大学生读书报告示例||格式

大学生读书报告。以下是我分享给大家的读书报告的格式。欢迎大家来享受阅读。

格式读数报告应包括以下内容

内容:

(1)执行摘要:

概括书的主要内容，包括作者陈述的基本观点(最好不超过300字)

(2)评论:

对该书的评价和思考；对其主题的看法和理解，或反驳作者的观点，或提出创造性的见解，或把本书与同类书籍进行对比分析，总之写出独特的思考和理解。

(3)结论:

提出问题，表达期望，总结全文。

(4)参考书目:

阅读报告中提到了哪些书籍、杂志或其他资料？具体格式请参考附录。

阅读报告格式1。纸张:标准A4纸，

页面设置:上方2.5cm，下方2.5cm；左侧2.5厘米，右侧2.5厘米

字距:标准行距:1.5倍行距；字数:3000字左右

2.封面设置

报告名称:2号斜体-GB2312

副标题:斜体4

类名:2号斜体-GB2312

学生证，姓名:斜体4号

3.文本

正文第4号宋体

页眉:宋体五号，居中排列，字与字之间留一格。

标题内容:？致远学校读书报告？

页脚:5号宋体，居中排列，页脚内容为页码。

4.参考文献的格式

(1)作品

一般工程

规则:作者(或主编、主编):书名(版)、出版社和出版年份、页码。

例:《刑罚通论》，马克昌主编，武汉大学出版社，1993，第251页。

翻译课

规则:【国家】作者(或主编、主编)、译者译文:作品名称(版本)、出版社及出版年份、页码。

举例:(美)罗伯特？考特尼托马斯。《法与经济学》，程伦张军译，上海三联书店、上海人民出版社，1994，第68页。

(2)期刊类别

规则:作者:文章标题，包含期刊名称的年份和期数。

例:陈、、:论侵犯著作权罪，《法学研究》第3期，1995。

(3)报纸

规则:作者:“文章标题”，“报名”在某年某月某日出版的版本。

举例:胡建编译:“这样的逻辑:偷是偷不是偷？”》，计算机报1997 65438+2月12版1。

(4)网页

规则A:作者:“文章的标题”，这是在网站上公布的。

举例:季华:论侵犯著作权罪？未经著作权人许可？》，人民网2004年2月3日+65438的意义。

大学生读书报告实例在知识更新日益激烈的时代，重视人的再教育和终身教育是面对新形势的有力举措。接受教育不仅是一种自我提升的手段，更是一种示范和激励的榜样。

当我拿起学校极力推荐的“第五学科”时，我看着那些迂回的电路图和那些专业术语，有些难懂，有些看不懂。很奇怪怎么能连续三年名列美国畅销书。但是我觉得排金榜肯定是有原因的，学校的推荐肯定是很合理的。当我再次拿起这本书的时候，我强迫自己带着看小说和散文的感觉去读。真的管用。看来态度真的决定一切！慢慢的，我懂了。哦，真的感觉就像作者彼得和圣吉博士坐在我面前。我像小学生一样坐着，听着他发自心底的肺腑之言，看着他为我打开了一扇重新看世界的窗户。那些经典的例子，那些睿智的话语，那些意味深长的故事，那些我仍然不感兴趣的图表，都在启发我思考。

第五个学科，五个学科分为:自我超越、改善心智模型、建立共同愿景、团体学习、系统思考。？自我超越？它是一面镜子，不断折射出个人对周围的影响；？改善心智模型？专注于以开放的方式认识到我们的认知不足；？建立* * *愿景？培养成员对团体的长期承诺；？小组学习？发展群体力量，使群体力量超过个体力量之和，是一种技术；？系统思维？极其务实，它能让我们明白与现实世界的距离，其本质是用整体的观点去观察身边的事物。整合五大学科的最高境界是建立学习型企业的组织模式，其中系统思维是核心，是消除学习型企业智障的动力和主力。

读彼得？经过桑杰的第五项修炼，他对“学习型组织”有了初步的认识:

