一位英语语音学教授关于语音学的九个重要观点
代表你的个人形象，地道的声音是你华丽的名片，影响着别人对你的第一印象；此外，发音和口语也影响自我形象。好的发音和口语会刺激人们投入更多的时间和精力，有更多的动力去学习和使用英语。
看孩子的天赋。如果孩子对语音掌握得很好，那就学习英语语音。如果孩子不是很有天赋，学美国口音。
英式发音难练，美式发音好练，但是美国本土人会因为你地道的英式英语(英式发音象征着高贵的教育)而尊重你良好的教育。
三岁就可以开始了。学校阶段要从小学开始，中小学是关键时期，要重视语音教育，训练口腔肌肉。青春期后再训练，永远达不到原生水平。但是大学定下来之后(小学三年级开始)就很难改变了。所以青春期前训练发音是很有必要的。
目前流行的自然拼读法源于母语国家，纯英文语境，或者沉浸在学校，全英文环境，有足够的语言输入暴露频率。所以，如果孩子在英国或美国可以使用自然拼读，但不适合缺乏英语环境的中国(不要盲目照搬和崇拜西方的一些教学方法)，普通家庭由于接触英语有限，很难使用自然拼读。
不仅仅是学习音标，还有音准、停顿、连读等一系列技巧，所以语音训练需要专业老师的指导。
多听多输入，比如童谣、绕口令，先练好口腔肌肉。
模仿+背诵+配音，任何学习都离不开频率，练习需要反复持续并保持频率7-16次。
这些方法在各个阶段都可以经常使用。
优秀的学生口语和发音都很好。他们看了很多美剧、英剧，自己模仿、配音、背诵。他们训练演讲的时候肯定是完全脱离讲稿的，看不懂笔记。这种练习可以训练长时记忆，锻炼大脑皮层。
外教俱乐部出版的《LLL》比《新概念英语》更适合孩子学习。因为LLL内容贴近儿童生活，发音夸张，适合儿童模仿；新概念英语的录音不是特别适合孩子。
不要同时学习国际音标和拼音，因为一年级小学生的认知域不广，容易混淆。先学好拼音，再学国际音标。
训练语音语调时，老师要严格，定满分100，要求每个学生都达到100。
另外，要求学生背诵文章是不够的。要设定时间限制，比如20秒内背完一段话。因为时间限制，学生会训练连读和吞读，否则根本不练连读和吞读。
关于国际音标，老师可以自己写拼写规则的公式，让学生先背，再用例子补充，比学拼读法花的时间少。