大学生的多元素质中，思想政治素质是灵魂，居于各种素质之首，对21世纪高素质人才的培养起着导向和保障作用。

思想政治素质是一个人的政治态度、政治观点、思想观念、思维方法和政治理论的总称，主要包括思想素质和政治素质。思想素质由思想认识、思想感情、思维方法三个因素构成，政治素质由政治信仰、政治观点、政治立场构成。

当前，大学生正处于人生观、价值观形成和发展的重要时期。

虽然他们的思想政治素质有了一定的发展，但从总体上看，他们的社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，可塑性比较强。

因此，要求大学生不断学习政治理论知识，用科学理论指导实践，理论与实践相结合，实践与工农相结合，改造主观世界，提高认识能力和辨别能力，培养良好的思想政治素质，保证形成科学的世界观和树立正确的人生观、价值观，从而提高思想政治素质。

2.人文素质

人文素质主要包括专业理论素质(指学生对专业基础和专业理论课程在教学计划中的掌握程度)、文化艺术素质(指大学生应具备的人文、社会科学和自然科学知识，文化背景、艺术修养、审美情趣和关心社会、人文的态度和精神)、身心素质(指大学生的身心健康、运动技能、运动训练和标准、社会适应能力、心理承受能力和个人言行与生活)。

人文素质，从广义上讲，是指一个人成为人，发展成为人才的精神品格。

这种精神品格在宏观方面集中表现为以民族精神(爱国主义)为支柱的民族精神；宏观方面，体现为人的气质和价值取向(有骨气)。

狭义上是指人文知识技能的内化，主要指一个人的文化素质和精神品格。

人文素质是关于“人类认识自己”的学问，“做人的根本在于素质修养”，培养人文素质就是“学会做人”，引导人们思考人生的目的、意义、价值，发展人性，完善人格。

追求对人的美化，激励人做一个真正的人，一个有智慧的人，一个有修养的人。

人文素质的培养从人性的自觉开始，注重人的心灵的启蒙和灵魂的陶冶，注重情感的潜移默化。

优秀的人的品质表现为:追求崇高的理想、崇高优秀的道德情操、向往和塑造完美的人格、热爱和追求真理、严谨求实的科学精神、优雅的风度和气质等。

3.创新精神和实践能力

创新精神和实践能力是指大学生创造发明(包括独特的思想和方法)，完成实践环节和学习任务，参加社会实践和社会活动，运用所学知识解决生活、生产、技术等实际问题的能力。

大学生实践能力的培养越来越受到人们的重视，因为实践是创新的基础。

传统教育模式下实践教学的从属地位应该彻底改变。

构建科学合理的培养方案的一个重要任务是构建合理的学生实践能力体系，统筹规划各个实践教学环节。

这种实践教学体系与理论教学并行，协调互补。

我们应该尽可能地给学生提供一个全面的、有设计的、有创意的实践环境，让每个大学生在四年的时间里经过几个实践环节的训练和锻炼，不仅可以培养学生扎实的基本功和实践能力，而且对提高学生的综合素质大有裨益。

4.法律素质和道德素质

大学生法律素质是大学生法纪知识内化形成的相对稳定的行为，是边缘的心理素质。它通过内在的组合和习惯来约束大学生的行为，调节个人之间、个人与学校和社会之间的关系。

大学生道德素质是指大学生在做人、成人的实践中内化为行为规范的心理素质，包括关于善与恶、正义与偏袒、正直与腐败、诚实与虚伪、创新与过时、积极与进取的一些观念，着眼于提高自身的综合素质发展和个人发展，以及与情绪和行为习惯相对应的心理素质。