社会实践调查报告
事情发生后，一定要找出背后的真相，通常会将调查结果汇总成调查报告。那么调查报告应该怎么写呢？以下是我搜集的社会实践调查报告的范文，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
社会实践调查报告1 xx 90后的青少年成长在中国改革开放的高速发展时期，他们是伴随着春天的故事成长起来的时代宠儿。改革开放以来营造的良好物质环境，中国特有的望子成龙、望女成凤、孝敬祖先的家庭教育理念，信息时代东西方文化和观念的交融与碰撞，媒体网络的大发展，使得90后青少年的人生观、价值观、世界观与之前的同龄人有了很大的不同。消费观念的变化尤为显著。现在90后青少年的消费结构已经不是单一的，而是向着享受型、高档型甚至多元化消费。虽然由于年龄、思维能力、社会经验等原因，其消费心理和行为难免不合理，但当今青少年自成一体的消费心理形成的原因值得探究。
一、实际目的和调查背景
1.实用目的:大学生消费问题正逐年受到高校和国人的关注。作为收入不多的学生群体，他们的购买力逐年增加，奢侈攀比的趋势与日俱增。他们的消费结构和消费能力是否合理，引人深思。以此为出发点，确定以问卷调查的形式调查大学生消费观的社会实践，旨在通过对大学生消费观的调查、研究、分析，做出分析总结方案，可以真实。
2.调查背景:大学生自古以来就是社会中的一个特殊群体。虽然不同朝代名称不同，但始终是社会大众关注的对象。随着时代的发展，在社会背景的影响下，大学生的消费行为日益多样化、高级化和现代化。如何树立正确的消费观，估计掌握自己的消费能力，保持合理的消费水平有多重要。
第二，实践内容
1.调查方法:问卷调查。
2.调查方法:网上发放和回答论文49篇，发放论文11xx篇，有效回收论文1xx0篇。
3.调查意义:当代大学生作为社会消费中的一个超常群体，有着不同于自身消费群体的消费意识和消费模式，在参与消费文化的过程中有一定的社会影响。大学生的消费现状反映了他们的实际消费倾向和未来消费趋势，对研究消费经济和市场需求具有重要意义。大学生的消费观反映了他们的生活状态和价值取向。研究大学生消费观，可以把握当代大学生的思想和行为特征，对高校的思想道德建设和教学管理产生直接影响。关注大学生的消费行为，引导他们正确消费，帮助他们树立合理科学的消费观念，养成良好的消费习惯，使他们成为国家和社会的有用之才，具有深远的意义。
4.调查时间:20xx年至20xx年。
5.分工:首先顺义和丽珠打印出1xx0份问卷，发给我们班和其他班的同学。此外，水梅和梅朗将调查问卷发到网上，邀请同学和朋友来做。在线有效回答时间为xx天。xx之后，嘉信和梅梅将纸质问卷和网络问卷合并，进行统计分析。最后，我们全体队员讨论总结。
6.调查内容:
(1)大学生月均消费；
(2)是否有记账习惯；
(3)大学生的消费观；
(4)大学生的消费模式；
(5)大学生的消费行为；
(6)品牌的概念。
7.调查过程:活动计划、问卷设计、问卷分发和结果分析。
三、调查情况
总体情况:根据附录1，大部分学生家庭属于中等小康水平，他们的消费会根据自己的实际生活需求进行，具有较高的理性程度。调查显示，大学生的个人消费主要包括餐费、学习用品、日用品和恋爱中的开销。当人们购物时，他们总是选择实惠的商店。对于热门的新品，他们会选择在自己的消费水平内购物，没有强烈的从众心理。此外，学生对名牌产品的消费普遍较为理性，不会盲目跟风或与人攀比。学生花在食物上的钱很多，大多在每月xx0400元左右，而花在学习、恋爱、旅游、礼物、装修上的钱较少。而且大部分同学不支持追求潮流、时尚、名牌。大部分学生的消费来自父母，少部分学生会选择打工、做兼职或者创业来换取生活费。但从调查结果来看，少部分90后大学生消费无计划、冲动，观念矛盾、不成熟。消费状况存在着省钱观念淡薄、经济独立意识不强、过度追求名牌和时尚、消费选择性强、消费观念与消费行为不协调等问题。