首先，创建学习型组织必须是独立和自愿的。

这一点非常重要。只有当我们有这种迫切的需求时，它才能有效。如果是上级的指示，上级的要求，那就是被动的、应付的工作观念；同时，一定不能赶时髦，否则只会是形式主义。因此，主动性和紧迫性关系到创作的成败。只有发自内心，出于对事业的热爱，才会有效果。创建学习型组织是为事业打造未来。

第二，创建学习型组织没有模板，没有模型，没有地图。

在创作实践中，我意识到自己的理解是错误的。其实世界上没有什么是放之四海而皆准的。但是(网站)，我们习惯了凡事都有一个“模型”，强调一套方法和途径，拿到手就能用。现在，这本身就不符合学习型组织的理论。每个机构的具体情况不一样，创建的出发点也会不一样。我们强调差异化和个性化。我们达到的标准是不断变化的，这就需要你不断设定。只有这样，才能实现真正的自我超越。

第三，创建学习型组织是一个系统工程。

也许我们不知道什么是学习型组织，但我们必须弄清楚什么是学习型组织。学习型组织不是一个活动，我们必须明白它是可持续的，无止境的。这符合学校的“第二曲线理论”。只有这样，才能使组织内部的变革领先于外部的变革，才能保证组织有足够的活力，保持核心竞争优势，实现永续经营，历久弥新。既然我们已经找到了，

第四，扩大组织创造未来的能量，保证组织所需学习能力的持续增长，需要全体成员的全心投入。由于我们对过去的理论基础研究很少，所以我们需要针对现在市场的要求补上这一课，从而转变我们的学习，转变我们的管理，提升我们的绩效。

在这本书里，我还喜欢一个关于一只煮青蛙的小故事:如果你把一只青蛙放在开水里，它会立刻跳出来。但是如果你把青蛙放在温水里，不惊吓它，它会呆着不动。现在如果慢慢加热，当温度从华氏70度上升到华氏80度时，青蛙看起来还是若无其事。甚至玩得很开心。可悲的是，当温度慢慢升高时，青蛙会变得越来越虚弱，最后无法动弹。虽然没有什么可以限制它摆脱困境，但青蛙一直留在那里，直到被煮熟。为什么会这样？因为青蛙体内感知生存威胁的器官只能感知环境的剧烈变化，而不能感知缓慢渐进的变化。

动态复杂性大多处于缓慢渐变的过程中，极难察觉。即使你注意到了，也已经太晚了。生活中，想想看，水质突然变差？交通突然拥堵？健康突然恶化？孩子突然变坏了？所以，我们要学会看到缓慢渐进的过程，放慢自己认知变化的步伐，特别注意那些细微的、不寻常的变化，避免水煮蛙的命运。

另一个印象深刻的是，在读第五章的时候，有一个例子:在学校里，老师对学生的看法会影响那个学生的行为。珍妮比较害羞，新学校第一学期成绩特别差(因为父母关系不好)。珍妮的老师认为她很懒。接下来的一个学期，老师对珍妮的关注更少了，所以她的成绩更差了，性格更萎缩了。久而久之，珍妮陷入了恶化和退缩的漩涡。被老师贴上不努力学习的标签后，她变得更加封闭。结果，被老师认为很有天赋的学生得到更多的关注；而被视为能力低下的学生，因为强化反馈，成绩反而更差。最后演变成？越差的穷，越好的优秀？。我认为老师应该公平地对待学生，不应该片面地评判一个学生。

通过阅读，我们可以看到个人和组织中几个潜在的巨大力量源泉——它们是最根本的、最持久的，但却是最不明显的。当你掌握了这些力量，你的生活空间会变得非常大，你可以成为一个专注于自己真正想做的事情的人，你可以成为一个优秀群体中的一员。在这个群体中，一群人以不同寻常的方式齐心协力，互相信任，取长补短，为同一个大目标全力以赴，创造惊人的成绩。

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