高等教育被置于关系到国家安全的重要战略地位。规模发展是从什么时候开始的？

高等教育的规模发展？规模扩张是战后30年美国高等教育发展最显著的特征。二战前，随着赠地学院、专科学院和研究型大学的发展，美国高等教育逐渐呈现多元化发展趋势，规模也显著扩大。据统计，1900年期间美国共有977所学院和大学，1940年这一数字增加到1 800，学院规模增长了近一倍。与此同时，大学生人数也从1900的23.8万增长到1940，增长了5倍多。

但二战期间，受战争影响，高校规模大幅缩减。二战结束后，美国迅速从战争的创伤中恢复，大学校园开始激增，入学人数激增。到1949年秋，美国大学生人数已超过240万，18岁至24岁年轻人高等教育入学率达到15%，开始步入高等教育大众化阶段。从这一时期的大学生来看，约有一半的人就读于公立大学，而且大部分集中在四年制大学，只有不到10%的人就读于两年制大专。

从20世纪50年代到60年代，美国高等教育的规模进一步加快。一方面，大量年轻人涌入大学，另一方面，公立大学迅速扩张，以满足这种招生需求。整个50年代，大学生人数增长了49%，适龄青年入学率从15%提高到24%。到20世纪60年代，入学人数增加了65438人+0.20%。截止1969年底，适龄青年入学率达到35%，其中74%就读于公立大学，25%左右就读于两年制专科学校。？20世纪70年代以后，高等教育的规模扩张开始放缓。与20世纪50年代类似，这一时期的招生人数增加了45%。

其中，非全日制学生的比例大大增加，这主要是由于两年制学院的快速发展，其招生人数在此期间增长了近一倍。？总的来说，从1945到1975的三十年间，高等院校增加了近千所，从1768增加到2 747所。招生人数由1.677万人增加到1.1.1.85万人，学位授予数由1.57万人增加到1.666万人，分别增加了约10倍。到1974/75，适龄青年高等教育入学率已达40.3%。