第四，调查结果分析
1.大学生消费特点及原因分析：
(1)消费来源单一。调查结果显示，87%以上的大学生生活费主要来自父母。造成这一结果的因素有两个:一方面是受现阶段我国封闭的高等教育体系的制约；另一方面，大学生太依赖父母了。
(2)理性消费是主流。从调查结果来看，实用理性消费仍是目前大学生的主要消费观念。据了解，大多数大学生在购物时首先考虑的是商品的价格。大学生高达87%的生活费来自父母，且大多来自贫困家庭。但是，6.1%的大学生用兼职换取生活费，2%的大学生通过努力获得奖学金补贴生活。
(3)消费无计划。只有xx.2%的大学生能在消费前提前做好消费计划。同时，40.8%的大学生很少有记账的习惯，14.3%的大学生从未有过记账的习惯。
(4)节约观念淡薄。
2.大学生消费心理及原因分析:整体健康，部分不正常。目前，大学生消费心理的主体是健康的，但也出现了一些消极的消费心理，主要表现在:
(1)人格意识导致的消费自主心理导致学生消费的盲目性，部分学生消费无计划性和随意性。大学时期是人生中独立与依赖并存的阶段。随着自我意识的觉醒，人们在物质生活和精神生活中对自我控制有着强烈的需求。现在大学生的消费来源靠家庭，但自我消费需求强烈。大学生思想还没有完全成熟，没有正确的消费引导，消费就会有盲目性。
(2)从众心理和求异心理是大学生消费攀比心理的心理动因。大学生在赞叹世俗物质享受的同时，往往滋生出群体消费行为中占主导地位的变态心理。
(3)社会原因:
(1)西方消费主义的传播。在改革开放市场经济发展的浪潮下，人民生活水平不断提高。随着西方消费主义文化和其他消费文化的入侵，一些人开始追求享乐，他们认为节俭已经过时，甚至有人把节俭视为一件可耻的事情。在这样的社会环境影响下，很多大学生开始随大流，赶新潮流，脑子里存的不多。
(2)媒体的不良诱导。大众传媒是现代信息传播的主要途径，以其独特、通俗易懂的方式对大学生文化价值观的形成起着导向作用。现代广告大多只注重物质文明的宣传，而忽视精神文明的引导。这种货币化、利益化的消费观对大学生的消费观产生了不良影响。
③家庭原因。在孩子的成长过程中，家庭对孩子世界观、人生观、价值观的形成起着关键作用。
社会实践调查报告2一、概述:
近年来，随着改革开放和“科教兴国”方略的实施，我国农村中小学取得的成绩有目共睹，有目共睹。特别是党的十八大后，我国农村教育进入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，我国农村地区已经普遍实施了基本的九年义务教育免费机制，这不仅巩固和加强了农村义务教育的成果，也促进了建设社会主义新农村与和谐社会的进程。
但由于传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返。一些地方往往把升学率作为评价教育的唯一目标，导致农村教育与当地生产和人民生活脱节，忽视学生创新意识和能力的培养。长此以往，肯定会影响国民整体素质的提高。
农村中小学教育中的一系列问题逐渐浮出水面，成为我国农村经济社会发展的巨大障碍。为此，笔者对滨州市滨城区鲍集镇的农村义务教育现状进行了较为深入的调查。
二、调查方法
我们选择了访谈和问卷相结合的调查方法。问卷调查用于收集标准化的定量数据，访谈调查用于收集非标准化和非结构化的定性数据。通过调查，我们可以获得丰富的个性化信息。然后经过归纳、分析、综合、整理，得出具有规律性的结论。本次调查，我们重点采用访谈的方式，就是想通过这种面对面的交谈，探究我镇农村义务教育的现状，寻求改善我镇义务教育的方案。
在访谈人群的选取上，采取发散的方式，根据典型性和广泛性的原则，寻找能够影响农村义务教育的主体，分别对部分学生、教师和家长进行访谈。
