高职院校学生心理健康教育存在的问题及对策
关键词:互联网时代；高职院校；心理健康教育
心理健康教育是高职院校重要的教育内容之一。网络时代的到来给高职院校心理健康教育带来了一系列影响。从近年来各高职院校的事故案例来看，大多与学生的心理健康问题密切相关。因此，在网络时代，加强高职学生心理健康教育仍然任重道远。
一，心理健康教育的概念和特征
(一)心理健康教育的概念。心理健康教育是指高职院校根据学生心理发展的特点，运用心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面健康发展，提高学生素质的教育过程。高职院校应通过开展心理健康教育，培养良好的人格，开发智力潜能，增强心理适应能力，激发内在动力，保持心理健康，养成良好的行为习惯。一句话，就是生育、智力、力量、动力、心理健康、引导。
(2)心理健康教育的主要特征。笔者认为，心理健康教育主要有以下特点。
1.心理健康教育是素质教育的重要组成部分。素质教育本质上属于能力教育，重在培养学生良好的心理素质，完善健康的个体人格。心理健康教育通过积极干预学生的心理健康，本质上可以实现素质教育的目标和要求。因此，心理健康教育是素质教育的重要组成部分。
2.心理健康教育是长期而复杂的。心理健康教育是一个长期、系统的过程，不可能一蹴而就，教育效果会受到外界因素的影响，具有极大的不稳定性和反复性。为了巩固心理健康的效果，教师不仅需要长期的努力，还需要不断巩固心理健康教育的成果。
二、网络时代高职院校开展心理健康教育的意义
(一)有效克服网络时代对高职学生心理健康的不利影响。网络时代在给学生获取信息、沟通交流带来便利的同时，也带来了社会上很多腐朽落后的思想和思潮。高职院校学生的“三观”尚未完全成熟，容易受到外部不良风气的影响。网络时代正好为这些信息的传播提供了媒介和渠道。学生在利用互联网获取大量信息的同时，必然会受到不良信息不同程度的侵害和影响，从而影响心理健康。通过开展心理健康教育，提供针对性和实效性的教育，将有效克服网络时代对高职学生心理健康的不利影响。
(二)促进其专业课程学习水平的有效提高。高职院校认为社会的主要目标是培养高素质的职业技能人才。在这个过程中，学生的心理健康与专业课的教学效果密切相关。如果学生受到心理健康问题的困扰，势必难以全身心投入到专业知识的学习过程中，从而对专业课教学水平的提高产生不利影响。因此，通过心理健康教育，将有效促进专业课学习水平的提高。
(三)适应高职院校教学管理体制改革的需要。为适应素质教育改革的要求，现阶段许多高职院校都在大力推进教学管理和课程教学体系的改革，学生的学习环境、课程学习模式和培养模式都发生了显著变化。如果没有良好的心理素质，很难适应高职院校教学管理体制改革的需要。因此，开展心理健康教育是高职院校教学管理体制改革的题中之义。
三、网络时代高职院校心理健康教育存在的问题及对策
(一)心理健康教育存在的主要问题。网络时代，高职院校心理健康教育主要存在以下问题。一是对心理健康教育重视不够。与专业课程教育相比，许多高职院校对心理健康教育的重视程度较低，在师资投入、课程设置和教育方法等方面都存在一些问题，严重影响了心理健康教育的质量。二是心理健康教育手段单一。一些高职院校采用“两课教育”的模式，而不是心理健康教育，大多以课堂教学活动为主，没有充分利用网络信息教学技术，整体教育水平不高。三是心理健康教育教师专业化水平不高，思想政治辅导员数量严重不足，专业教师没有得到充分发挥。
(2)提高心理健康教育水平的建议。首先，高职院校要把心理健康教育作为一项重要的教育内容更加重视，并把它作为推进教学管理模式改革、提高教学质量的重要手段。其次，要不断丰富和完善心理健康教育的手段。除了巩固“两课”教育的主阵地，还要充分利用心理咨询、心理健康讲座、社会实践、社团活动等多种模式，营造良好的心理健康教育氛围，引导学生正视心理健康问题，在遇到心理问题时及时寻求科学合理的解决方案，避免心理问题的扩大化和严重性。同时，也要充分利用网络时代的互联网信息技术，将其引入心理健康教育活动中，提高教育的针对性和有效性。最后，要提高心理健康教育教师的专业水平，根据心理健康教育的需要配备足够的思想政治辅导员，将专业教师纳入心理健康教育教师队伍，不断提高心理健康教育水平。
参考资料:
[1]胡悦翔。高职院校心理健康教育的现状与对策[J].人民论坛，2010 (29)。