如何理解布鲁纳的课程结构理论

？创新课程论的基本点是:“无论选择教什么学科，都要让学生理解学科的基本结构”。基本是普遍的、强有力的适用性:结构是反映事物本质的概念、原理或规律，基本结构是有助于学生理解、记忆和迁移的基本概念、原理或规律。

？选择螺旋课程，打破中小学和大学同一学科的界限，强调基础学科的早期学习。课程的安排可以分为直线式和螺旋式两种。线性是指一次完成一门课程。《螺旋》是一门深度、广度和难度因不同年级学生而异的课程，提出了“任何学科都可以用正确的方法教给任何发展阶段的孩子”的大胆假设。

？采取发现法，发展学生的直觉思维能力，培养学生对学习材料的兴趣。强调用发现的方法学习学科的基本结构，注重培养学生的最佳动机——兴趣。

？布鲁纳的理论不仅反映了自然科学和学术界的新成果，也体现了对教育经验本质的大胆设想。在今天，它也是应对“知识爆炸”新形势的积极举措，具有强烈的时代精神和科学依据与价值。