三。农村中小学教育的现状及原因分析：
通过访谈和问卷调查，经过分析，我们将我镇义务教育的现状总结如下:
现状一:教育经费严重不足。
农村中小学教学资源的严重不足首先体现在教育经费的严重不足。近年来，国家对教育的投入仅占GDP的2%。就这2%而言，大部分投入到高等教育和城市中小学教育。当本已十分有限的资金掌握在区、县、镇三级教育行政部门手中时，有的就充分利用这笔资金，在城区建起“示范学校”、“窗口学校”，不遗余力地炫耀个人政绩。在一份教育研究报告中，笔者看到一个只有60万人口的小县城。他不顾人民的反对，花了近亿元重建了一所建得相当不错的重点中学。这样层层扣扣，最终到达农村中小学，尤其是义务教育学校。
由于教育经费严重不足，再加上一些教育官员政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，导致无法开展正常的教学活动。音乐、体育、美学、劳动等很多课程因为教学设施不足，无法保证教学任务的完成。所谓的现代教育设施也是绣花枕头，成为摆设。由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用计算机的不到一半，远程教育资源的享用成了梦想。
现状二:师资力量薄弱。
在笔者所在的乡镇，六所完全小学中，除了中心小学，其他小学很少有正规中等师范学校毕业的，几乎都是“民转公”。他们中只有少数人接受过专业培训，大多数人都是依靠自己积累的教学经验来开展工作的。相当一部分教师教学方法陈旧，观念落后。整体师资队伍存在年龄偏大、知识结构老化、知识面狭窄等问题。查阅全乡教师档案发现，全乡中小学教师平均年龄47岁，其中50岁以上的有51.8%。不仅年龄老龄化，而且学历低，知识结构老化，教育观念落后，教学方法陈旧。6所小学中，市、区两级学科带头人和教学能手几乎没有；初中，略有提高。面对新形势下的素质教育和改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。试想，这样一支队伍，担负着我镇中小学教育教学、人才培养、教育改革的繁重而艰巨的任务。有多简单？
农村中小学教师队伍薄弱的原因是多方面的。主要原因是受经济发展水平和人员编制的制约，难以注入“新鲜血液”，使得一些学校不得不临时招聘代课教师以解燃眉之急。
现状三:考试色彩十足，师生应接不暇。
“考验老师的法宝，学生的命根子”。几十年来，农村中小学教师一直无法走出这种应试教育的怪圈。原因是一些区、县、镇级教育行政部门在学年结束时，把中考率、非毕业班优秀率、合格率、统考排名、名次、学生成绩，直接关系到教师的晋升、加薪。因此，老师们不会关心“素质教育，但我们呼吁和敦促了一千次，她才开始对我们”而只是流汗和增加时间。有句话叫:“不管黑猫白猫，考试得高分就是好猫”。作者位于一个偏远的农村小镇。老师们早上五点半天一亮就要早起辅导，初中的老师要辅导到晚上九点半。一天下来，老师和学生都疲惫不堪，苦不堪言。
情况四:德育堪忧。
重智育轻德育是农村中小学教育的普遍现象。在一些学校，一些老师可以公开容忍成绩优异的学生犯错，少数学生的家长甚至在孩子与同龄人发生冲突时给予纵容和支持。很多学生心理缺失甚至扭曲，群殴、盗窃财物、出入网吧、聚众拉帮结派、辱骂师生等现象独树一帜。我记得不久前有报道说某校发生了震惊全国的“中学生大屠杀”。可见，部分农村中小学生法制观念淡薄、道德品质败坏的主要原因是学校、家庭和社会对此重视不够。尤其是学校道德教育的严重缺失。
现状五:升学无望，就业无门，致富无门。
农村教育的主要症结是农村学生没有深造的希望，没有找到工作的途径，没有致富的技能。据有关统计，我国大部分农村地区60%以上的初高中毕业生将回到农村，尤其是农业地区和中西部地区，比例更高，达到80%以上。这些学生大多返乡务农或外出打工。然而，农村初中教育，尤其是课程设置和教材编写，与农业生产经营和城乡经济发展的实际需要脱节。所学的基础文化课，甚至是劳动技能课，并不能解决很多农村产业技术和管理问题。农村青年毕业后不能尽快融入当地经济建设，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。一些初中毕业不能升入重点高中的孩子，宁愿融入打工的洪流，也不愿去职业教育学校深造。于是就出现了“升学无望，就业无门，致富无术”的教育怪圈。
现状六:“国有民办”教育举步维艰，家长选择两难。
笔者家住滨城区鲍集镇，受当地经济发展水平制约。几年前，一所“国有民办”的九年一贯制实验学校应运而生。这所学校的办学经费和教师工资都是“公立”性质，整合了镇上最优秀的教师资源，全部充实到实验学校。但收费标准是“私人的”，这让当地并不富裕的农民家庭更加不堪重负。为了给孩子更好的教育机会，他们别无选择。即使这所学校在一定时期内受到了应有的关注，也取得了突出的办学效益。然而，建立在借贷1000万元办学基础上的高收费教育，一方面给义务教育学校、学生和家长造成了人为的不公平，增加了当地民众的经济负担；另一方面也恶意争夺那些名副其实的民办学校的教育资源，限制或者扼杀了真正意义上的民办学校的生存和发展。在国家强制实施义务教育的今天，这种所谓的民办教育的种种问题暴露无遗。
农村家长为了让孩子能够接受高质量的教育，学习更多的知识，走出农村，往往会把孩子送到学费高昂的私立学校，放弃收费低廉甚至免费的公立学校。由此可知，国家在农村支持的大量教育经费并没有在实际意义上减轻农民的负担，反而大大增加了部分农民家庭的实际负担。这恐怕才是问题的症结所在。
由于农村学校的公共资金分配不及时，许多农村学校向家长和其他私人借钱来维持学校的正常运转。据调查，截至目前，笔者所在的乡镇实验学校仍有不同程度的债务16万余元。可见，农村学校尤其是“国有民办”学校负债累累，将严重阻碍农村教育又好又快科学发展。
面对两种学校，两种不同的教育质量，看在眼里的孩子和自己缺钱的家庭情况，希望孩子成功的家长左右为难。那就是如果上免费的公立学校，家长没有经济负担，但是因为这个乡镇最好的老师被强行调到“国有民办”实验学校，孩子要付出自己的未来；如果你上的是“国有民办”的实验学校，你的孩子会得到更好的教育，但你的父母要做出很大的牺牲。这种困境恰恰是目前农村教育的困境。随着义务教育保障机制的逐步完善，随着素质教育的不断推进，特别是中考制度的改革，像我家乡这样的“民办”学校面临的冲击和生存风险与日俱增。
现状七:初中生人才流失现象死灰复燃。
除了学生家庭经济困难这一主要客观原因外，还有一些主要原因导致学生厌学和失落，如教师专业素养差、教学理念落后、教学方法陈旧、教学质量低等。近年来，为了引进和稳定人才，各级政府和教育主管部门普遍重视提高教师待遇，但往往放松了思想教育。教师是教师的榜样，爱岗敬业，无私奉献意识淡薄，追求个人名利，经常跳槽，讨厌教书。
动词 （verb的缩写）改变农村教育现状的策略
根据调查，笔者建议，要改变农村教育现状，应采取以下策略:加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的局面。首先要重点关注教育经费的挪用，把有限的教育资源落到实处。迅速成立调查组，摸清农村中小学债务情况和教师工资福利落实情况。那些因债务而建造校舍的人应该通过财政拨款来支付，以便学校能够更好地运营；其次，完善农村教育投入的监管机制，严防中间环节的障碍，确保资金专款专用，确保学校把有限的资金用在刀刃上，逐步完善以县为主的义务教育经费保障机制。
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